人文科ブログ

　人文科１年生を対象に、スプリングセミナーが行われました。スプリングセミナーとは、人文科として学んでいくにあたり、探究学習等への取り組み方を１日かけて学んでいく講座です。

１日クラスのメンバーと過ごすので、「今日が1番たのしかった」という生徒もいたようです。

１時間目：教頭先生・学年主任の先生からの挨拶の後、簡単な探究に挑戦しました。

今日のテーマは「コンビニのあの商品はどのくらい売れているのか？」「スマホを見ながら歩く人が多いのはなぜ？」

など、身近なテーマを選びました。

２時間目：春休みの宿題（自分の気になったニュース記事）をプレゼンテーションしました。

３時間目：メディアリテラシーについて学びました。メディアの種類、記事がどのように選ばれ、書かれるか、など、メディアに批判的に臨む態度を身につけることを目標とします。

４～６時間目：壁新聞作りのワークショップ・発表を行います。４人１組の班に分かれ、自分たちの気になった記事をまとめ、発表しました。

７時間目：卒業生講演会　学校生活について、卒業生からアドバイスをもらいました。

今日は、人文科１～３年生が一堂に会して、交流会を行いました。上級生から新入生へ、学校生活のアドバイス（学校の近くのおいしいラーメン屋なども…）、１年生から上級生への質問など、どのグループも会話が弾んでいました。

１年生も、最後は緊張がほぐれたようで、これから楽しく過ごしていけそうだと話してくれました。

１月３１日（金）Global Studies Program ！

　長いブログを完成させてからアップするのではなく、初めて「作り足し方式」でやってみます！

　１時間目、作り足しました！（２月１４日アップ）

　２時間目、作り足しました！（２月１７日アップ）

　３時間目、４時間目　作り足しました！（3月3日アップ） 　５時間目、６時間目、クロージング　作り足しました！完成です（３月６日アップ）

　人文科独自行事、年度内最後のお楽しみ！　グローバルスタディーズプログラム！　昨年度まで「エンパワーメントプログラム」という名称でしたが、今年度からネーミングがかわりました。

　まずとりあえず！

楽しかった！

もうサイコー！　

１年後の次回がもう楽しみ！

　今回、総勢１５名の外国人の方がいらっしゃいました。今年は２会場で実施しましたので、各会場に進行役のファシリテーターが１人ずつ付いてくださいますが、彼らは業者さん。昨年度いらして、私がその指導力・人間力に驚愕したあの方が、また今年もいらしてくれました！　その腕前と言ったら、今年も１時間目の自己紹介ゲーム開始ものの２，３分で会場内のテンションをMAXに持って行ける人！　いやぁ～…スゴイ！　もう１人のファシリテーターの方も、声楽出身であるかのような重低音の通る声で、終日明確な指示出しで、素敵でした！　そして残りの１３人が「外国人留学生」の方々なのですが、今年もまたナカナカのお顔触れでした！　グローバルサウスご出身の方が多かったのですが、それぞれお国などを背負って日本のこれまたナカナカな大学（含東大）で学んでおられる皆様で、しゃべられる英語もクリアで、大変聞きとりやすかったです！

　こんな、埼玉の春日部の片隅の建物の中の２部屋を、朝っぱらからおやつの時間までこれほどまでに国際色豊かに楽しい時間にしてくださるなんて、ズルイ！恵まれてる！こっちは役得！　ガッツポーズな心境です！

　今回お１人写真NGの方もいらっしゃったのですが、１４名の方々が集合写真に写っていますので、是非探してみてください！

 １時間目　

　今年から会場が2つですので、記録も把握もちょっと大変ですが、まずは大部屋。昨年度いらしたファシリテーターのBさんがあまりにも見事でしたので、実はものは試しに業者さんとの打合せ段階で「リピート可能かどうかの感触」を伺ったのでした。そうしましたら、「聞いてみますよ」と。しかし、この業者さんの語学研修は関東を中心にけっこう忙しく展開してらっしゃるようですので、そうそううまくはいくまいと過剰な期待をせずに待っていたのですが、「大丈夫ですよ！」と！　おおお！

❶自己紹介

　自己紹介も、順番に氏名+αをちょこっと話して終わり、などというベタなことにはなりません。ただまずは、それこそ国際理解の目的もありますので、各班のリーダーさんが自己紹介。

その後の活動がすごかった！　もう各班、瞬間湯沸かし器のようにテンションMAXへ！

Line-Up Game　『班内で順番に並んでみよう』

　初めて見ました！　勉強になります。　ファシリテーターBさんの指定するカテゴリーにて、もちろん英語で、留学生のリーダーを含むメンバーが順番に並ばねばなりません。これは盛り上がる！　カテゴリーは以下の通り。あっという間に９回もやりました！　当然、回を重ねるごとにタフなテーマになっていきます！　家族全員の年齢の和って

　①背の高さ　②誕生日　③名前アルファベット　④高年齢家族いる順　⑤昨日寝た時間　⑥靴の大きさ　⑦通学時間　⑧電話番号ラスト４桁　⑨家族全員の年齢の和順

早くならばった班は腰を下ろす。最初に腰を下ろせた班が勝ち！　もちろん、「計算の確認」があります。間違えていたらいたで、笑える！　Bさんがまた、実に面白くかつ聞きとりやすい表現でジョークをまぜてくださる！

ふ～いやいやいや…見ている方も楽しいですし、関心しかナイ！

　もう1つの会場の方は…。画像が少なく、見た目が賑やかではなくとも、活発な活動が展開されていました。基本的に同じテキストに基づく同じメニューで１日活動しますので。大部屋の班が基本６名+留学生で９班であるのに対して、こちらの部屋は４班で、かつ５人+留学生。　無理に賑やかにしなくとも、まっすぐアクティビティに向かえる雰囲気です。自己紹介部分まで、紹介します。

こちらのアイスブレイクゲームは「２つの真実、１つのウソ」。うるさくはなりませんが、みな英語を話しています。こちらのファシリテーターはLさん。スゴイ重低音のよく通る声です。授業ですからオペラのような発声をしているわけではありませんが、オペラのような声楽をやれると思います。やってらした？

　それにしても、ファシリテーターたちの凄い点はと言いますと、まず、どうも留学生の皆さんは基本的に本件の経験者でも顔なじみでもないようなのです。今回は合計１３班で１３人の留学生のみなさまがいらっしゃいました。その多くが、この日初めて、埼玉県は春日部市、東部アーバンパークライン（野田線）の藤の牛島駅に朝集合して顔を合わせ、そこから徒歩で春日部東高校に来て、朝２０分かそこらの打ち合わせをして、ほぼぶっつけ本番で終日のアクティビティを進めるのです。その留学生グループリーダーたちも含めて、ファシリテーターは終日面倒をみることになります。どこかの班だけ例外的に活動が停滞する、という状況にするわけにはいきません。

 　そう考えますと、このファシリテーターさん達は、凄まじい「指導力」「掌握力」ですね。本当にもう見事としか言いようがありません。

　ちなみに、留学生の皆さんの紹介をここでします。

　【インドの方】【ガーナからお２人】【フィリピンの方】【ベトナムの方】【ハイチの方】【ネパールの方】【パキスタンからお２人】【キルギスタンの方】【バングラディシュからお２人】【ナイジェリアの方】。皆さんの普段学ばれている大学は、東大、東大の院、埼大、埼大の院、千葉大、広島大、東京国際大、聖路加国際大、東洋大というラインナップでした。

 　ファシリテーターは、Bさんがフィリピン、Lさんはブラジルがお国です。

❷テキストｐ２　１０分

　①自己紹介組み立て

　ひとしきり、楽しいアイスブレイキング×自己紹介活動が終わったら、テキストに入ります。一通り見て分かるのは、アイスブレイキングと言えど、一切無駄な活動は無く、全てが有機的につながり合っているということです。まず、正式に自己紹介というものを組み立てます。各班、リーダーたちのアドバイスも頼りに、各自の自己紹介を作ってみます。

Lさんの部屋でも、同じくらいの時間に、同じ内容に入っていました。

　②各班１名ずつ発表

　１０分で作り上げた自己紹介。班内でも共有したかと思います。そして、Bさんの指示により、各班から１名が代表で自己紹介をしてみせます。

❸全員起立⇨該当者着席

　まもなく１時間目終了。この時間に各班についた留学生の方々、２時間目頭にはローテーションにて移動してしまいます。各班、初めて班を組んで、なじんだ留学生とお別れする前に、最後のアクティビティ。Bさんの指示で全員起立して、順番にカテゴリーを発表して、該当者は着席。全員着席できたら終了という体。最初にあった「並んでみよう」と逆な感じの、クールダウン的なもの？　これはこれで面白かったですが。

　【スタート】東京在住の人！→数人着席。　昨日ステーキ食べた人！→いない？　コーラを飲んだ人？「好きな」でしたっけ？　自分のネットフリックスアカウントを持っている人！　靴のサイズが28cm以上の人！　父が医師をやっている人！　母が看護師の人（わりといた）！　犬を飼っている人！　（ここでチャイム）　日本語が好きな人（ぞろっと着席）！　【ゴール】今日、朝、来た人（そりゃ全員だわ）！　

　L先生のほうも休み時間に入っていました。１時間目最後の活動をみはぐりました。留学生の方々はいったん控室に休憩にいったようですね。L先生は残っていました。

 ２時間目

　ここまでで、画像はだいたい全体的に公平に紹介しましたので、ここからは少し整理して紹介します（作り足し方式で６時間目まで入りきれなくなりそうですので）。

❶（アップ）ボールが来たらカテゴリーの語を言う（出たものはナシ）

　　時間の初めはウォームアップ的なアクティビテです。「しりとり」…に近いですがしりとりではなく、山手線ゲームに近いでしょうか。ファシリテーターBさんが出すお題で、順番はボールが飛んできた班。各班１名が答え、後続の班が同じ単語を言ったらそこは負け。

ここで出たお題は、「フルーツ・スポーツ・虫」でした！

❷テキストｐ３（講師独自で）地図完成

　これはなかなかタフでした！　同じ形のマス目だけが並ぶ地図に、周囲の条件だけが添えられた店舗/施設をはめていくパズルです。具体的に、例えば「銀行は北側で、東側ではない」といったもの。条件ジグソーパズルとでも言いましょうか。

Lさんのチームでも、同じものをやっていました。

❸WORD

　メインメニュー２つ目。このアクティビテの前にBさんからあったメッセージは…「コミュニケーションでは文法より単語が大事！単語だけ並べても通じはする！」でした！熱い！

　１）まずは、頭文字がA始まる、Bさんが思い描いている単語の定義のみを表示します。　

　　→　早く分かった班の代表がこれに挙手で回答。

　２）合っている答えが出たら、今度は頭文字Bで始まる語へ。

　３）この流れで頭文字Zまでやります。なんだかんだ、あっという間でした。

　４）ここまでは、油断するとただ楽しく過ぎるだけの時間になってしまうかもしれませんが、この後、各班に紙が配られ、班ごとにこれまでの回答を思い出しながら、AからZまでの２６語をリストアップせねばなりません。リーダーは加わってもヒントまでのようでした。

生徒６人で力（記憶）を合わせて、リストアップを完了させます。全体的にいい感じまできたら、最後に全体で答え合わせをしました。

　５）最後に、自分の班のアルファベットで始まる単語を10個、班ごとに決めます。そして挙がった単語の定義を英語で考えます。それが済んだら、各班から1人ずつ、定義だけ発表して全体にクイズを出します。他班は挙手で、これを当てます。

キリよく終わり、休み時間です。リーダーはまたローテーションとなります。

３時間目

❶テキストｐ４　Lesson3　Asking　questions

　質問について、色々と学びました。また、相手に尋ねるための簡単な語順も確認しました。

　★疑問詞　→　助動詞・be動詞　→　主語　→　動詞本体　その他条件

 要領を得たら、早速アクティビティ。

１）さいころで出た目の質問をつくる（画像あり）

　　各班、順番の人がクエスチョンダイスをふって、出た目によってつくる疑問文の頭が決まります。

２）リーダーに質問をしていく6分間　　リーダーローテーション

　質問つくりのアップができたら、実際に各班のリーダーに、じゃんじゃん質問をしていきます。

このアクティビティは６分きざみ。４回ローテーションしました。

　隣の会場も、だいたい同じタイミングで同じアクティビティをしました。

どんどん新しいリーダーの方に質問できるので、飽きずにあっという間に時間が経ちます。この時間が異文化理解や国際交流という観点ではグローバルスタディーズプログラムのメインとも言えます！　私たち監督もまざりたい！短時間に色々な国の方に好きな質問ができるなんて、ちょっとうらやましい！

　３回目のローテーションの際は、はじまるまえにファシリテーターBさんから、アドバイスが入りました。「班内の誰かが、（ほかのメンバーの時間を取ってしまうくらい）話が長ければ、言ってさえぎって次の質問をしてよし！」　いい助言ですね。メリハリが出る！

　隣の会場では、部屋が小さいし班の数も少ないためか、全員立ち上がってのアクテビティになりました。

　最後のローテーションでは、Bさんから１つ課題がついかされました。「もごもごして、はっきり言わないようにするゲーム」…リーダーはわざと聞き返されるような聞きとりにくい答え方をして、生徒は「聞き取れなかった」を流さないように、「Excuse me」等を言って聞きとりきる練習をしました。言葉による意思疎通を重視する英語文化圏にて、これは大切ですね。私たち日本人は、はっきり聞こえなくても、ついついスルーしてしまいがちですよね。

　生徒たちも、原則英語をしゃべる時間を過ごすことに、だいぶ慣れてきたように感じられました。 

４時間目

１．Give me five words that start with “A.”

　このアップ？アクテビティも素敵でした！　英語教員として、機会があれば使ってみたいです！

★指定アルファベットで始まる、動物・スポーツなど指定テーマに沿った語を５つ挙げる　→　早く挙がった班から挙手

ちょっと山手線ゲームっぽいですが、盛り上がります。思考を単純にしたまま参加できますので、アップやアイスブレイキングにも効果ありです。

２．Exchange your ideas about the leader’s country.

　この時間のメインですね。各グループで、リーダーたちが日本に来る前と後の印象を話し、班員の生徒は聞きとります。またリーダーの母国についての説明も聞きとります。

グループリーダーから聞き取ったことを確認するための表現も学びました。

　You said that …, am I right?

　You mentioned that …, is that correct?

　Could you talk about …again, please?

　小さい方の会場も基本的に同じ内容のアクテビティ。こちらの方がかえって動きあがるシーンも。

　あっという間にお昼やすみです。確か、５時間目をむかえるにあたり、最後またリーダーローテーションがあったかと。

 ～　・　～　・　～　・～　・　～　・　～　・～　・　～　・　～　・

　さあ、午後の部です。午後は、各班でテーマに応じた発表にむけて準備して、トイレ休憩以外は休まずに一気に発表までいきます。今年のテーマは「テクノロジー」。

５時間目

１（アップ）words starting with the letter　“ ？ ”

　お昼をはさみましたし、やっぱり各時間はアップから。しかしその内容が必ずメインアクテビティに結びついていくのがコワイ！　恐らくよく研究されている賜物！　またはファシリテーターさんたちの腕か。またまた、機会があったらマネさせていただきたい素晴らしいアイディアのアクテビティ！

　これも山手線ゲームの要素が入っています。ファシリテーターBさんが投影する「指定かしら文字」から始まる単語を、５つの「指定分野」で１語ずつ思い付き、各班で紙に書きだし、早く終わったところが勝ち、という形式です。

　具体的には、 

　A ではじまる、…　❶country　❷animal　❸fruit　❹things　❹sports/ games　の単語を思いつきなさい。

　　　　　　（解答例　America　　ant　　apple　　arch　　archery　）

　D ではじまる、…　❶extinct animal　❷country　❸technology 　❹product　❺fun place　の単語を思いつきなさい。

という感じです。これ、簡単そうで実際にはけっこうタフで、ゆえに盛り上がります。

　小さい会場の方では、ファシリテーターLさんのもと、また違った形での準備が進んでいました。話し合い形式で、「日常的にどのようなテクノロジーを使っているか」「リーダーたちは母国でどのようなテクノロジーを使い、日本とどう異なるか」「テクノロジーはどのように生活をよくしたか」をテーマに、英語で意見を出し合います。

２（アップ）　Society Word Association　

　メインメニューでもよさそうな、中身のあるアップでした！　人類が太古の昔から形成してきた「society・社会」の、時代にそった発展を段階で切り、その段階ごとにリーダーと班員とで、『体で「絵」を作る』というものでした。そのためにまずは、段階ごとの社会を１語で表す単語を思いつきます。「要約」の要素があるわけですね。区切った時間がきたら、ファシリテーターBさんが、段階ごとにベスト班を選びます。society1.0、2.0、3.0、4.0と進めていきます。

動きのあるアクテビティですので、逆にピンボケ画像が多くなってしまい、すみません。雰囲気が伝われば…。 

３．テクノロジーに関して各班で意見を出し合いまとめる

４．society5.0についてプレゼンする準備

 　この日最後のアクテビティ、各班によるプレゼンテーションのテーマはsociety 5.0になります。それに向かい、1.0～4.0のアップが終わったところの、コレです。見事な流れです！　小さい会場ではすでに半分ほどを使っての準備に入っていましたね。

　❶どんなテクノロジーを使っているか

　❷どのテクノロジーが最も大切？

　❸ リーダーに、日本と母国とでの「テクノロジーを使うこと」について聞いてみよう

　❹この20～30年で、新しいテクノロジーがどのように日常生活に入り込んできたか？

　　それらは我々がどう生きるかをどう変えてきたか？

　　社会で重要案件になっているテクノロジー関連の問題は何かあるか？

・・・からの、「新たにやってくる社会、society 5.0は、こんな社会になるだろう」ということについて、ポスター発表形式で英語で発表すうる準備に入ります。

　ちなみに発表時はリーダーたちが面倒を見てきた班を離れ、他班の発表を聞きながらローテーションします。生徒は９回発表することになりますが、その際、班内をABに分けても、1人ずつ順番でもOKだ、と事前に説明がありました。この後は、６時間目までノンストップでポスター作りになります。設定上の休み時間はトイレ休憩のみ。 

 　隣の会場の方も、ほぼ同様に進んでいきます。提示された具体的な進め方は、01）現代の解決すべき問題を考える　02）それをテクノロジーをどのように使って解決できるか、話し合う　03）選ばれた解決策を用いたプロジェクトを考える　04）ポスターを作って発表する

６時間目　休み時間なしでポスター作り　～　発表まで

　❶発表練習（短時間）　→　リーダーからアドバイス　→　ここでもリーダーはローテーション

　❷発表開始　毎回、リーダーはローテーション

　❸大会場の方は、全て終わったらリーダー達が投票　　開票は、H班、I班が強い　→　優勝はG班！

 　この日の集大成の時間です。両会場の様子をざっと流します。画像から上記流れをご想像ください。

　大部屋のリーダーたちの投票開票！　H班、I班が強かったですが、優勝はG班！

　隣の会場は、（すみません多分）ベストの班の全体へのプレゼン（でしょうか）。

クロージングセレモニー

　６時間目のうちではありますが、扱いを分けて。

※あと、こんなところですみません！　危惧はしていたのですが、１回のブログに掲載できるデータ容量の限界が来てしまいました。ここ以降、文面でも画像でもわずかしか載せられないようですので、シンプルにいきます。

　あっという間！あっという間でした！　本当に楽しい、かつ生徒が英語による言語活動をふんだんに行えて、異文化理解や交流にもなった、素適な時間でした！　最後、リーダー達からの挨拶と、生徒全員に「修了証贈呈」がありました。大部屋の方はファシリテーターBさんの提案により、リーダーたちはまず自国の言葉で挨拶し、次に英語で同じ内容の挨拶をしました。修了証は、各班でリーダーから呼名の上、手渡しで贈呈されました。

　最後に、集合写真撮影です。ファシリテーターLさんから「一緒に撮影でも大丈夫ですよ」とご提案が。お陰様で、全員一緒の大きな集合写真にできました！

　最後に、今回のグローバルスタディーズプログラム中に聞けた「格言」的なコメントを紹介します。

★班員の1人が弱いと、他の全員が強くても「弱い班」となる　→　弱い1人を強くする　→　そこに班活動の意味がある！

★負けても死なない、学ぶだけ

★コミュニケーションはgiveとreceive！　聞きとりきり、理解し、きく！　顔、目！

★プロセス！　It always starts somewhere!

２月４日（火）人文科探究㉓　１，２年生合同「もくじ査読会」

　いよいよ！この日を持ちまして、２年生の２年間に及ぶ「人文科探究」は、実質終わりです。

　２月１７日（月）に、学年末考査前日ですが、もう１コマだけ追加で、この人文科探究も含まれる「火曜日７時間目」の授業が学校全体であるのですが、２年生は昨年度同様「進路」関係の講話を主任の私からする予定です。同時に１年生は、２年生の１学期末に行う「ポスター発表」に向けた最初の準備ということで、春休みの課題となる「ポスター仮原稿作成」について、資料の確認等を行います。

　日程は前後しますが、１月３１日に実施しました、見た目にも「華のある」人文科独自行事「グローバルスタディーズプログラム」についても、次回にブログで発信いたします。（もし自分の性格をまげて、極力あっさりな報告にするにしても、６時間ぶっ続けの言語活動の報告ですので、作る前から大変さにビビります。）それをもちまして、年度内の人文科からのブログ発信は最後かなと考えております。

　さてこの日ですが、予定通り、１年生が頑張って作り上げた、各自の研究内容を論文の書式に当てはめて主にサブタイトルだけ記載した「もくじ」およびその内容についての簡単な発表を、先輩に見てもらい聞いてもらい、アドバイス等をもらう、という場になります。直前にあったグローバルスタディーズプログラムでの班分けをそのまま採用し、原則各班１年生３名、２年生３名の６人。

　先輩たちも思いのほか「先輩らしく」対応してくれました。たまたま２年生の担任・副担任が出張等で不在だったのですが、活動の主体が１年生ということで、１年生の担任T教諭と副担任I教諭が、それぞれ会場を１つ受け持ち、指示出しと監督をしてくださいました。

　まずは、各学年で、自分の班や会場に移動する前にそれぞれ目的等を指示。副担任I教諭はここが２年生学級相手のデビューとなりました。

 指示と配布物が終わったら、移動です。

班ごとに座れたら、改めて会場ごとに指示がありました。

机を班の形にして、セッション開始。２年生教室会場の様子。

１年生教室会場の様子。

手元の様子など。

元々５人班もあれば、欠席等で発表者人数が少ない班もありますが、最大３ローテーションしました。

　発表とそれぞれの質疑応答、先輩からのアドバイス等が終わったら、学年別に教室の自席に戻る前に、評価票にこの時間の感想等を記入する時間が設けられました。

時間が来たら、記入は終わっていなくても、いったん会場を復元し、各自の教室/席に帰ります。

最後、それぞれの教室でワークシートを提出します。

　２年生の帰りのショートホームルームは、頼まれていた予定通り、主任の私が代行しました。その場でひとまず２年間の頑張りを労いました。本当にお疲れ様でした。感慨深いですね！

　今回、全体を運営してくれた１年９組担任T教諭も副担任I教諭も、「２年生が先輩らしくやってくれた」と、また回収したワークシート束の感想部分をパラパラめくりながら「これもけっこう書いてくれた」と満足気でした。なんだかとってもいい時間になりました。

１月２８日（火）人文科探究㉒　

１年生「もくじセッション」

２年生「探究論文訂正等最終期限」

　次回は、１年生の考えた各自の研究内容を、論展開だけ分かる「目次」の状態で、上級生に見てもらいます。その手前。次回が下級生のための時間になりますので、２年生にとりましてはここが２年間の「人文科探究」の実質最後の時間となります。

全員？でしょうか、最後の最後まで、少しでも良くしようと頑張ります。まあ、先々週から手元に我々（担任・副担任・人文科主任）が赤ペンを入れたものがありますので、最低限「単純に直せる件」は直したいでしょうし、人によっては深い突っ込みをいれた場合もありますのでね。頑張れ！もう終了寸前です！そして、ベスト版を、１年間お世話になった「個別指導担当」の先生のもとに届けて、最終評価をいただきます！

　１年生は１年生で、次週に向けて、いい感じに仕上がってきています多分。担任・副担任でいつも活動を活性化させて、生徒たちも、ややもすると抽象的で分かりにくくなってしまいがちな「セッション」活動において、目的を意識して積極的に取り組んでいるように見えます。

どうしても絵ずらが地味になりがちな活動ですが、おっ、ちょっと華が！

「つまらなそう」と思われないよう願います。写真から雰囲気が伝わるかと思いますが、本当につまらないことをやっていたら、こういう雰囲気にはならない、と思いませんか？　ここでは毎回、豊かな精神世界の活動があるのだと思います。

　図書室にも、人文科の生徒たちの研究に必要な書籍を（とりあえず上限を気にせず）購入していただけます。また、研究内容により、互いにアンケートなどとっていくのも良い活動となります。どんどん進めましょう。必要なこともどんどん求めましょう。

１月２２日（水）　Ｒ７海外研修事前学習　１回目

　コロナ禍があけて、戻せるものはコロナ前に戻す中、人文科主催オーストラリア海外研修も完全復活第２弾の実現に向けて動き出しております。

　通常通り、夏に各業者に企画案作成を依頼し、９月に入札、その後取り扱い業者決定、そして１０月下旬あたりで参加者募集。令和７年度は、人文科１５名、普通科７名の２２名が申し込んでくれました。参加内定者が決まったところで生徒の顔合わせ会をもち、全員に自己紹介を（日本語で）してもらいました。２学期末には「パスポート取得説明会」も済ませました。名称通り、パスポートの新規取得方法をはじめ、初期の旅行手続きについて、可能な限り保護者の方々にもおいでいただき、業者さんから説明を受けました。

　さて本日のメニューですが、まずは、名札づくり。新学期には英会話レッスンも始まりますので、名前の記載はローマ字です。この名札は事前学習中はもちろん、海外研修時にはIDがわりに着用してもらうものです。

　いい機会ですので、①苗字と名前の順番についてと、②ローマ字と英語の違いについて...も説明しました。この場で紹介します。中学生の皆様は、特に②はすぐにでも役に立つかとも思いますよ！

①苗字と名前の順番

　　ご存じの通り、英語では、レオナルド・ディカプリオさんでしたら、レオナルドが下の「名前」、ディカプリオがファミリーネーム＝苗字、つまり「姓」ですよね。これに合わせて昔は日本の英語教育シーンでも「Hanako・Yamada」としていました。それがいつの頃か...たしか、敬称や、職業名等で同じ仕事をしているのに男女で表現が違うものなどで、表現を統一しようとなって、「ミセス」や「ウェイトレスやスチュワーデス」が無しになったのと似たような時期に、「日本人の名前も日本で呼ばれている順番でそのまま表現すればいいのだ」という風潮がおこり、教科書などでも「Yamada　Hanako」と表記されるようになりました。

 　正直、今の現場では曖昧になってしまっています。今回の名札は、どうするべきか。そもそも海外でも、身分証明等が目的で署名する場合などは、「姓→名」順に欄が指定されています。今回のアプリケーションフォームもそうです。しかし名札は、日中活動していて周囲の人に名前を知らせるため、かつ「呼んでもらう名前を知らせる」ためにさげるのです。

　これで、生徒Aはコッチ、生徒Bはドッチとなっても混乱のもとですから、現地で普通であろう「下の名前を先に書く」かたちで統一しました。

②ローマ字と英語の違いについて

　A：hotと見て、日本人は「ホット」と読みますが、実際の発音に近づければ「ハッt」です。

　B：ふざけていなければ、homeと書いてホメと読む人はいませんね。しかし、ローマ字であれば確実に「ホメ」です。

　C：実話ですが、私が親の仕事の都合でアメリカに３年半ほど暮らした際、当然のように私の名前はローマ字で綴られて現地校に登録されました。Katsuhisa。これ、現地の方々は、ほとんどがまともに読めません。なぜでしょう？

そもそも、

★ローマ字は、「英語で使用している文字を使って、日本語の音をあらわす」ためのものです。見た目に英語の文字を使っているだけで、いっこも英語ではありません！　日本語の「あいうえお」にローマ字の「a・i・u・e・o」を「あてた」だけです。だいたい英語の母音は、母音を作る文字でなく「音のバリエーション」で数えたら、２０以上もありますからね。それに、motherやbrotherは皆さん「モザー」「ブロザー」ではなくちゃんと「マザー」「ブラザー」と言っていますしね。lookはローコじゃなくてルックと発音している時点で、ローマ字は英語じゃない、としっかり実感しましょう。

★「音節」について。音節とは、母音と子音がかたまって作るひとまとまりの音、です。ただ、日本語は「１文字１音節」が基本。「か」という平仮名は、文字の名称も「か」、作る音も「か」ですが、英語は違います。英語であればこの「か」という音は、綴れば「ka」または「ca」でしょう（caだとキャになりがちですが）。そう、２文字使うのです。ということは、ｋにはkの名称と音があり、aにも同様です。「ｋ」という文字は、名称は「ケイ」。では「音」は？　「ケイ」ではありません。それどころか日本語の文字では再現できませんね。日本語の「か」という音から「あ」という母音を取り除いてみてください。できますか？　これは日本語にはない、喉の奥の声帯が開いたまんまで口先だけでつくる「無声音」で、「ｸｯ」みたいな音です。「舌打ち」は無声音でしょうかね。静かにしなさいの「しーっ」や「内緒話」はほぼ無声音となりますね。あれです。内緒話の「ｸｯ」。

　日本語は１文字１音節なので、普段「音節」という概念を取りざたする必要がありません。そのためか、多くの人が理解しないままとなります。少し関係してくるのは５７５や５７５７７の俳句や短歌の場でしょうか。また、日本語の音節は、必ず母音終わりとなります。「か・き・く・け・こ」は、当然５音節となり、ローマ字にすれば「ka・ki・ku・ke・ko」ですね。「あいうえお」は母音ですし、「ん」だけちょっと特別ですが。

　一方、英語は、必ずではありませんが母音の後ろにも子音が普通につきます。例えばJohnで１音節です。Georgeですら１音節です。beautifulは９文字ありますが、beau・ti・fulの３音節です。たまたまbeauもtiも母音終わりですが、この例はfulにご注目ください。

　ちなみにfulを「フル」とカタカナ表記して読んでしまっては、２音節になってしまいます。音のボリューム...いえ、「音量」の話ではないので、「音の質量？」で比べられるように、例をならべますので比べてください。

「フルフルフ」＝「かきこけこ」＝「ful・ful・ful・ful・ful」＝「George・George・George・George・George」

　ということです。

★英語は長いのがイヤです。主語が長く重たい文はイヤですし、単語レベルでも長いのはほんとはイヤ。音節を増やしたくない。例えば比較級を作る時。tallは１音節ですので、それを２音節にしてtall・erにするのは、アリ。beau・ti・fulは３音節なので、beau・ti・ful・erと４音節にするのは、ナシ。人名でもそうです。「か・つ・ひ・さ」などという４音節の下の名前は、ほとんどないのです。だいたい２音節どまり。たまにあっても、普段呼ばれる際は短くされるのです。E・li・za・bethなら尻をとってBet・ty（ベティ）とか。また多くの名前にセットものの短い略称が決まっています。Robertなんか２音節なのにBobにしてしまう。

★母音・子音・母音ルールというものがあります。Timという男子の名前は「ティム」と読みますね。ところが、timeとあれば皆さん「タイム」と読みますね。なぜか。timなら「子音・母音・子音」なのですが、timeにすれば「子音・母音・子音・母音」となりますね。英単語では綴りがこの配列になると、大概の傾向として「①母音②子音③母音」の①の音が膨らむのです。timでは短い「ｲ」の音だったのが、timeでは２重母音「アｨ」となるのです。ちなみに、こうして単語の尻につける子音の後のeは、狙った文字の発音を「母音子音母音ルール」発音にするためだけのもので、e自体の発音はしていません。

以上のことを総合しますと、どうなるか。

Aについて

　日本人にとって、未だにより親近感がある「アメリカ英語」においてですが、そもそもOという文字が作る音は「オ」ではなく「ア」です。じゃあhatはどうなるのかというと、母音のaの発音はアとエの中間のエｧで、ヘｧｯtです。また、「ト」は、日本語であれば１文字で１音で「と」ですが、英語では「to」（ちなみにこれだと発音はトゥー）。「t」だけの発音はというと、上述のkと同じようなことになりますので、わざとカタカナに直さず、tとしました。

Bについて

　homeの発音は、なるべくリアルに表記すると「ほぅm」ですね。「o」の発音について、「はm」にならないように「母音・子音・母音」ルールを適用するため、eがついている。

Cについて

　もう、こうなりますと、katsuhisaなどという名前は、厄介極まりないです。いきなり音節の問題から始まります。英語の普通の感覚なら、katでまず切りたい。すると、次がsu？suh？「ケｪｧｯ…ケｪｧｯt・スゥｨ？…イｨｻｧ？」。英語話者たちは、人名なのでとりあえず失礼なくちゃんと読もうとするも、どう読んでいいかいいか分からず、しかも９文字くらいの綴りなのに、人名なのに、４音節！　読み始めて、綴りの中～後半の発音でパニックをおこし、たいがい「ｹｪｧｯﾁｭｳｩｼｬｧ？」の始末。毎日そのたびに私が「No！カツヒサ！」と表明しても、綴りが直っていないのだから、定着しないわ、笑われるわ。ちなみに「かつひさ」を日本人の発音のまま英語で正しく読んでもらえるように表記してみますと、Kattsu-hissaあたりでしょうか。

　やっと本題に戻りますが、上記のことをばーっと説明して、「名札に記載する自分の名前は、いわゆるローマ字表記だと誤読リスクが多々ある。Sato、KatoはSattow、Kattowくらいにしないと、サトウ、カトウにはならない。セイトウ、ケイトウと呼ばれる。ただ、パスポート記載のローマ字姓名と異なる綴りにするのは、別分野の問題を引き起こしかねません。結局はしかたがありませんので、こういう事情を分かったうえで、名札は通常どりローマ字で書き、自己紹介や自分の名前が話題になった場合には、この文化の違いをネタにしましょう。」と、決着をつけました。

　名札づくりが終わったら、秋の「参加者顔合わせ」および年末の「パスポート説明会」で予告した通り、今日は「英語で自己紹介」。日本語の自己紹介はすでに終えていますので、今度はやっぱり英語でしょう。今日の座席は、初回につきクラス順・番号順に着席してもらっていますが、どの列から前に出るか、また各列の前から出るか後ろから出るか、じゃんけんで決めてもらいました。

　名前だけでは自己紹介とは言いませんね。自分の人物像も簡単に添えてほしい。順番が早い生徒たちは、消極的には早く終えられる、と思うかもですが、実際は見本も追加アドバイスもなく、最も緊張する位置でしょう。案の定、自己紹介がカタイし、情報が少ないです。数人ずつで切って、アドバイスを少しずつ加えました。

●ホストと対面したときや、ステイ先でのやりとりを考えて。

●好きな事や、やりたいこと、見たいもの、行きたい場所。

●自分の名前を言う瞬間が、意外とだいたいもったいないことになっています。自己紹介のパターン的に「まず名前を言えばいいんでしょ」という意識だと、無意識にいい加減な音になってしまいます。実はここが大事。「呼んでほしい音」を分かりやすくしっかり伝えねば、結局名前を聞き返されることになります。

●実際は聴衆相手ではなく１対１や１対少数の対面状態にて自己紹介することになろうから、「話し相手」に語りかけるように話そう。

　さて、事前学習の１回目の最重要メニューは、パスポート説明会でいただいた「アプリケーションフォーム」の下書き第１弾です。そう、一度に全部完成させません。

　「アプリケーションフォーム」とは、斡旋業者を仲介してホームステイを実現するために作成する、最後はホストファミリーまで届く大切な自己紹介カードです。その性質を尊重し、記載時は見本から読み取れる意図通りに記入を済ませたいものです。その記入に関して、一応冬休み中にまずは自分の判断で鉛筆で下書きをしてくるよう指示を出してあります。

　今日のこの場では、表面の「姓名・住所等・誕生日・性別・家族構成・学校名・学年・英語力自己評価」までを、清書できるようにもっていきたいのです。

　異文化学習的なネタとして、住所表記の違いについてしっかり学んだあと、各自が下書きした自分の住所が正しいか見直してもらいました。予定ではこの場でぱっと全員確認してしまおうと考えていましたが、実際は提出してもらうことになりました。

　こんな話です。下は、私が中学生の頃、親の仕事の都合でアメリカに住んでいた時の住所です。

30733　Rue Valois

Rancho Palos Verdes

Los Angeles  CA

zip 90274

❶30733　家屋番号です。日本の「番地」以下にあたりますでしょうか。

❷Rue Valois　道路の名前です。アメリカでは（豪州でも）全ての道路に名前がついています。どんなに短くても、袋小路でも、です。日本での「丁目」くらいの感覚です。

❸Rancho Palos Verdes　市の名前です。

❹Los Angeles 　サバーブと言って、なくてもいいのですが、居住市が大都市の近くの場合、大雑把な地域分けのヒントとして書き添えます。ちなみに本当のLos Angeles市はダウンタウンにある小さな市です。内陸の山脈から海まで、ビバリーヒルズもハリウッドも含んだ広大なこの都市エリア全体を「グレーターロサンゼルス」と呼んでいることによります。

❺CA　州の記号です。カリフォルニア。表記上は日本の「都道府県」にあたります。

❻zip 90274　ズィップコードは郵便番号にあたります。

　この英語式住居表記に、各自の日本の住所を当てはめて、正しく書いてほしいのです。

春日部東高校であれば、

363　Hirou

Kasukabe City, Saitama Prefecture

Japan  　〒344-0002

という感じです。

　記入例プリントです。こちらで記入するものは全て大文字になっています。その理由が「あなたが記入するのは大文字部分なんだよ」と言っている可能性もありますが、「受け手側が、記入者が記入した文言が各箇所ごとにどこからどこまでか一目で分かるように、大文字で書かせたい」可能性もありますので、見本通りに後者で考えます。

　ほか、細々した部分を注意ぶかく処理して、いったん鉛筆書きのまま提出。

後日、私の方で全員分チェックして、修正する必要があるところは指摘を入れて、担任の先生を通じて返却しました。

次回まで2週間空きますので、こんどは裏面の最後まで、下書きを完成させてこの場に来るよう指示しました。

1月21日（火）人文科探究㉑　1年生「もくじセッション」2年生「探究論文再修正」

　時間割の都合で追加になった2月17日（学年末考査前日）を除き、年度内の人文科探究授業も残り3回です。

1年生「もくじセッション」

　冬休み中に頑張った、「もくじ」（一般的な本の目次のことでなく、研究したい内容を論文の記述順にそってサブタイトル化して記載してみたもの）を、仲間同士で見合って意見を言い合う活動を行いました。同時に、論展開について個別面談が済んでいない生徒は、担任・副担任の先生たちで対応しました。

相変わらず見た目は地味ですが、ここはセッションの場ですから、探究活動の本番は授業外の各自の時間にあります。学習活動を監修する立場としましては、楽しんでほしいのは「自分で考えた仮説が正しいと調べ学習等で根拠を積み上げて論証し、外界へ発信すること」です。読書にしましても友人等へのアンケートにしましても、そういった研究の本体を形成する楽しい活動の、まとめをする時間がこの「人文科探究」の授業時間ということになります。

　もう一つ、つくずくいい学校だなと思うことに、こうして担任も副担任も廊下や隣の空き教室などに個別面談で出てしまっていても、そして私が撮影のために突然教室に入っても「あからさまに関係のないことをやっている」「何をやってよいかわからず止まっている」「教員の突然の登場にびくつく」といった様子がみられないということがあります。もちろん担任の先生はじめ普段の指導もあるかもしれませんが、こうした「普通」＝「正しい」＝「意外と達成が難しい」クラスの状態は、素晴らしいなと。

2年生「探究論文再修正」

　さあ、2年生も、本当に大詰めです。来週のこの時間には細かな修正も、「覚悟と見通しがあるならする大手術」も全て終えて、「もうこれ以上直すところがない」探究論文最終最終稿を、早急に個別指導担当の先生のもとにお届けし、評価をいただくことになります。

授業担当の副担任Y教諭も、担任のM教諭も、あっちにこっちに指導を仰がれて常に誰かにつきっきりです。私も、冬休み中に全員の論文に赤ペン青ペンを入れまくり、先に評価を出した３者（担任・副担任・人文科主任）中、最も細かく厳しく採点をした張本人として、現場にできるだけ長くいるようにして、生徒たちからの質問等に対応しました。

　2年間の人文科探究が、あと少し！あと少しで完結するよ！　あとひと踏ん張り、頑張れ！（心の声）

　だいぶ間が空いてしまいました。

　実は、年末の最後の人文科探究の日には、主任の私が中学校の出前授業にお呼ばれしておりまして、同時に活動中の画像確保手配を失念してしまいまして。

　年末の活動内容を文字のみで簡単に紹介しますと、２年生は「論文作成」＝「やってきた研究結果を文章化して、人文科で推奨している論展開の型通りに並べて「論文」の形にする」の完成版提出。提出先は授業担当のY先生と、個別指導担当の先生。１年生は、冬休みの課題である「論文目次作成」＝「研究したい内容をサブタイトル化して、推奨する論展開の型通りに書いてみる+引用参考文献および引用したい部分のリストアップ」に向けて、やることの確認等...を済ませました。

　２年生が提出した完成論文は、提出後どうなるのでしょうか。

　学校設定科目「人文科探究」の項目別年間評価のうち、探究論文の評価は４人の教員が出すことになっています。最終的には４人分の評価を平均化して１つにして確定となるのですが、この４人は、当該クラスの担任、副担任、個別指導担当、そして主任。このうち、人文科に所属する担任・副担任と主任の私は、冬休み中に全員分の論文を読んで、先に論文の年間評価を出してしまいます。全員分のコピー原稿にも赤ペンを入れて、その３人分を３学期の最初の授業で返却します。生徒は、返却された３人分の原稿を見て、正味２回の残りの授業をメインに直せるところを直して、それこそ最もいい状態の本当の最終稿を、評価記入票とともに個別指導担当の先生に提出するのです。個別指導担当の先生方は、自分が１年間担当した担当生徒１名の「最も状態がよくなった」探究論文を、評価票にある基準を参考に評価するのです。

　パターンとして主任が最も細かく厳しく評価し、次が授業担当のY教諭、次が担任のM教諭。個別指導の先生からは良い目の評価をいただいて、平均化するとちょうどよくなる仕組みです。

　正直、担任、副担任と私は、冬休みは大変です。今回は私など年末は体調を崩してほとんど寝込んでいましたので、正月は家でずっとコレ。担任・副担任は１回きりですが、主任は毎年なんです～

　さて、採点の結果ですが、やはり色々と課題はあります。…ただし。生徒の取り組みに不足を見るとき、すべからく指導する側にもそれは返ってきます。論文を採点しながら、不足のある作品には大変にヤキモキとしましたが、同時に「あああ、なんでもっとこの点、伝えられなかったかなぁ」「あの時！あのタイミングで！この言い方で／別の言い方で！」と、想いがいったりきたり。苛まれながらどうにか３連休中日に採点・評価を終えました。

　毎年、この時期に思うことですが、このクラスももうあと数回で２年間頑張ってきた「人文科探究」の授業が全て終了してしまいます。せっかく人文科に入学してきた彼らに、我々は出会って、色々なことを伝えてきました。今！最後に！まだできることはある！　ほんの少しでも多く得るものを得て、２年生は３年生になってほしい。そう願ってやみません。

　返却時には、私が授業にお邪魔して、始めに全員共通で、プロジェクターで視覚的に必要なことを提示しながら、探究という行為と本校の人文科における探究について、まずはそもそものところから再理解を計り、次に具体的にまだ直せる項目を示しました。

極めて真剣に聞いていた彼らが印象的でした。この時間の後半、１年生のクラスにもお邪魔する予定でしたのに、時間のほとんどをここで使ってしまいました。できればこの時間の後半はPC室にて作業を始められればよかったのですが...ただ、余計なことは全くなかったどころか、伝えたりないことがあるくらいでした！　人文科の主任として、ここでお時間をもらえてよかったです。

　画像はありませんが、１年生の教室にも５分ほどお邪魔して、１年後のこの時期を見据えて、最低限のコメントと連絡をしてきました。

１１月１９日（火）人文科探究⑰

今学期も、残すところ、この日を過ぎればあと２回！まさに大詰めです！

１年生　「個人研究テーマ面談・研究発展」

　もう１回、同じように時間を使ったら、今学期最後は２回目のテーマセッションで終わりです。そこに向けて、各自活発に思考を深めていました。

　広報する際の人文科探究の難点は、ぱっと見あまり楽しく見えないことでしょうか。実は、考えを深めるのって、強制されたりよっぽど疲れていたりでもない限り、楽しいものです。

担任、副担任、教育実習生で個人面談を進めていきます。いい感じです。

２年生　「論文執筆（一応）最終日」

　泣いても笑っても、次回とその次の学期内最終回で、完成論文を担任に提出し、また個別指導担当の先生にも完成報告を終えることになっています。研究自体に厚みを持たせられなかった場合、紙面を埋めようとして関連情報をかき集める場合もあるのですが、本来の論展開にそぐうかどうかは大事ですし、また引用するならきちんとルールに乗っ取ってやらねばなりません。全体的になんとなくギュッとした雰囲気で取り組んでいました。

人文科探究は、うっかりすると「論文作成」が目的にみられてしまいますが、本来は、その過程自体が目的なのです。

「？」を「！」にする。そのために、「考える」「調べる」「情報と思考を組み立てて、発信する」。その結果を残すのに、形として論文という形態をとっているだけなのです。…が、そうはいっても、こうして最後を仕上げるのはカンタンというわけにはいきませんよね。みんな頑張って素敵な「思考の足跡」を残してください！

１１月９日（土）人文科フェア！

　人文科フェア！　外向けの広報活動で、スタッフもボランティアですので、「人文科独自の行事」としてリストアップしない場合もあるのですが、意外に大行事です！　生徒スタッフは基本的に３２人動員しますので。目的はもちろん「人文科を受検したい人の人数を増やす」ことにありますので、広報活動と言えば終わりはありませんが、物理的なイベントとなりますと、コレが終わりますと、残りは冬の「エンパワーメントプログラム」のみとなります。

　１１月９日（土）は、春日部東高校の第３回学校説明会の日。代休ありで、６時間の授業と並行して、５時間目くらいに体育館で学校説明会の「全体会」、６時間目に「授業公開」、そして放課後に「部活動体験」「個別相談」「人文科フェア」の３択となります。

　例年のことで、かつ仕方のない状況なのですが、時間設定が３択であるためか、人文科フェアにお越しいただいたお客様の人数は、事前申し込みをいただいた組数よりだいぶ少なかったのですが、それでも多くの方にご参加いただきました。

　今年は、ここ数年のスタイルを変更して、「４会場分散開催」から「１会場開催→後半は中学生は分散会場にて交流会」としました。その関係で、私も本会場に終始張り付きになり、ほかの先生方もそれぞれ監督に入る都合で、画像確保係を設けられませんでした。気を利かせた「Ｉ教諭」がなんとか撮影してくだすった画像にて様子を紹介します。　

　今年度の人文科フェアのメニューは次の通りでした。

【約１時間の中で】

★前半「生徒主体の説明・発表」

　①（ここだけ主任より）人文科独自の学習と「人文科探究」について

　②２年生による「探究プレゼンテーション」再現

　③２年生による「オーストラリア海外研修報告」

　④１年生による独自行事紹介

　⑤３年生による独自行事紹介

★後半

「中学生は人文科在校生と分散会場にて交流会」

「保護者の皆様は本会場に残り主任から追加説明」プラス「３年生による総合型選抜入試プレゼンテーションの再現※」

　※（単年度オプションで）B大学に合格したばかりの３年生にやってもらいました。

「質疑応答」

「個別相談」

※この場をお借りして「３年生による総合型選抜入試プレゼンテーションの再現」につきまして少々

　このメニューは、例年はなかったのですが、わけがありまして今年度は人文科の同意を得て急遽加えました。

　ちょうど今年度の人文科フェアの要項を考える時期に、人文科3年生のある女子から、「近々、総合型選抜でB大学を受験するので、その時にするプレゼンテーションをみてください」と依頼されました。こういった依頼は我々教員喜んで引き受けます。実際にやってもらったところ、「まんま探究じゃん！（心の声）」出来栄えがあまりに見事でしたので、その時は真剣に指摘すべき点を色々と整理して伝えたのですが、指導している間に「そうだ、人文科フェアの場でなんとか見せることはできないか」と思いついたのでした。指導後にお願いしてみたら、まんざらでもないお返事。やった！

　ご存じのように、「総合型選抜」は、数年前に「センター試験」が「共通テスト」に替わった時に、「AO入試」からこの名称に変わりました。大元はアメリカの高偏差値大学の入試スタイルで、AアドミッションOオフィス、つまり「入試課」が、受験生1人につき厚さ（高さ？）数十センチもの書類資料を取り揃えて、家族構成から人物から何から何まで「本大学にふさわしいか」を検証するという入試スタイルからきてるそうですが、日本ではそこまでせず、ペーパーテストや高校の成績を重視するのではなく、実際に色々と受験生の人物をみる場を設けて合否を検討する形の入試です。ですので、大学により受験生に課されることも色々で、長時間の面接、面接でなく「面談」、小論文+面接、大学の講義を受けてそれをもとに発表させる、とか、課題を与えて資料をまとめさせて発表しに来させる、等々多岐にわたります。

　折しも、新聞にも記載されましたが、今現在、国内の大学が「年内入試」の比率を増やしつつある、とのことです。職場内でも共有されました。年内入試とはつまり、かつてのAO入試と各種推薦入試、今でいう総合型選抜と学校推薦型選抜などのことですが、これらの比重が増えるという事は、つまりは大学が一般入試で合格させる人数がこれから減っていく、ということ。ある国立大学はいまから25年以内に、100％総合型選抜にする、とのことですし、別の私立大学は、そういう時代に「学力の担保」も必要と考えてか、推薦型にも学力試験を課すことを検討しているようです。とにかく、時代がまた動いていくようです。そして、新聞には高等学校の授業もこれに合わせてだんだんと「探究型」に変わっていくだろう、とありました。

　今回、皆さまの前に出てもらったこの3年生女子は、B大学より「課題」を出され、それについて自分で仮説を立て、検討の視点や方法を考え、実際に脚を使ってカテゴリー別の多くの人々にアンケートやインタビューを実施して、見事なプレゼン資料を作ってきました。私が驚き、また喜んだのは、彼女が作ってきた1枚1枚のポスター（ここで言うポスターとは、美術の時間や夏休み課題で描く、例えば緑化「ポスター」のことではありません。自分が調べたり考えたりした論や情報などを、プレゼン（発表）のために分かりやすく小分けの書式にした資料のことで、一言で言えば「発表用の小道具資料」のことです）自体ももちろんですが、課題から仮説、論証のための調査とその結果の資料化、そして結論へ、という「論展開」がバッチリだったことと、彼女自身が自分の発表したい一連の論展開を完璧に頭に入れてあり、どの段階でどう質問しても間を空けず論理的に返答できたことです。まさに！まさに人文科探究の成果ここにあり！と言いたいプレゼンでした。高校生ですと資料に引っ張られて発表がよたるものですから。

　春日部東高校は一般受験を推奨している学校ですし、私もこの学校に転勤してきて担任をもって、自身のキャリアで初めて「一般受験で希望する進路に向かって努力する体験の大切さ、人生における希少性、そして合否に関わらず自分の努力度と向き合い一喜一憂しながら自分の未来を方向付けていくことがとても感動的なことであること」を知りました。入試対策はややもすると詰込み型の学習になり、それは確かに望ましいことではありませんが、一方で人生の黎明期に一般受験によって体験できることが何ものにも代えがたい貴重な経験であることも、実感できたゆずれぬ事実です。いましばらくは、春日部東も、また多くの受験校と呼ばれる学校群も、一般受験対策を大切に進めていくことでしょう。

　しかし、今後どんどん総合型選抜などの需要が高まっていくであろうことも容易に予想され、こうして実際に今年もこの方式で合格を決めた生徒がいるのです。実は数年前にも、AO入試に自分の探究の内容を使って、慶応大学に合格した生徒もいました。人文科の学習活動は、入試対策のものではありません。それがこのように入試にも大きく役立つのですから、それはいいことですよね！！！！

　フェア自体の画像が少ないので…

　廊下には、開場前に並ばれた方が飽きないようにと、ウェイティングラインに沿って学習活動がわかる資料を置きました。

画像はありませんが、ここ５年間の進路先データも180cm×90cmサイズでボードを作り掲示しました。

本会場（人文科で何かというと使うL.L.教室）入り口にて、生徒から「人文科紹介ブックレット」をお配りしました。

　中学生の皆様、保護者の皆様からいただいたアンケートも全て集計しまして、全体としては大変よい評価をいただきました。ありがとうございました！また、年を追って少なくなりましたが逆に厳選されてくる「フェア参加後も残る疑問点」につきましては、その内容により場と方法を検討の上、ご対応させていただければと思います。直接お問い合わせいただければ最もシンプルに回答させていただけます。

　フェア開催に協力してくれた生徒スタッフ「ＳＳ」の32名にも感謝します。彼らがいないと、できないのです。そして、東高のいいところ、人文科のいいところは、「しょうがねぇなぁ」「めんどくせぇ」という態度の生徒が1人もいないこと！　土曜日の！放課後に！よけいなお仕事をやっているのに、みんなにこやかに一所懸命やってくれました。こういうところは本当にありがたい！

　しかも！　ＳＳはそれぞれの使用した交流会場教室を原状復帰して、最後に控室に集合して、記念撮影とアンケート記入を済ませたらお仕事終わりなのですが、フェア本会場L.L.教室の原状復帰のボランティアを追加でお願いしたら、ほとんどの人が来てくれました！　本会場はフェア後に個別相談が入るため、交流会場の片付け終了と時間が大きくずれることが予想されていましたので、大人でほそぼそ片づける覚悟で、始めからＳＳに片付けの分担をしてはいなかったのです。　

　大人数で、再配置しにくい長机と椅子を合理的に原状復帰するための指示をききながらあっという間にテキパキかたすところは、「ここをこそ中学生や保護者の皆様にお見せしたかった」と思ったくらいでした！

（念のため、オレンジ色のジャンバーは、人文科や東高の生徒団体のものではありません。PTAの備品を毎年お借りしております）

　最後に、ＳＳより受験生の皆様へ、振り返りシートに記述のあったメッセージを記載しますので、よろしければお読みください！　問題のあるコメントもみあたりませんでしたし、原則、本人の記述した通りに忠実にワープロ打ちしました。交流会場の部屋ごとにまとめますので、「あの時の、あの人のコメントかなぁ」などと思い出しながらみていただければ幸いです。

　皆様、受検までの 残りの時間、健康に留意して、後悔なきよう、がんばってくださいね！　そして受検会場で、入学式で、お待ちしております！

★303号室★

1年  今が頑張り時です！　ここを乗り越えれば必ず楽しい高校生活がまっています！
1年  勉強がんばってください！　人文科で待っています！
1年  3年間クラス替えがないこと、人文科はどのようなことをするのか、授業は難しいかなど不安なことはたくさんだと思うけれど、入学したら不安は全部なくなると思います。ぜひ楽しい春東ライフを一緒に送りましょう！
1年  数学の問１、問２と、漢字、社会は歴史全般、英語は単語メイン、できるなら文法をサラッと復習、苦手なら理科は主要となる単語だけ覚える。社会と理科は1月まで、それ以降は国数英メイン。
1年  意外と入ってみたら楽しいです。
1年  普通科とは違う経験ができるので、自分自身にとってプラスになると思います。
2年  楽しめ！！
2年  人文科には独自の行事が沢山あります。人文科で待ってます！！

★305号室★

1年  将来、自分のやりたいことに活かせることを学ぶことができ、めっちゃいいです。
1年  少しでも気になっているなら、合格に向けて頑張ってください。
2年  今が一番大変な時期だと思うけど、自分を信じてがんばってください！！　応援しています！
2年  2次募集で入学したので、ほぼ何も分からない状態で人文科入った。不安ばかりだったが、今が一番楽しい。中学3年生、待ってます。
2年  勉強がんばってください
2年  勉強がんばれ
2年  高校生はみなさんを待ってます！
3年  「人文科」という名前を恐れないでください。

★2年9組★

1年  がんばってください。
1年  今日来てくれた皆様、ありがとうございました！　春日部東高校でまってます！！
1年  後悔なく、楽しい時間にして、がんばってください。
1年  受験の日が近づいてきて、本当に緊張しているとは思いますが、ぜひ、自分の将来を考えて、たくさん勉強して、高校受験に臨んでください！　また会える日を、来年、楽しみにしております。
2年  受験大変だろうけど、がんばったらその分自分に帰ってくるのであきらめないでください！！　演劇部募集中！　Xもやってるよー！　Byはるあずま✸　（←これは春日部東高演劇部の団体名ですby主任）
2年  不安と感じているほど、勉強している証拠！　最後まであきらめずにがんばりましょう！
2年  一回きりの高校受験、本当に人文科で決めていいのか、と考えている人もいるかもしれないですが、少なくとも私は入ったことを後悔してはいません。後悔するもしないも未来のあなた次第です。自らの信じる道を進んでください。応援してます！
3年  僕も中３のころに説明会に参加しましたが、その時は偏差値がこの学校に届いていませんでした。ですが最後まで諦めずに勉強した結果、合格することができたので、最後まで諦めず自分を信じて頑張ってください。そして剣道部にも来てください。

★3年9組★ 

1年  今の時期、辛いと思いますが、がんばってください！！
1年  数ある高校の中でも個性が強めの高校なので、学校に飽きて行かなくなることはないと思う
2年  受験まであと少し、後悔しないためにも勉強頑張れ！　たまには息抜きもしてください！　（4月の）人文科交流会であえることを楽しみにしています！
2年  勉強が大変だと思うけど最後まで諦めずに頑張ってほしいです。入学をお待ちしています！！
2年  勉強頑張ってください
2年  油断せずがんばってください、できるだけ
2年  頑張れ
3年  人文科は、クラス替えもなく、和気あいあいとした空気が特徴です！　君も人文科ライフを謳歌しよう（？）

２回分です。

１１月５日（火）人文科探究⑮

１年生：個人研究テーマ面談・文献/資料収集　最終日

２年生：論文執筆／個人指導

　例年通り、画像としては動きの少ない回が続きます。

　１年生は次回が「セッション」ということで、これまでに面談等も経て自分の研究テーマの論展開ワークシートが出来上がった人から小規模にセッションめいた活動も始めていますね。教育実習生の方にも、面談をしていただいている様子。

（おっ、なつかしい「ブログ姫」（現在３年生）の再来か！？）

 　２年生は、毎年１人につき１人つく「個別指導担当」の先生の元へ、もっともっと通いなさいとの指導がありました。人にもよりますが、不足がある模様。きちんとアポイントメントをとって半定期的に指導者の下へ通う、という行為も、探究と並行して大切な体験です。

研究テーマが「論文」の形をとる段になると、やはり研究の不足点や加えたい考えなども出てきますので、時折こうして図書室へでかける人もいます（PC室と同じ階で、廊下を挟んでドアツードアで行けるのが便利！）。

 １１月１２日（火）人文科探究⑯

１年生：個人テーマセッション①

２年生：論文執筆／個人指導

　１年生は「個人テーマセッション」です。隣の空き教室も使って、班を組んで、順番に各自の研究の論展開を披露して、仲間に「不備」等を指摘してもらいます。

楽しく、真剣に、活発にやっておりました。

担任のT先生も時折混ざってセッション？　楽しそう！

今日は副担任のＩTが（Ｉ先生のつもり。ITではありません）授業変更でこの場にいません。さみしい。

 　２年生は、いつもより動きが少なく、いつもより明らかに集中して、ほとんどの人が忙しそうにPCに向かっていました。それぞれの「精神世界における活発な活動」が、こうしてただ見るだけの者にも見えると楽しいのですが、実際は面談しないとなかなかわかりません。

前回、この場で彼らに主任から何点か連絡したのですが、その１つで、ネットや書籍から図、グラフ、あるいは文面等を借りてきて論文に盛り込む際は、必ず定められた書式で引用をしてほしいものです。さもないと、（論文集は売るわけではないし不特定多数に配布もしませんので、まず問題にはなりませんが）剽窃という犯罪になってしまいますからね。

　どのみち、まもなく完成論文が提出されれば、担任、副担任、主任はそれぞれ冬休み中に全員の論文を点検して、論展開、書式、引用、誤字脱字と全分野にわたりチェックし、いったん「評価」も出しますので。

　PC室から出て間もなくの階段の窓より。人文科も人文科探究も探究論文も夕暮れ時の空と何の関係もありませんが、瞬間的にしみるものがありました…１月前まで「夏日」とかいっていたのが、もうすぐ冬ですね。

　２回分です。

１０月８日（火）７限人文科探究⑬

　１年生：個人研究テーマ面談／文献・資料

　２年生：論文執筆／個人指導

　この日は、１年生の担任のT教諭が出張のため、前にサマースクールTGGのブログをアップしてくださった副担任のＩ教諭が、７時間目「人文科探究」の授業を代行しました。「人文科探究」は、本校独自の学校設定科目であり、分類教科が存在するわけでもありませんから、教員免許搭載教科と関係なく、担当になった者が授業を頑張ります。Ｉ教諭は私こと人文科主任と同じ「英語」の者ですが、なかなかどうして、ワカッてらっしゃる。この時期、この時間、何を目指して、何を達成すればいいのか…頼れます！

私も、いい時期ですので、主任の立場でちょこっとお話しました。

今年度の１年生は、試験的に例年より個人研究を深める時間を多くとりましたので、いつもよりだいぶ早く独自に調べたいこととその論展開が出来上がってきている生徒が多くいます。 

そう、逆に、この時期から半年ほどをどう頑張るかで、来年度の２学期以降の大変さが大きく変わってくるのです。何かを注入するには、とても良い時期です！

各自、ずーっとiPad画面やワークシートとにらめっこですと、煮詰まりますし、ストレスもたまると思います。新たな資料を見つける必要性があるならば、迷わず動いた方がいいです。図書室へ体を動かしていく者も少なくありませんでした。

なにかいい資料、自分の仮説を正しいという「根拠」を支えてくれる「掘り出し物」、みつかるといいですね！

　さて２年生は、大詰めの一歩手前です。PC室と教室に分かれて、論文原稿の完成を目指して頑張ります。

教室には「一通り出来上がった者」同士で、個別指導担当へ面談をお願いしにいく前に互いの論文を確認し合う者たち」と、「色々と大変でPC室でどんどん入力する前に済まさねばならないことがある者たち」が残りました。

PC室には、直したい部分、追加したい情報等、この時期特有の思いでワープロ作業がまだたくさんある人達が、画面と真剣に向き合っていました。

１０月２９日（火）７限　人文科探究⑭

　１年生：２年生の海外研修報告

　２年生：海外研修に行った人は報告会、行っていない人は論文執筆等

　また海外研修ネタになりますが、正規の授業１コマ丸々、海外研修に関することで使うのは、これが最初で最後です。

　火曜日の７時間目、人文科は１年生も２年生も学校設定科目「人文科探究」の授業ですが、普通科は数学だの国語だのと通常の科目の授業をやっています。よって、普通科からの海外研修参加者につきましては、普通科の授業を抜け出し、この人文科の報告会へ参加するよう強制はしにくいです。 調整の結果、１名が手続きを経てこの場に来てくれました！

　団長ほか２名による、学校説明会用の報告プレゼンは、とてもよくまとまっていて理解しやすいのですが、１年生のほとんどが先日の「令和７年度海外研修参加者公募前家庭対象説明会」にてそれを聞いてしまっていますので、この場は少々趣向を変えてみました。

　まずは、団長から挨拶と宣伝です。

次に、私が作ってアップした「ブログ」を利用して、「ブログを見ながらの内容紹介」をしてもらいました。前の週の後半に、各自、ブログの画像を利用して短時間で紹介する準備をしておくよう指示を出しておきましたが、如何せん時間がありませんでした。いつもより、２年生ちょっとたどたどしかったです。

　報告のトップバッターは２班。入国からオペラハウス観光、現地校シャイヤークリスチャンスクールにおける最初の２日間までの紹介。

　３班は水曜日のみ訪問したシドニー大学に関して。

4班は、シャイヤークリスチャンスクール最後の2日間から帰国まで。

シドニー大学でやったＳＤＧｓ「水問題」プレゼンの再現は、５班。

１班もプレゼン係。現地校最終日に披露した日本の文化の紹介で、茶道についての発表でした。

最後に１５分ほど、全体を班に分けて、各班に海外研修経験者が１人～２人付くようにして、座談会を行いました。

次年度に向けて、海外研修参加希望者を募る時期です。多くの応募を待ちたいと思います。

2024年度オーストラリア海外研修報告⑦【英語について】 

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで　（済）

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 　（済）

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議 　（済）

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン 　（済）

③⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで　（済）

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中 （全６回になってしまいました　済）

　❶食事　 （済）（１回目）

　❷モーテル・ホテル　（済）（２回目）

　❸通勤道中

　　１）バス事情　（済）（２回目・３回目）

　　２）ゴミ関連　（済）（３回目）

　　３）新聞配達　（済）（３回目）

　　４）交通関係　（済）（３回目）

　❹スーツケースパッキング　（済）（４回目）

　❺現金　　　　　（済）（４回目）

　❻土曜日　　　　（済）（５、６回目）

⑦    英語について　　←　今回はここ！　やっと最終回です！

　８月上旬に行ってきましたオーストラリア海外研修、その報告の人文科としてのラストです。もう１１月です。すみません。

　最後は、英語について何点か。

　引率２名の担当教科ですが、Y教諭は国語科、そして私人文科主任は英語科です。Y教諭も英語はかなりならしたものですので、それぞれ研修中に思うところはいっぱいありました。

　まずは、オモシロい？お話から。

１．これで君もオージーイングリッシュスピーカー！？　豪州なまり特集！

　わたし、研修期間中の日中はもちろんですが、毎日やどに戻ってからは、寝るまで基本的にＴＶをつけっぱなしにしていました。番組は特に選ばず、電源を入れてやっていた番組を見ていたのですが、聞こえてくる英語はイギリス英語が基本なことはよくわかりました。その中に、面白い発音がところどころ聞こえてくるのです。予備知識で、そうなる理由は知ってはいましたが、実際に生で聞くと、おお！これがそれか！と納得が行き、面白かったです。少々、クイズ形式で。

　次の、発音を「カタカナ」で表した単語、英語でなんという単語だったか、わかりますか？

１．短いものから

①　ユゥカァイ

②　オゥカァイ

③　ダィズ

④　ラィス

⑤　タィボゥ

⑥　スタィト

⑦　プラィス

⑧　チャィンジ

答えは、次の通り。

①　UK

②　OK

③　days

④　race

⑤　table

⑥　state

⑦　place

⑧　change

２．少し長めの単語

⑨　ァマイズィン

⑩　アィティーンス

⑪　ウェンズダィ

⑫　カンヴァサィシュン

答え

⑨　amazing

⑩　18th

⑪　Wednesday

⑫　conversation

３．２語合体したもの、２語の表現、２語・３語の熟語等

⑬　タィブラィク

⑭　アィチアンアー

⑮　アィボゥトゥ

⑯　エヴリィダイ

⑰　ガィムアイヴァ

⑱　キャリィアワィ

⑲　ブラィンマッソゥ

⑳　オリンピック　ガィムズ

㉑　プラィチェスヒヤ

㉒　レッツタィカルック

㉓　ニュゥサウスワイョズ

答え

⑬　tie-break

⑭　H&R

⑮　able to

⑯　every day

⑰　game over

⑱　carry away

⑲　brain muscle

⑳　Olympic Games

㉑　play chess here

㉒　Let’s take a look.

㉓　New South Wales

　いかがでしょうか？　これらは、実際に自分で耳にしてしおりにメモして帰ってきた、活きた実例ですので、愛着も湧きます。

　種明かしは、こうです。

　オーストラリアでは、特に英語の「エィ」という発音が「アィ」に変わってしまうのです。よって、dayも「ディ」ではなく「ダィ」になります。

　もともと知っていた例としまして、「よう、元気か」の Good day mate.　を、グッデイ、メイトではなく「ゲダィ、マィト」というのがありました。残念ながら、この挨拶は期間中に意外と耳にしませんでした。

　こうなると、「エィ」→「アィ」変換を耳で補足できると楽しくて、夕方から寝るまで、テレビはつけっぱなしでした。

２．英語話者たちの日本人に対するのちょっとした誤解で生じる停滞

　春日部東高校の生徒たち、英語がある程度得意な生徒もいますが、意外と苦手とする生徒もいます。実は、けっこういます。でも、得意なはずの生徒も、本物の会話が始まると、培った英語力を発揮できずにフラストレーションがたまる場面がよく見受けられました。

　その理由の１つは、Y教諭もしみじみコメントしていましたが、「このこたち、視覚情報（読み上げ対象の文字や文面等）がないと、とたんに分からなくなるな」と。そうなんですよね、私は英語の教員ですから、反省する部分が多々あるのですが、少なくとも英語の授業において生徒たちが普段「音」から情報を色々と判断しなくなってしまっている可能性があります。

　もう１つは、そこから派生することでもあるのでしょうが、例えれば「UFOキャッチャーを前にして、見れば遊び方は分かる。クレーンで商品を掴み上げて、穴に落とせばいいんでしょう、と。ところが、いざ『やってみよう』となった時に、アレ？操作ボタンが見つからない／押し方が分からない」という状況。

　現地校シャイヤークリスチャンスクールで受けた午前中の授業は、現地校の授業ではなく、ホームステイや短期留学等の斡旋業者「VSオセアニア」さん派遣の講師によるものでした。もちろん、全て英語のみで行われます。そして、配られたテキストも同じ業者さんによるものでした。

　さてこのテキストの内容、記載されている語彙、文章や指示、どこをとっても普段の日本での授業で扱っているものと比べて、難しいどころか、簡単でした。当然、授業中に講師からされる説明も、分かるものばかり。ところが、記述でも口頭でも今からやるアクティビティに向け、いざ「指示の最後の一言」が出て、さあ動き始め！という場面で、皆ぴたっと止まってしまうのです。

　よく状況を解析してみると、なんということはない、テキストに記載のない、やり始める直前の指示の一言が、聞きとれていないようなのです。

　Write it down.   Make it in sentence.  Make pairs.   例えばこんなレベルです。講師の方は、途中、気を付けて、反応も観察して、注意深く説明を済ませて、目の前の生徒たちも表情や眼の光が「理解できている」ことを示していますので、この「最後の一言」に油断があったかもしれません。

　今回、午前中の授業もできるだけ効果的な時間になって欲しいと思い、途中から割り切って、たまには引率として「介入」してみました。本来、こういった語学系の校外の研修なり体験なりは、外国人の方が講師をやってくださっている場合は特に、引率は引いたところにいるべきもの。こちらに助けを求められる、という状況は、生徒が英語で自分でコミュニケーションをとって理解して前に進まねば、というモチベーションを阻害しかねません。私もそれはそれで非常に避けたいことなものですから、本当にどうしても必要な一瞬、必要な生徒に、最低限の一言を、適切な声量で、スッと伝えるようにして、また一方では授業後に講師の方にこちらの気が付く範囲の生徒の状況をレポートもしました。

３．作文力の不足と、練習の必要性

　いやぁ、色々と思い知らされました！　引率にとりましても、得るものがたくさんあった研修でした。「英作文力」これは、恥ずかしながら、長い間の反省点かつ懸案ですし、かと言って簡単に授業にどかんと混ぜ込むのも難しいことでもあります。

　本題の生徒の英作文力の前に、つまらない話ですが、高等学校の例えば英語の授業では、扱う教科書をもとに年間で原則５回（実力テスト的なものを範囲に加えれば８回）の定期テストにあてる範囲を決めて、それぞれのスパンにある授業回数を元に、教材のどの部分をどのくらい扱うか、を同じ授業を持つ担当達の間で検討して、それに基いて授業を展開していきます。

　はやい話が、各自勝手な教材をメインにせず、こと評価に関わる実施内容は共通した教材からのみ、そしてその科目をとっている生徒に共通した評価を意識して、ある程度授業内容を縛り合って進めることになります。逆に言えば、個人の考えや持ち味は、評価の共通性を損なうレベルでは授業に挿入し兼ねます。

　大きな変更は、その科目をとっている生徒への公平性・共通性を実現するために、次年度に向けて前年度からするべきですが、今度は次年度の担当者が前年度では確定していない、ということも関係してきます。それまでなかった「変わったこと」はやりにくいのです。

　そんなこんなで、英作文に極めて特化した授業を、効果が出るまで継続してやる、というのは、やれたら嬉しいですが、難しい。結局、通常の授業で扱う項目や時間の中に、あれこれ工夫してなんとかそういう時間をつくってやるしかありません。私が気が付き、よく注意したり生徒の作文活動の際に伝えていることは、次の通りです。

①　日本語には「助詞」という「単語の尻につける便利な数文字」がある。

②　そのため、日本語は「単語主義」となっている。

③　助詞があるおかげ/せいで、「単語」を文中のどこにもってきても、正しく助詞をつければ、相手に意味がただしく伝わるので、「語順」に意識がいかないし、そうすると「主語」が無くても相手に伝えたいことが伝わるし、単語も「品詞に関係なく」助詞のついていない状態で覚えてしまう。

例）「ライオンは肉を好む。」＝「ライオンは好む、肉を。」＝「肉を好む、ライオンは。」＝「好む、肉を、ライオンは。」＝「肉をライオンは好む。」＝「好む、ライオンは肉を。」　…先に単語を言って、あとから考えながら助詞をつけられるのも、大きいですね。

　こんな調子なので、「ライオンは」でも「ライオンを」でも、ライオンはライオン。「肉は」でも「肉を」でも、肉は肉、となってしまいます。その延長線で、「熱い」も「熱く」も「熱さ」も「熱する」も、皆同じ「熱」になってしまう。「～い」と「～く」の違いで、×になっても、理由もわからない。「何が違うんだ、コマケーナ―！イミワカンない！同じじゃん」…いや、同じじゃないから！

④つまり、「語順」という意識も、「品詞」という意識も、なくなってしまう。

　会話でも記述でも、何か作文をする都合になると、普段、会話でも主語を言わない（主語が不要な）場合が多いので、つい「目的語」から始めてしまい、そうなるとそれを文頭に続きを言おうとするものだから、２語目以降の構造がめちゃくちゃになってしまう。

例）I am interested in music.　と言いたいのに、Music,（と言ってしまうから）ahh,uhh,like？I?　みたいになってしまう。

⑤英語は、真逆です。

「文には主語と動詞が絶対に必要（書いてない場合は無いのではなく理由があって省略）」

「英語は語順で意図を伝える」

例）　Lions loves meat. 　≠  　Meat loves lions.  　  Loves meat lion. 非文（意味とれず）   Meat lion loves. 非文　以下、同じ

「各品詞すら、文中で使っていい位置にルールがある」

例）　正：My dog is very big.  　誤：Dog my is big very.　誤：Very my dog is big.　誤：Dog is very big my.

⑥英語においては、作文をするなら、

　・とにかくまず「動作主は誰/何になる？」または「誰/何についての話？」

　・次に、「その動作主がする動作は、何？」または「誰/何について、どんな説明をしたい？」

　　…少々、キリがなくなりそうですので、ここまでにします。

続きにご興味のある方、説明会等に訪問、あるいは入学してくだされば、ここ東高または授業でお会いしましょう！

2024年度オーストラリア海外研修報告⑥

【引率 弥次喜多もとい「ヤママツ」珍道中！❻】 

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで　（済）

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 　（済）

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議 　（済）

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン 　（済）

⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで　（済）

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中   　 ←　今回はここの６回目。

　❶食事　 （済）（１回目）

　❷モーテル・ホテル　（済）（２回目）

　❸通勤道中

　　１）バス事情　（済）（２回目・３回目）

　　２）ゴミ関連　（済）（３回目）

　　３）新聞配達　（済）（３回目）

　　４）交通関係　（済）（３回目）

　❹スーツケースパッキング　（済）（４回目）

　❺現金　　　　　（済）（４回目）

　❻土曜日　　　　←　６回目はここの後半★

⑦    英語について

❻土曜日　後半

　ここから読まれる方は、いきなりなんだかわかりませんよね。「ヤママツ珍道中」を５回もやっておいて、しかも4回目以降はほぼ「マツ珍道中」状態でナンですが、これは、春日部東高校人文科主催の「オーストラリア海外研修」を引率したY教諭とわたくし人文科主任：松本による旅の裏レポートです。

　ここは春日部東高校人文科のブログですから、上記①～⑤の生徒たちの様子が報告のメインです。しかしせっかく時間も労力もかけて行ってきた旅です。研修中、引率には引率の過ごした時間がありますし、生徒には見えない部分も仕事のうちです。海外出張なら毎日自宅には帰れませんから、休憩時間やプライベートも否応なく含めてザックリと仕事アワーに含まれます。そうした時間帯の情報も、一緒に行った生徒たちには後で楽しんでもらえるかもしれませんし、この業務を次回遂行する後続（もちろんまた私がやる可能性もありますが）にとりまして、参考になれば、とも思います。

　と、思い付きで格好はつけてみましたが、私個人の過ごし方はちょっと特殊かもしれませんね。しかし、ヤマさんにブログを依頼するのは、余計な業務を増やすことになり、やはり気が引けます。私の「半自然紀行」、ご容赦ください。

 いよいよ、海岸植生へ

Ｂ地点から内陸へ

　砂丘のいちばん高いところ辺りから、内陸の行き先を臨んで。何が生えている？　なにかいる？　いや楽しみ！

↓　遠くまで見えるうちに、見渡しました。どんな植物が生えているかは、生物部のブログでレポートします（いつになることやら）。

望遠で、Kの方角を撮影。民家だか別荘だか分かりませんが、デケェ。でもビバリーヒルズなどと比較すると建築物は密に並んでいますね。航空写真でもよく分かります。

↓　くだったところから、海側の砂丘を振り返って。

Ｃ地点

　高低差でいうといちばん低い辺りの左側、藪が続く途中にぽっかり、入り口と開けた空間がありました。

入っちゃいますよね～なにかいないかウロウロしちゃいますよね～。ただし、この先は、どうやら先ほど見えた公園のようです。もとのルートに戻ります。

Ｄ地点の十字路

　砂丘の底にある砂道の十字路、Ｄ地点まできました。んーどっちへ行こう？

　「つもり」は右折して北西の方角（次の画像）、

グリーンヒルズの砂丘の内側、恐らく大昔からそれ程人類が手を付けていない環境が続く方角なのですが、人里からどんどん離れる…。グー〇ルマップを見ながら、ちょっと悩みました。人通りはほぼゼロ。こんなところで万が一、暴漢に襲われたり毒蛇に噛まれたりしたら、エライことに。色々な出会いは結果的にこの後の時間にありましたので、この段階では不安から、直進しても左折しても（左折の方角はこんな感じ、遠くに公園と家がみえます↓）、

距離は縮まるけれど同じような環境を見られそう、と考えもしました。が！　せっかく、一生に１回かもしれないチャンスです。しかも仕事で訪れて１０日間中たった１日の休日、ここオーストラリアの原野で、もうちょっとウィルダネスをエンジョイしたい！　足跡はたくさんあり、それらがみんな悪人のもののはずはないか。決めた、頑張ってＦ地点まで行って、そこからＨ地点に出て人里に近づこう！左折だ！

 Ｅ地点、本日の出会い（鳥以外）３！

　水曜日のシドニー大学、木曜日・金曜日とシャイヤークリスチャンスクールで、そしてこの日「土曜日」の朝からクロヌラビーチにかけて、ターゲットの１つである爬虫類（トカゲ）に遭遇しましたが、全て同じ種類（ガーデンスキンク）でした。……左右の海岸植生の様子、快晴で温かい日差し……、この環境なら、なにかしら新たな種類の動物はいないものか。

　Ｆ地点まで行く途中の右側です。何かがちらっと動いた気が！

こういう時の、私の目はスゴイのです。そっと近づいて、倒木の枝の上や草葉の周辺をよ～く見ると…いた！　いました！　おおおお！　新しい種類との出会い！　とっても小さく（といってもボリュームはガーデンスキンクの何倍もありますが）、まだ幼体です。

 風貌から何科のトカゲかは確信できます（爬虫類、特にトカゲに詳しいワタシ）が、世界の動物図鑑に載るようなメジャーな種ではありませんので、細かな種名は分かりません。帰国後、ネットでオーストラリアの爬虫類サイト（もちろん英語）をいくつか調べましたら、「ジャッキードラゴン」と呼んでいるらしい。和名は恐らくついていないかと。細かな話は、例によって生物部のブログにて。

Ｇ地点、本日の出会い４（またジャッキードラゴン）

  　いやぁハッピー！　見たことのない野生種の生物との出会いは、私にとりまして、たまらないです。Ｆ地点を左折して、海側ではなく内陸側にもう１列南北に伸びる砂丘を再び登り始めます。航空写真にてご確認ください。海側砂丘と比べて、砂にだいぶ土や小石が混ざり始め、いくぶん歩きやすかったですが、足裏はイタイ（まだ裸足）。Ｈ地点までの上り坂道のちょうど中ほどです。左の藪に気配が！　のぞくと、すぐに見つかりました！　今度はアダルト個体！　オスっぽい！

しばらく撮影し、ふと「これ、捕まえられるかな。」

警戒心や素早さもいれた「捕獲難易度」、経験則で、日本のカナヘビ（茶色くて細長い最も普通のトカゲ）を１、ニホントカゲ（山地以外でめっきり見かけなくなった、幼体の尾が青い、すべすべのトカゲ）を２、アメリカの砂漠にいたトカゲたちを３とすると、コレ３？？　…まあ、やってみましょう！

　リュックを少し離してそっと置き、ワンアクションで右手でキャッチできるように右腕を鎌のように「構えて」、その上半身の体勢のまま、ターゲットにじりじりと接近します。んー、なんだかこのこ、警戒していない？　これはイケルかも。……（接近）。……（接近）。……（集中）セッ！　おお！　捕まえられました！

やったぁ！　人生で、オーストラリア初！南半球初！野生動物捕獲体験！

このこ、色々な角度で撮影し、全身くまなく観察したら（ごめんよ～）、もとの藪にリリース。想像以上に慌てて逃げ出しません。少しは逃げますが、やはり警戒心は高くないようです。50cmくらい藪に入ったら、佇んでいます。いい環境なんですね。現地の人々も、きっと追い回したりしないのでしょう。

Ｈ地点、本日の出会い５（またまたジャッキードラゴン）

 　海から見て内陸側の砂丘をてっぺんまで登ったところがＨ地点。朝、急遽わかせたルートイメージでは、ここは右折して、北西方向にある大きな内湾の海岸にでるはずでしたが、体力消耗度と時間の感覚とで、それは諦めました。

　こちらの方が、海側の砂丘より高い？　ここから「公園」に向かってゆるやかに下る道は、砂利道。裸足は諦めて、靴を履きました。また、時間ですが、恐らく正午か昼過ぎくらい。昼食はいつのまにかとっくに意識外。サザランドモーテルに帰るまでに、必要な食事を摂ればいいや。

　靴を履いて歩きやすくなったところで、後半戦イクカ！　一応ここは丁字路なのですが、道の反対側にある倒木が気になります。

よくみると！わあ！またいた！

ここでも撮影をエンジョイ！

 　済んだら、↓　このような感じの道を、左右の植物も楽しみながら、マイペースで歩いていきます。この国の２大代表樹木、ユーカリの仲間と、ゴールデンワトル（黄色い花のアカシアの仲間）が多いですね。

人間は２，３人ほどすれ違いました。こちらと同じような無防備な格好で、ノーリードで犬の散歩をしていたご老人は、逆方向へ速足で。やっぱり安全なのかな。季節もあるし、毒蛇は大丈夫か。この後はしばらく、公園裏口になるＫ地点まで、めぼしい出会いはありませんでした。

 　途中、先ほどの砂丘間の底の十字路、Ｄ地点に戻れるを道を、少しだけ下って、寄り道しました。ビーチ名？地名の標識があります。

 先ほどの犬のご老人、私がいろいろエンジョイしている間に戻ってきて、さっさと通り過ぎて遠くへ。

おっ、遠くに、あの公園が見えてきました。

Ｋ地点、本日の出会い６（また３ジャッキードラゴン）

　Ｋ地点が見えてきました。ウィルダネス感は減りますが、土地勘も無い異国の地ですので、少し懐かしい感じ。

デケェ家々の１つを勝手に撮影。やっぱり民家でしょうか。ネットの塔はトランポリン？２階のテラスが羨ましい！

Ｋ地点に到着！　いい景色！　画像はここから公園の北端、砂丘、太平洋を臨んで。

写真手前中央の大きな石に、

いたぁ！

しかも色味の違う個体２匹！　体の特徴は両方オスに見えます。意外にも仲がいいなぁ。縄張り意識が薄そう。それともオスメスペア？

色々なバージョンの写真を撮り、最後に「イイカンジ」で１枚。何かのポスターに使いたい！

（それにしても、我ながらよく歩いたな…一番奥の、砂丘の向こうの海際を右奥方向から左奥方向へずーっときて、砂丘を超えて森の中をここまで来たか…）

本格的な海岸植生を離れる

ＫＬＭＮＯとたどります。

野生の動植物探しの旅で、Ｋ地点から いきなり芝生の中央に入るのはもったいないです。

Ｌ地点に向かう途中で１枚。芝生の範囲は、↓　こんな感じです。

冬ですし、めぼしい動物はみられないでしょう。ですので、Ｌ地点までたどったルートはこの公園の北端、グリーンヒルズ緑地帯？と芝生の境目です。

Ｌ地点からＫ地点を振り返って。緩やかな斜面の下の方、森との境目に沿って右下方面へ歩き、そこからここまできました。

Ｋ地点を望遠で。バイバイジャッキー！といっても名称がわかったのは帰国後ですが。

Ｌ地点からＭ地点に向かう途中の風景。これは　↓　Ｌ地点方面を振り返って。

確か、もういつのまにか正午過ぎで、なんだか風も少し冷たくなってきました。途中で、朝の服装に戻りました。

この公園（ドン・ルーカス保護区？）の南端に近づきました。海側の境目には、砂丘との間に細く海岸植生が続きます。ちょっと期待できそう。

Ｍ地点に近づきました。次の画像は、私が撮影したものではないのですが、あとから入手して黄色い円をつけました。

Ｍ地点、本日の出会い７（また４ジャッキードラゴン）

　ここは、人通りも自転車なども、頻繁に通りかかりました。わたし、また「なにやら藪を撮影したがる変な東洋人」。

ありゃあ、いたいたいた！　また会えた！しかもこんな、道端で！

電灯柱を含めて柱が４本見えますが、その間にジャッキードラゴンが４匹くらいいたと思います。ここのドラゴンたち、人通りにはほとんど無関心。陽光を浴びながら、時折、人間ではなく互いに意識しながら、ポジショニングチェンジしていました。ボッテリと大きいオスが多かったです。

Ｏ地点、本日の出会い８（また５ジャッキードラゴン、これで最後！）

 んー楽しい楽しい！　満足感が上がるなか、公園を抜け、帰路に就く感じ。

次の写真（これも帰国後に入手した画像ですが）で大きい円の辺りがＯ地点です。 

位置的には、ちょうどワンダ・ビーチの陸側です。

当日の様子。この藪の中に、いました。

ここまでで合計６か所で、全部で１０匹以上のジャッキードラゴンに会えました。

　「鳥」に関しては金曜日までですでにかなり充実して いましたし、この土曜日にも、午前中、浜辺で２、３種類撮影しています。でも「トカゲ」は、貴重感が違います。シドニーの気候的にも、イメージでは完全に「冬眠中」でしたし、しかもこんなに立派なキャラにしっかり会えて、大満足です。

　復路、ドン・ルーカス保護区からミッチェルロードに入り、左手に砂丘と海岸植生を見ながら、ノース・クロヌラ・ビーチが終わる辺りまで、南下します。

本日の出会い９（またガーデンスキンク）

　上の航空写真の、大きい方の黄色い円の辺りです。柵の向こうの海岸植生の藪に、いい感じの木の切り株があり、その幹にこの朝見かけたガーデンスキンクがいました！やっぱりどこにでもいるんだ！

もう、出会いナンバリングを分けませんが、この付近は以下のような環境が続いていましたので、もう数か所でこのこたちに会えました。まとめて「出会い９」ということで。

「（海岸）砂丘、脆弱な環境」

途中で見つけた案内板です。その場で全て読みました。まあ、詳細を日本語で解説するとしましたら、生物部ブログで、ですかね。

　これも忘れぬうちに紹介させてください。「シャワー」です。実はすでに、よく見るとここまでの写真の中にも数回は写り込んでいますが、結構頻繁にありました。ただ、利用している人を見かけませんでして、私、自分で手でも洗おうと水を出そうとしたのですが、その結果を思い出せません。うまく水を出せなかった気もしますし、シャワーを利用する目的がなかったので、水を出せるまであれこれチャレンジしなかったような気も…。とにかく、蛇口をひねればハイ水、というほど単純ではなかった記憶です。

　上に掲載した航空写真で、復路はミッチェルロードからプリンスストリートに入る形で、黄色いスプレー表示をしてしまいましたが、写真と記憶とをもう一度よく確認すると、エルエラ・ビーチが終わり、ノース・クロヌラ・ビーチが始まるあたりで、再び海に出ていますね。といっても、往路の砂浜に近い低い所ではなく、コンクリート護岸のてっぺんですが。「前半」で掲載した写真より、砂浜がなくなっています。やっぱり午前中は干潮だったようです。

復路はこうして海岸を再度エンジョイしつつ、植物メインで撮影しながら帰りました。

ロック・プールも水没しかかっています。

岩礁地帯を抜けて、またクロヌラ・ビーチまで戻り、ビーチ・パーク・アベニューへ。

↓　Ｄポイントでは、朝同様、夕方もまたミニミニトカゲ「ガーデンスキンク」が見られました。もうすっかり珍しくないので、無理に人目をはばかりながら撮影はしなかったと思います。 

クロヌラ駅に向かう手前、朝はスルーした左手の公園に寄ってみました。そうしましたら、もうないかと思っていたうれしい出会いが！

本日の出会い１０　フェンススキンク

　上の航空写真で、黄色い点線のビーチ・パーク・アベニューから、Ｃ地点を見たのが、この写真です（天候が違いますね。この写真も自前でなく後から入手した画像です）。

 Ｃ地点は、「ヤシの木」になります。このヤシの木の幹に、新たな種類のトカゲがいました！

カワイイ！　これも小さくて小さくて、素早くて、ガーデンスキンクとの区別も難しいですが、ずっと見慣れたガーデン君たちとは、鼻先が細くて、はっきりした白線が２本あって、違います。帰国後に調べましたら、フェンス・スキンクとのこと。

　こんな、陸の孤島、芝生の中に屹立するヤシの木の幹に、トカゲが棲んでいるとは！　幹には、ところどころに外敵から身を隠せそうな隙間がありました。また、上部の大きな葉が茂っている範囲まで登れば、そこはそこでけっこうな世界ですよね。いやぁロマンチック！

 　この公園は、味を占めてこの後色々とうろついたのですが、時間もあってか、もう何も見つけられませんでした。

さらば海！

それにしましても、本当によく歩いたものです。航空写真で、海岸を歩いた距離を線路に重ねて計算すると、GからＤすぎまで、つまりクロヌラ駅から出発してキラウィー駅まであと２駅、くらいの距離を歩いたようです。ワタシ、歩くのキライですので。

　我ながら、自分だけでする旅としては、いい旅でした！　クロヌラ駅に入り、電車に乗り、キラウィー駅へ。

我がキラウィー駅まで帰ってきましたぞ。１０日間中、この日のみ利用しただけですが、懐かしい！

この時点で、なんだか夕方な感じですが、まだ２時台でした。

　そうだ、昼食（昼夜飯になるか？）を食べよう！　気持ちは充実していても、体は悲鳴を上げています。駅を出て右折、行き慣れたサウス・ビレッジへ。

Ｃのキラウィー駅から大通りを北上し、右折、ＦからＨ、道を渡ってＧのサウスビレッジへ。

　キラウィー駅から出て間もなくの店舗列の中に、ペットショップがありました。興味に魅かれ入店。とっても小さい店で、生き物は、確か…ハムスターとインコと金魚、あと犬か猫がわずかにいた気がしますが、もう記憶が薄れています。そんな中、ちょっとだけ面白かったのが、「ナナフシ」。鳥かごのような虫かごに数匹入っていました。これ、探せばいるのかな？

　モール到着。「もう、最後だし、今日くらいは奮発していいものを食べよう！」そう覚悟してモールに入りましたが、食事の回で紹介した通り、うーん、単に金額が高い、ということでなく、食べられるものとかかる費用をどうしても見てしまいます。さすがにまたハンバーガーはいやだ。何かないか。結局、まるで予定外だったタイ料理屋さんへ。

なんとかいう肉料理と、ココアだったかコーヒーだったか。

注文前の予定では、２０㌦ちょっとだったのですが、テーブルで注文時にライスを勧められ、ココナッツライスをつけてもらったら、結局３０㌦超え。日本円に直して４０００円近くかかりました。まいっか。量も味も普通に充実していました。ごちそうさまでした。

　帰りがけに、キラウィー駅をパチリ。お世話様！

　さて、土曜日はこれで終わり？　実はもう１ネタあります！

Ｃのキラウィー駅から、帰りは朝寄ったポラードパークとは線路を挟んで反対側を抜けました。なにやら施設の駐車場のようでしたが、森っぽくなっていて、植栽など撮影しつつプレジデント・アベニューへ出て、右折（地図では左方向）、プリンセス・ハイウェイまで戻り、信号を渡り左折、Ａのサザランドモーテルまで戻る途中のこと。

　この地図　↓　の、右上の円の地点でのことです。

航空写真　↓　の方が分かりやすいですね。

D地点で、線路の上を渡りながら線路の方を見た時。Cで囲ったあたりの電線に、もしやという鳥が。しかも２羽？！　

この研修期間で何度か紹介もあり、シャイヤークリスチャンスクールではアンディ先生が校庭で聞こえてきた愉快な「声」を「これがそうだ」と教えてくれた「ワライカワセミ」らしきものが！

この日最後の出会い　ワライカワセミ！

　こうなりますと、しつこいですよ私は。Ｄからでは、私の望遠カメラでも、ろくなものではありませんので、Ｇのサザランドモーテル前まできて右折、オルドゲート・ストリートを１ブロック行って右折。途中、家並みをぬって望遠で撮影しつつ、

（よく家や樹木の隙間からねらえたものだ）

Ｂまで移動。線路際は民家で、ターゲットの下までは近づけませんでしたが、見える範囲の電線上に、いました！　移動の甲斐あって、Ｄからよりはよっぽど近い！　肉眼でも特徴的な形がわかります！　ワライカワセミだ！　現地名「クッカバラ」、カワセミの仲間です。ホエザルのような、なんともマネしようのない、面白い声で鳴きます。

　この２羽、数枚撮影したところで線路際の電線上から飛び立ってしまい、ああ、と思っていたらＢ地点からすぐの電線上に再度降りてくれました。近い！　これはチャンスとばかり、たくさん撮影！

この１０日間で、鳥だけで１４種類も撮影できましたが、キャラでいいますとこれは大物です！　ワライカワセミは、テキスト含め、メディア露出度が高い！　しかも意外と見かけませんでしたので！　やった！　

「マツ」の土曜日は、このようにして終わりました。いい１日でした！

　この後、モーテルに帰って、すでにレポートしました「スーツケースパッキング」もして、ぐっすり寝ました。

2024年度オーストラリア海外研修報告⑥

【引率 弥次喜多もとい「ヤママツ」珍道中！❺】 

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで　（済）

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 　（済）

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議 　（済）

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン 　（済）

⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで　（済）

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中   　 ←　今回はここの５回目。

　❶食事　 （済）（１回目）

　❷モーテル・ホテル　（済）（２回目）

　❸通勤道中

　　１）バス事情　（済）（２回目・３回目）

　　２）ゴミ関連　（済）（３回目）

　　３）新聞配達　（済）（３回目）

　　４）交通関係　（済）（３回目）

　❹スーツケースパッキング　（済）（４回目）

　❺現金　　　　　（済）（４回目）

　❻土曜日　　　　←　５回目はここの前半★

⑦    英語について

　もう、ヤママツ珍道中いいながら、完全に「マツ珍道中」です。土曜日はヤマさんの自由を尊重し、確か1度も会わなかったと思います。「ヤマ珍道中」は、もしも実現するなら、文化的な内容になることでしょう。彼はどこかの日に、夜に1時間かけて電車でオペラハウスにオペラを見に行ったはずですしね。

❻土曜日　前半

 　8月は10日、現地7日目。生徒は終日ホストファミリーと水入らずで過ごします。我々引率も実質「丸1日自由時間」になる土曜日。当初の予定通り「引率弥次喜多ヤママツ珍道中」に含めますが、ブログ更新のおしごとは一応わたくし人文科主任の「マツ」がやっております都合から、「マツ」だけの道中レポートとさせていただきます。

　出国前のイメージでは、しかも出国する遥か手前の「引率が決定したころ」からの予想で、何しろこのあたりはもうひどく疲労困憊しているはず。「そんな機動力低低の状態で、相方ヤマさんに、くたびれたオッサンのお守りをさせてしまっては申し訳なさすぎる。気遣い無用で自由に過ごしていただこう。自分は恐らくベッドに張り付いて1日寝ているだろう、それもよし。」とすら考えていました。やってもせいぜい、ここサザランドモーテルにある「プール」にて、トドのごとく日光浴でもして過ごすか。南半球で人生最初で最後の？？日光浴もいいじゃないか。

　ところが、実際に迎えた土曜日の朝、本当に疲労困憊はしていましたが、意外と朝寝坊もせずに早めに目が覚めて、いつもの「前日の夕方差し入れ」のオートミール朝食（食事の回をご参照のこと）をいただき、「さて実際どうするか」と一考。グーグ〇マップを改めて見てみると、んん？？　ここサザランドモーテルって、キラウィー駅からほんの５，６駅で、海に出られるじゃん（そんなことも、この朝まで把握していなかったヒロウコンパイ度）！

　地図をご覧ください。

Aが、我々がずっとお世話になったサザランドモーテルがある場所。

　キラウィー駅とはB地点にある、モーテルから見てサザランド駅とは反対側にある駅です。現地入り初日夜に、ヤマさんとこのキラウィー駅のちょい向こうにあるモールまで食材買い出しと食事に行きました。その後も、モールへはキラウィー駅前を通って、単独で数回行きましたので、この異国の地で少し親近感がわいている駅になります。

　そのキラウィー駅から右（東に）5駅目、赤い丸で囲ったD地点が終点のクロヌラ駅です。ちなみに、青い太線で囲ってある範囲が（海にはみ出た地名表記も含めてしまっていますが）、実際に私が行ってうろついた場所です。

 　航空写真も見て、行くかどうか検討します。この日は終日単独行動ですし、私の場合、目的は「自然を楽しむ」ことになります。ですので航空写真は重要です。縮尺も色々変えて、そこにある自然を検証するのです。

おおお！　ちょっと色めき立ちました。キラウィーから電車に乗って、この航空写真にふった地点記号Ｇ、終点の「クロヌラ駅」で降りたとして、どのくらい歩いて何があるか。クロヌラ駅のすぐ左にも小さな入江？がありますし、植物もありそう。でも右の太平洋側の浜に出ると、北に向かってしばらく砂浜が続き、その先には「海岸植生」を楽しめそうな土地があります。また、頑張れれば、囲ったHの範囲の北のはずれ（Hが人差し指を立てた人の手のような形ですが、その人差し指の先っちょ）から左上に出られれば、大きな内湾で海岸ぎりぎりまで砂浜無しで植生があるようで、かなり特別な自然環境がみられるかも。

　珍しく、ほぼ即決でした。「よし、せっかくだから、行こうじゃないか！」早速、頭古回転で、必要かつ最低限度の荷物をセットして、出かけました！

キラウィー駅へ

 　ちょっと期待を抱いて、この期間に何度か使ったルートにて、キラウィー駅へ。

 ・この地図の左下のA、サザランドモーテルを出発し、プリンセスハイウェイを徒歩で北へ向かい、

・途中、線路の上を渡り、大きな☆の交差点を右折、プレジデントアベニューに入ります。

・プレジデントアベニューにて再度線路の上を渡り、次の☆から線路沿いに斜めにショートカット。

・Bは「ポラード公園」という直角三角形型の緑地ですが、ここで、この日初めての「楽しみ」が。

航空写真ですとこんな感じの土地です。

（細かい生物報告は、以前に予告しました通り、生物部のブログにて写真付きで紹介します（いつになるやら）。ここでは最低限で進めます。）

　↓　ポラード公園の外周、直角三角形の長辺にあたるところの歩道は、両側に色々な（maybe）在来種の植物が豊富に生えており、誰に気兼ねすることなく（とは言え実は通行人にチョットだけ気兼ねしましたが）、草花をカメラに収めながら歩きました。「藪や雑草を撮影する変な東洋人」デス。中央の黄色い円辺りが一番色々撮ったあたり。

　そして右の円の辺りまで来ると、おおおお！　ガーデンスキンクという小さなトカゲが、朝日の当たるユーカリの木の幹に！　やったー、冬なのに！　トカゲという動物のほとんどの種は、変温動物につき、体温が活動に適した温度になるまで、日光浴をするのです。晴れた日の朝方は、隠れ家もありつつ日光があたる開けたスポットが狙い目なのです。

 ※このトカゲ、実は水曜日のシドニー大学で初めて見つけて、翌木曜日にシャイヤークリスチャンスクールでも見つけていたので、「初」ではないのですが、やっぱりうれしい！　仕事中でなくフリータイムですし！　これは朝から幸先がいい！　ここシドニーは、冬は確かに最低気温１桁まで下がるものの、凍ることはほとんどなく、逆に日中は20℃くらいにもなります。これではトカゲたちも「冬眠」はしないかも。

　さあ、まだ割と朝早くです。この子たちをさらに探したり撮影したり、誰とも一言もしゃべらず好きなことをしたい時間だけできる、珠玉の時間！　ポラード公園の端っこをじっくり楽しんだあと、キラウィー駅へ。

　キラウィー駅はこんな感じの駅です（この画像は、「やっぱり記念に残そう」と帰りがけに撮ったものですが。そういえば、南半球につき、太陽の角度が逆？）。線路がある地面は、この下、かなり深いところになります。

改札？です。　……えっ？　えーと？　どーーしたらいいのかな？？？　たまたま利用客も居ないので、一瞬わからぬ。

よく見ると、柱にタッチパネルのような、あの「バス内」でもオパールカードを押し付けたやつのようなものがあります。これに、ぴってやるのか？

ご覧の様に、駅入り口のどこにも、人の動線を遮るような構造がありません。面食らいました。えっ通っていいの？　この土曜旅はプライベートにつき、旅行業者さん貸し出しの職務用オパールカードを使うのは遠慮して、自分のクレジットカードをかざすと、ちゃんと反応します。これでいいんだ…？　しかしこれ、ピッとやらずに通過したら、その後どういうことになるのだろう？　無賃乗車で捕まる？　捕まるにしてもどのタイミングでどうやって？　防犯カメラ？？　んーむ、どうやら、ここシドニー郊外は思いのほかマナー水準の高い（ゴミ以外）、安全な土地柄の様です。

　一応、路線図も（これはちゃんと行きがけに）撮りました。

路線図の右下の右端が、目的地のクロヌラ駅で、右下のトの字部分の交点がサザランド駅です。学校があったバーデンリッジ周辺は線路がありませんので、この路線図でいうと下部中央の崩れたM型スペースの中頃ということになります。

　ホームや乗る電車の様子です。

電車は、「2階建て」でした！　もちろん2階へ行きました。

プチ事件が２つ

　ちょこっとガラのよろしくない制服姿の女子高生？が2人で乗り込んできて、友人が隣にいる間は例によってｆ〇〇〇を連発し、片方が先に降りると残った女子は今度は両足を隣の座席の上へ投げだしてスマホを見始めました。うむむ。お行儀が。

　途中の駅で、かなり大きな電動車いす？…歩けない方や自立歩行困難なお年寄りが公道を乗ってもいいゆっくりでしか走らない乗り物（でもデカい！）にのったご老人？が、乗り込んできました。見れば、車両内の出入り口付近にはそのためのスペースがあるのです。そして彼、自力で180度回転して「クルマ」の向きを入ってきた方向へ向けて、しばらくそのまま待機。いよいよ終点クロヌラ駅に着きました。そうしましたら！！　この「クルマ」、ドアが両方向に開くと、出口からただただ真っすぐ出ていきます。外には係員も待ち受けていました。そして、一切ハンドルを切ることなく、ホームを横切るのですが、その先にはすぐ柵があります。なんと直進で激突する範囲の柵がちょうど専用の門になっていて（つまりそうなるように電車がピンポイントで位置を合わせて停車して）、係が開けたのか、柵がクルマの進行に合わせて開きます。この人、結局「一切曲がらず」電車内から駅の外の公道まで出て行きました！　すぐに閉まる柵というか門。なんだかスゴイ！

クロヌラ駅到着

　クロヌラ駅です。無事到着。

海へ

 　航空写真であった、駅の西側の入江ではなく、東の砂浜へ。次の地図の中央に水平に走る細い通路「ビーチ・パーク・アベニュー」を歩いて浜へ出ます。アベニューの入り口は、写真では左側の建物が工事中につき、物凄く狭く見えますが、信号機の左奥がアベニューです。

　航空写真　↓　で、私の動線を黄色い点線で示してみました。駅前の公園では帰りがけに「楽しみ」がありましたが、後半のレポートで紹介します。Dの範囲では、行きも帰りも「楽しみ」がありました。

またまた、ちびトカゲ「ガーデンスキンク」です！

次の画像は「私が当日撮影したものではない」のですが、このアベニューの右側に続く植え込みに、何匹もいました！

↓　ほら、カワイイ！　中央でピンボケの葉に１匹隠れていますが、２匹写っていますよ！

もう分かってきた！　このこたち、ダンゴムシレベルで、この土地ではかなりどこにでもいるんだ！　へぇー！

観光地化された浜～砂浜～砂丘植生の緑地へ

　ビーチに出てからは、砂丘の緑地に行くまでの道中、細かくはユニークな植物やカワイイ鳥などいましたが、「土曜日」レポートで細かくお出しするほどのものではありませんでしたので、歩いたルート説明を中心に進めます。

　↓　航空写真で、私が歩いたルートを黄色いスプレーで表してみました。PCでアプリを使ってマウスで実線を引こうとしたのですが、どうしてもすぐにブレてしまいまして。

駅から直接東（写真で右方向）へ出た浜、曲がったナスのような緑地の右の浜を中心に「く」の字範囲が「クロヌラ・ビーチ」、その上の、海までまっすぐ来る大通りの終点の先から北へ続く砂浜が「ノース・クロヌラ・ビーチ」です。

クロヌラ・ビーチは、上の写真の奥のホテルのような白い施設前の小さな砂浜以外は、岩礁です。

　建築物があるエリアと海岸とを仕切るように、遊歩道がずっと続きます。また、波打ち際と建築物のあるエリアには、かなりの高低差があります。私がこの日歩いた範囲の海岸線は、この条件はずっと同じで、岩礁地帯を抜けて砂浜の範囲に入ってからもずっと、浜から上の道路や建物は、2階建て～3階建てくらいの高い砂丘に遮られて、ほとんど見えませんでした。

まだ「朝」で、気温は十分に上がっていませんでしたが、遊歩道はランニングやウォーキングをする人々でにぎわっていました。その何割か、特に女性の多くは、上半身水着、下半身レギンス？といういで立ちです。私はこの段階ではまだ上着を着たまま、リュックを背負った状態。

　1つのゴールとして海岸植生が見られる地点を目指して、北へ歩を進めます。クロヌラ・ビーチの北の岩礁に、プールの様に岩を長方形に削った大きな水たまりが見えました。興味を引きます。

近づいてみると、「プール」って書いてあるし。天然海水プールですね。SDカード型のものと長方形のものとあり、よく見るとその間に浅く小さな水たまりがあり、そこは「子ども用」とありました。

クロヌラ・ロック・プール。イイねぇ！

 指示看板を上から確認。

色々禁止で、いいのは、「繋がれた犬、ちゃんと人工に作られた通路のみ」。

このあたりは「パトロールされていません。一番近いライフガードはあっち250M。」

 「海岸の環境（ここでは岩礁）は、レクをやるにはリスキー。気を付けて。」…全面禁止はしないんだ。

　Blue Ringed Octopus.　ヒョッ、ヒョウモンダコじゃん！　アッブナ！　えっさっきのプールにも、来るかもしれないのかな？　子どもは、大丈夫なのかな？　サンゴ礁などある、温かい海の海岸に多い猛毒の小さなタコです。美麗種につき、熱帯魚屋さんの海水魚コーナーでもたまに販売されています。

　波は優しく、潮もまあまあ干潮？　海辺の生物を狙いに、プールサイドも歩いてみます。プールにきれいな魚でもいないかナ。残念ながら、カニもヤドカリも貝類も、思いのほかみられませんでした。と、そこへプール利用客が。また治安の話ですが、やっぱり治安はイイと思いました！　プールに入りたい人は、遊歩道から平らな岩場へ数段の階段を降りたら、階段脇にリュック等をポイと置いて、衣類を脱いでぽいぽいぽいとリュックにおっかぶせ、スパーンと水へ。えっ、家の鍵とか、カード類とか、現金とか、近所から来たにしても、まさか何も入っていないわけではあるまいに。

　私も見ていて、入りたくなってしまいました。こちらはとんでもない貴重品をかかえていますので、荷物をどうするかは考えなければ…などと、水温を確かめようと手を水に入れると、「冷たっ！」無理無理無理。

　人数は少ないですが、後方に遠ざかったクロヌラ・ビーチ中央あたりでも、朝っぱらから水着の女子達が何人か海に入っています。いや、寒いって！　さすが現地の方々。真冬の朝でも海水浴！

 　海へは入らん。ならば先へ歩きます。ノース・クロヌラ・ビーチまで来ました。ここから、遊歩道は砂丘のてっぺんに出て、単に道路の脇の歩道になりますので、私は砂浜へ降りました。青い円で囲ったところです。前に「ゴミ関係」の特集で紹介したポイントです。

 ここから砂浜を歩き始めてすぐに感じたのが、砂が深い！　何が違うのか、一歩一歩進むのに、想定以上に体力を消耗します。この調子では長続きしないな…。

　次の地図の下半分で、海岸と街を隔てる緑地帯（かなり急こう配な土手）が、かくッと曲がっている辺りまでがノース・クロヌラ・ビーチでした。その範囲までは、砂丘斜面の護岸なのでしょう、大きなコンクリートのブロックが並ばって斜面を形成し、一番低い所は水平のスペースが砂浜に並行して通路状に続いていたので、次のエルエラ・ビーチまではそこを歩いて体力温存。途中で、気温も少し上がってきましたので、ワタクシもビーチにふさわしい格好に着替えて、南半球の紫外線を浴びてビタミンＤ？を合成することにしました。

この地図で、黄色いスプレーで表示したルートが２本見えますが、海側が私が歩いた「往路」、内陸側が「復路」です。往路で、エルエラ・ビーチに入ってからは、もう護岸構造も無く砂浜しかありませんでしたので、仕方なく、靴を脱いで（想定済み）よ～く砂を落としてビニール袋に入れてリュックに入れ、裸足で砂に足を差し込みながらしばらく歩きました。しんどいな。

　この地図のちょうど上の端あたりから北が、また別名のビーチになりますが、そこまでいく手前のどこかで、いったん休憩しました。太陽の角度がまだ浅いので、平らな砂浜で寝そべると、寒そうでした。体に当たる太陽光線の角度を大きくすべく、急こう配で立ち上がる砂丘へよじ登り、注意深くタオルを広げ、転げ落ちないようにそっと寝転がりました。

　この「初ねっころびスポット」は撮影し損ねましたが、離れてから望遠で雰囲気だけでもと思って撮ったのが次の画像です。柵のところまでよじ登って寝ました。

はじめの休憩場所は、いまいち正確な位置が思い出せませんが、なにしろ砂丘はずっとこんな感じ　↑　↓　でした。登った上に道路や街並みがありました。復路は砂丘を超えた向こう側を行きました。

　やはり場所が悪くて、この後さらに、もっと休憩しやすい場所を探して北へ少し移動し、砂丘を登ったところでくぼんで風よけになりつつ日差しと地面が良い感じのところをみつけ、本格的に休憩。この場所は「柵」の内側でしたので、柵が写らないように、海側の南東方向、北東方向、そして内陸側をぱちり　↓　。

　場所替え後の休憩も終えて、出発。次のワンダ・ビーチに入る前に、興味のままにちょっと砂丘の植生を観察しに立ち寄りました。日本の砂浜に生える植物と似ているものが数種あり、それも面白かったです。

　エルエラ・ビーチを抜けて、ワンダ・ビーチへ入りました。

　次の航空写真に写っている砂浜のちょうど下半分が、ワンダ・ビーチ。上半分がグリーンヒルズ・ビーチとのこと。

私のたどった道ですが、ちょいちょい寄り道が加わります。そろそろ同じような砂浜に飽きてきていたものですから、まずAからいったん陸に上がってみました。AからＬの手前まで、航空写真ですと平らで「すぐ」に見えますが、とんでもない。距離もあり、かなり登りにくい砂の山道？をえっちら登り、向こう側に少し下り、Ｌの記号がふってある手前、つまり公園の芝生の手前まで行きました。次の画像は、そこから見えた風景です。

標識によれば、ここ（もちろん写真に見える公園側でなく、海側のハナシ）から「グリーンヒルズ・ビーチ」。　

　見渡しても、ここから先は広大な人工の公園ですし、その場でスマホで〇ーグルマップを見ても、もともとの目的である「自然！」を堪能できる環境は、もう少し先（北）です。

　ちょっと考えてから、いったんA地点に戻りました。A地点に戻る砂丘の下り道は、もう「歩く」というより「ズゾァー」っていう感じでした。

　戻ったA地点からは、上の地図でアルファベット順にB C D E F G H I J K L M Nと歩を進めました。そして、その記号地点のほとんどにナイスな出会いがありました！

　ここからは砂浜を離れます。

　また長くなりすぎると、勝手にこだわったところで容量不足で尻切れトンボになることがわかりましたので、キリよくここでいったん区切ります。

2024年度オーストラリア海外研修報告⑥

【引率 弥次喜多もとい「ヤママツ」珍道中！❹】 

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで　（済）

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 　（済）

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議 　（済）

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン 　（済）

⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで　（済）

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中   　 ←　今回はここの４回目。

　❶食事　 （済）（１回目）

　❷モーテル・ホテル　（済）（２回目）

　❸通勤道中

　　１）バス事情　（済）（２回目・３回目）

　　２）ゴミ関連　（済）（３回目）

　　３）新聞配達　（済）（３回目）

　　４）交通関係　（済）（３回目）

　❹スーツケースパッキング　　　　←　４回目はここから「❺現金」まで★

　❺現金

　❻土曜日

⑦    英語について

 　ヤママツ珍道中と言いつつ、ブログ担当の私が一人で文面を考えてしまっています。ヤマさんも、同じ現場、同じ空間、時間により隣の部屋…にいたのですがね。さみしいかもしれませんが、業務分担の都合で、申し訳ありません。

❹スーツケースパッキング

 　最も周辺の話題で恐縮ですが、海外旅行の1要素でもあります。生徒たちも、事前に色々と指導もしましたが、誰もしくじる（空港でトラブる）ことなく、うまくパッキングして往路も復路も無事に旅を終えていました。ここでは、私の工夫を紹介しようと思います。

 　まずはスーツケースにつきまして、昔のしおりや旅行取扱業者さんのアドバイスに「ファスナーとじでないもの」とありました。訪問国の治安によりますが、その辺りが不安な国だと空港等で荷物の積み下ろしの際に悪い係がナイフで布部分を裂いて開けてしまうので、という防犯上の理由です。大宮の方に「バチンバチン」式の安いスーツケースはなかろうか、と探しに行ったのですが、今はほとんどがファスナータイプで、そうではないものを新品で購入するとなると、かなりの高額になります。見た目と価格とで「よしコレ！」とならず、結局、今回は年老いた両親を頼りました。私の両親はかつてかなり盛んに海外へ旅行に行っていたものですから。それで、母が使用していた（女性もの？？お構いなし！）古いものを借りて、旅に出ました。

 　JALですと、スーツケースは1人2個までで、それぞれ23kg未満であれば、飛行機のお腹に積んでもらえます。2個は、いくらOKでも多すぎかなぁ。私はスーツケース１つ、手荷物はリュックを１つ、あともう１つ、手荷物扱いにならずに済むサイズの「体に下げられる小さめのハンドバッグレベルのカバン」で臨みました。iいただいたアドバイス通り、帰りの重量増加と、手荷物にしなければいけないもの、スーツケースに入れなければいけないもの等、色々計算して、3種類の入れ物に振り分けて、往路は持っていきました。

 　帰り、お土産が荷物に加わりますので、当然、日本に持ち帰りたい荷物全体のカサも重量も増します。

　現地7日目の夜。つまり土曜日の夜。

　我々引率にとりましても、翌日朝は、サザランドをあとにします。自力でバーデンリッジのシャイヤークリスチャンスクールまで行き、そこから借上バスに乗ってシドニーまで移動するわけですから、パッキングのメインは、前日夜のココになります。

　サザランドモーテルの自室にて。まずはベッドを利用して、合理的に入れられるように、全ての荷物を陳列して把握できるようにしました。

次の写真で、奥側は8割9割がお土産です。

衣類も、着る分以外は入れねばなりません。

貴重品の類。

　スーツケースが、持ち主の見ていないところでどう扱われるか。やはり国や航空会社にもよるでしょうが、瞬間的には「ぶん投げられる」ことも想定します。また、スーツケースが最も長い時間を過ごす体勢は？　飛行機のお腹の中で、積み荷がランダムに積み上げられていたら、重量バランス等の問題で危険極まりないと思います。しかしキャスターを地につけている状態だと、転がって移動してしまうリスクもあります。「恐らく、キャスターではない、長辺に接地ポイントが4か所ついている側が下にくる状態でぎっちり並べて置かれ、なんらかの形で動かぬよう固定されるだろう」と考えました。それをもとに入れ方を考えていきます！

　パッキング第1段階。まずは「片側をお土産メイン」で埋めてみました。奥側が「予想接地側」です。無用な隙間は極力つくらぬようにします。角が丸いので、それによってできる空間はクッション代わりにズボン等を大きく春巻き状にたたんで詰めました。箱状の物は、箱の強度と重さも考えつつ、大きいものから順番に、重みがかかってくるであろう奥側（スーツケースが立てられた場合の底側）に配置。細かい箱は、投げられても衝撃で位置が変わらないようにパズルしながら、長時間は重みを受けないであろう側にうまく入れ込みました。

↓　中仕切りをセットすれば、片側が完了します。

　反対側は衣類メインで。

　まず、お土産側にうまく入れられなかったお土産の処理。でっぱり等の互いの干渉や周囲との干渉で破損の危険性があるものたち。フックの付いた壁掛けは、ワイシャツで丁寧にぐるぐる巻きに。さらに、巻きがほぐれないよう、ビニール袋に小分けに入れます。

ブーメラン（　↓　左上。こんな殺傷能力ゼロのお土産の木片でも武器扱いにされて空港で取り上げられないよう、手荷物には入れずスーツケースへ。）は、向きをきれいにそろえて隙間なく重ねて、ビニール袋に入れて、その状態できつく袋のあまり部分を巻きつけます。

　残りの衣類を、バスやフライト中の「振動の継続」でだんだんずれてケース内で偏って無用の隙間を作らぬよう、分類してビニール袋に小分けにして入れます。奥側が長時間接地面になるでしょうが、実はキャスターは次の写真で左側になりますので、そちら側に2袋を詰めて、中央列はお土産をくるんだ衣類、そして最も重さを受けないはずの右側（キャスターで転がしている時は持ち手のすぐ下）に、「あまりシワシワになってほしくないサマージャケット（セミフォーマルなものとして持参）」をきれいに畳んで入れました。

中仕切りとの間に隙間が少しできそうで不安でしたので、↓意図的にとっておいた残りの衣類を入れます。平らに畳めるズボンがメインですが、スーツケース断面の四角形めいっぱいに広げて重ねるか、個々に畳んで薄いクッションを複数作って並べて埋めるか迷った挙句、後者でいきました。

このあとケースを閉じて完成！安心して眠れる！

　現地8日目の夜。メトロホテルマーロウシドニーにて、今回初めて見たのですが、ロビーに「スーツケースの重量を計れる」計りがあるのです！　観光客用になりますでしょうか。これは助かる＆便利！　生徒たちも私たちも利用しました。いざ空港に向かう直前に計る生徒もいましたが、私は最終日にスーツケース重量が増える予定も無かったので、前日の夕方、ロビーから自室に上がる前に済ませました。20kgくらいだった記憶です。まだ数kgの余裕がある、Yeah ！　ちなみにオーバーすると、空港で安くない追加料金を求められるそう。

　帰宅後、自宅のリビングでスーツケースを開けてみました。閉じた時と全く同じ状態！　キター！Yeah ！

❺現金

　まずは紙幣についてあらためて。

　初回でもレポートしましたが、なんとポリマー（プラスチックシート）製なんですね。しかもちょっと調べましたら、耐久性は植物繊維の紙幣よりも3倍くらいいいそうで。写真で紙幣を押さえている小銭は、このポリマー製紙幣が「紙製」紙幣の様に「折れ曲がり」をすぐに治せないので、撮影しやすいように重しにしました。

写真は50ドル紙幣と10ドル紙幣の透かし部分を、しおりの「私の氏名」部分に重ねて置いてみたものです。（私の氏名はあちこちでオープンになっていますので、まいっか。）ご覧の通り、透かし部分は透明なビニールシート状態です。50を超えて初めてこういった紙幣が世界にあることを知りました。面白いので、帰国後も紙幣は1枚そのままとってあります。おもちゃみたいでカワイイ ！

　次の写真は、換金時にはあった100ドル紙幣こそすでに使ってしまったものの、色々と残っているうちに、と額で順番に並べてみたものです。

紙幣のすぐ下の、一番小さくて薄い小銭がなんと２㌦コイン！

あの…、いくらの小銭にどんな金属を用い（ニッケルだ銅だアルミだ、と）、どんなサイズにするかって、その金属の価値と使用量で決まるのかと思っていたのですが、見た目、１㌦コインは同じ材質で、ちょっと大きいのです。そして一番大きいカクカクのが50㌣、以下20㌣、10㌣、５㌣となります。何しろ大きさや厚みのバラバラ感がたまりません。

　そして、お気づきでしょうか。あれ、１㌣コインは？　使い切ってしまったんですか？　ノンノン。何とコレもカルチャーショック、こちら（あちら？）オーストラリアでは、値段の計算上、5㌣未満の端数は切り上げか切り捨てするそうで ！　まあああ、始めからそうだとか、慣れれば、これはこれでイイかもしれませんが、「大雑把なんだなぁ～」。個人的には細かな計算は嫌いですし苦手ですので、この事情は便利というより、あまり関係ありませんでした。だってお店では、ピッタリか超える額を出して、お釣りがあるようなら、ただただ受け取るまででしたので（アブナイ。ヨイコハマネヲシナイ）！

　もう一つ、実は渡航前に取扱旅行業者さんはじめ、色々なところで「オーストラリアはすっかりカード社会になっていて、現金ではどうにもならない場面が多い」と聞かされていました。引率の立場もあり、不測の事態を含めてぬかりのないように、我々ヤママツペアはクレジットカードと現金の両方を用意して現地入りしました。確かに、ビザの申請からして電子申請（ＥＴＡＳと言います）、空港でも税関の人と“Purpose of your visit？”　“Sightseeing！”というやり取りすらなく、ゲートでパスポートを機械に押し付けて読み取りだの、顔認証だのと、すっかりデジタル化。「こりゃあ、この調子だとせっかく用意した現金、使う場面があるのかな？」と覚悟して行ったのですが、蓋を開けてみますと、逆でした！

　現地入り初日の動物園でのお土産コーナーに始まり、その日の夕方に初入店したスーパーも、その後入ったハンバーガーショップも、全て「現金OK」でした。もちろん、スーパーなどのレジがたくさんある店舗では、カード払いレジが圧倒的に多くて現金OKなところは端っこの1か所か2か所くらいなのですが。一応、見た目で区別がつかない店舗では“Can I pay in cash?”等を言ってから支払いに入りましたが。

　個人的には現金が好きなので、私の場合、羽田で日本円で5万円分をオーストラリア㌦に換金して持ち込みました。帰国時に手元に残っていた現金は日本円でだいたい数千円でした。これらは換金せずにお土産的に持っています。

　公共交通機関に関しましては、平日の出退勤時には旅行取扱業者さんにレンタルしたオパールカードを使用し、プライベートタイムの移動はクレジットカードを使いました。クレジットカードはそのままスイカ的に使えました。よって、本当に現金しかない場合の現金を使える発券機があるかないかは、確認しませんでした。土曜日のところで話題にいしますが、そもそも改札の形状が、チケットを受け付ける感じじゃなく…。

2024年度オーストラリア海外研修報告⑥

【引率 弥次喜多もとい「ヤママツ」珍道中！❸】 

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで　（済）

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 　（済）

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議 　（済）

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン 　（済）

⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで　（済）

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中   　 ←　今回はここの３回目。

　❶食事　 （済）（1回目）

　❷モーテル・ホテル　（済）（2回目）

　❸通勤道中

　　１）バス事情　　　　←　３回目はここの途中から４）交通関係まで★

　　２）ゴミ関連

　　３）新聞配達

　　４）交通関係

　❹スーツケースパッキング

　❺現金

　❻土曜日

⑦    英語について

　聞いてください、聞いてください！　愚痴です！　

★読みたくない方は跳ばせるように、ここから次の★マークまでが愚痴です

…この、ホームページのブログを作るアプリって、ひどいんですよ！

　実は、「珍道中」の回は、❶「食事」と❷～❻「モーテル～土曜日」の２回でアップしようと思っていたのです。それで、前回の【珍道中！❷】をアップする寸前までに、❷～❻の中で、自分にとって作業しやすい❸の２）、３）、４）を先にコツコツ完成させ、❹❺も必要な画像を先に張り付けるところまでは済ませてあったのです。（❻は、やっぱり別にしようかな…。）ところが、覚悟を決めて❷の「ホテル・モーテル」を打ち込み、さらに頑張って❸の通勤道中の１）「バス事情」を打ち込み始めて、完成間もなく、というところで気が付いたのですが、先に終えていた後ろの❸２）３）４）と❹❺が、消えているじゃないですか！！　…こんなの文では皆様が読んでもイメージ湧きませんよね！？　でもでも分かって欲しいので、これでいかがでしょうか？

　❷モーテル・ホテル　　ここをあとから打ったために、先に完成させた下の方が消えた？！

　❸通勤道中

　　１）バス事情　　　　同じくここをあとから打ったために、先に完成させた下の方が消えた？！

　　２）ゴミ関連　　　　先に完成させてあったのに、消えた！

　　３）新聞配達　　　　先に完成させてあったのに、消えた！

　　４）交通関係　　　　先に完成させてあったのに、消えた！

　❹スーツケースパッキング　　使用予定画像だけ貼り付けてあったのに、消えた！

　❺現金　　使用予定画像だけ貼り付けてあったのに、消えた！

 なにが酷いって、「そんなに長いブログを作る方が悪い」と言えばそれはそうですが、せめて「限界を超えたのでこれ以上入力できませんよ」的なことを知らせてくれてもいいと思いませんか？？？　今回、初めて知りました、というか多分そうなのだろうと。限度は明確な条件ではよく分かりませんが（文字数だの画像だの重さだの）、長い物を作る時は先にお尻を作るのは危険なのか！

　さらに、今回の件だけなら自分で反省して終わってもいいのですが、このアプリ、ちゃんと「一時保存」を押しても、そこまで作った分が削除されるというプチ事故が時折あるのです。これはみんな困っています。間違って「削除」してしまったならまだしも、なじぇ「保存」して「削除される」の？？？？　保存して消えるなら、あとどうすればいいの？？？　私なんかもう驚きもせず淡々と粛々と、消えた内容を覚えている内にやり直します。みんな、コレをやっちまうと、「超コマメ保存」や「ワードに先に作文してからコピペ」などの対応策をやり始めるのですが、悪魔が現れるのはだいたい油断した頃ばかりです！

　まだあるんですよ！　これも４年くらい前に発見したのですが、汗を絵文字（青い水滴が３粒のやつ）にしてここに打ち、保存をすると、汗から後ろのデータが文字も画像も全て削除されます。怖くてしばらく気を付けていたので、何かの間違いだったかもと思って、先日作りかけのブログの最後の部分にこの絵文字を打って、その後に適当に文字を打って保存してみたら、やっぱり削除されます。まったく、なんなんだ！！

　またこんな余計な文面を打つから、全体の要領を喰うじゃないか、ですって？　そうです！　分かっております！　しかしながら、ブログ作成って、教員の業務の中では中心ではなく周辺業務だと思うのです。ところが社会が変わり、公立高校と言えど広報が重要になり、学校の部署ごとのブログなんぞ、ほんの10年前ならやっている方が珍しかったのに、今や、やって当たり前？　他の通常業務の合間に頑張ってやっているのです。でもやるからには、自分なりに「これがベスト」というこだわりでやっていますので（人のモチベーションはエゴです、エゴは大事！）、今回のようなヤラレ方をすると、愚痴くらい言いたくなるのです。

★ここまで

❸通勤道中

１）バス事情　続き

 「制服と学校格差」

　こうして朝は毎回ほぼシャイヤーの生徒たちをバスで観察し、火曜木曜金曜の帰りはシャイヤーのとなりの学校のロータリーを出発する路線バスで、この学校の生徒や、さらに途中で乗ってくるいくつかの学校の生徒の様子を観察することになりました。

　バスに乗っていてまず気が付いたのが、オーストラリアの学校はみーんな制服！ということ。シャイヤーが制服だったのは、たまたまとか私立だからというわけじゃないんだ…実は今回の海外研修の服装を設定するにあたり、参加者ご家庭からもお問い合わせがあり、終始私服にするかどうかちょっと検討をしました。過去のしおりを参照して「学校としての正式訪問にあたるので制服」ということでしたので踏襲したのですが、そもそもオーストラリアは「生徒」はことごとく制服を着ていました。学校にいる間は私服の方がかえって違和感が。そういえば以前、どこかテレビか何かで、オーストラリアはいつ頃からか制服制度をよしとして取り入れた、というようなことを聞いた覚えがあります。

　しかも！　日本と同じような現象を目にしました 。帰りのバス停の学校や途中で乗ってくる学校は、どうも偏差値的に？あるいは学校のガラ？が明らかに違うのです。制服を様々に「着崩し」しているではないですか。スカートを短くしたり、シャツを出したり、ネクタイやリボンをぶら下げたり。ではなぜこれらの学校が偏差値が低かろうとかガラが悪かろうとか、言ってしまえるのか。見た目で人を判断していいのか。これらの生徒たちがバスに乗り込んできたとたん、聞こえてくる話のガラの悪さにも唖然としました 。会話のセリフの何割かを占めるのでは？と思うくらい、ひっきりなしにｆ〇〇〇だのｆ〇〇〇ingだのと、いけないコトバが飛び交います。あまりの空気の変化に、思わず首を回してバス内全体を確認してしまうくらいでした。個々の生徒たちの人格を否定するわけではありません。実際に、床にいた昆虫を逃がしてやろうという女子生徒や、我々東洋のオジサンたちに席を譲ってくれる小さな生徒とかいましたからね。ただ、どうしても「育ち」というものは平素の言動に反映されることもあるのかな、と。だってシャイヤーでは校内でもバス内でも、あらっと思うほどの着崩しやいけないコトバの連呼はありませんでしたから。いやぁ…。

「トラブル！？」

「地図A」

　地図Aで、灰色表示の太い道路が、大きな川（ウォロノーラ川）を渡るところをご覧ください。Dのサザランド駅まで帰るのにシャイヤーのロータリーを出発するベストバスに乗れないで、A地点バス停からバスを利用すると、ちょっと路線に変化があり、この川のところでいったん大通りから外れて、谷を降りて川べりのバス停までいくことになります。次の写真で、大きな橋の上が大通り、下に見えている欄干が、谷を降りてからさらに川を渡って対岸のバス停までいく、川面に近い位置の橋です。

　あれは確か、火曜日の帰りだったと思います。バスが川に差し掛かるいくつか前のバス停から、かなり大柄で若い坊主の白人のお兄さんが乗ってきました。様子が変なのはすぐに分かりました。近くにいる中学生？くらいの生徒に、ｆ〇〇〇を織り交ぜて雰囲気の悪い感じでゴニョゴニョと罵っている様子。どかんと座ると頭を抱えてゴニョゴニョ。うーん、だいじょうぶかなぁ？　そして、こういう時に限って？バスがウォロノーラ川へ下る谷の道の中腹で、あわや事故！という感じで急ブレーキをかけました。標識との距離を見誤った模様。すかさずこの怪しい兄貴がドライバーのところへ襲い掛かり、すごい声量でｆ〇〇〇、ｆ〇〇〇と罵声を浴びせます！　ドライバーさん、相手半分にちょっとバックしてバスを立て直そうとしますが、絡みがシツコイ！　ドライバーさん、怒りも恐怖もあまり見せず頑張りました。手こそ出ませんでしたが、そこからしばらくはこの男、席に戻って頭を抱えたり立ったりｆ〇〇〇等わめいたり、激しいのなんの！　流石にうるさい中高生軍団も静まり返っていました。この男、サザランド駅からいくつか手前のバス停で降りて行きましたが、彼女にでもフラれたのでしょうかね…いやびっくりしたぁ！　降りた後、生徒たちも何事もなかったかのように騒がず、降りたところで警察が捕まえるわけでもないのは、もしかして常連か？？ 

２）ゴミ関連

 　シドニーは街自体が非常に美しい作りで、勝手な思い込みと違い、また乾燥しているような見た目とちがい、気候も割としっとりしていて、いい街でした！…ゴミ以外は。

　正直、公道に散在するゴミの多さには驚きました。特に現地入り8日目に、メトロホテルから生徒がシドニー市内班別行動に出発する前に、生徒たちに全般的なマナー指導をするのに、この件に関しましては思わずフォローを入れました。

「みんな気がついている通り、あるいはこちらにコメントしてくる人も居たけど、シャイヤーでも、街中でも、落ちているゴミが多いよね！　マナーにも色々な分野があるけど、これに関しては我々は我々のマナーを守ろう」と。

　落ちているゴミの分類は、確かに人為的なゴミも多いのです。学校に多く見かけたのが、食材ゴミ。リンゴの芯や食べかけはけっこう見かけました。それらを野鳥が狙って、種類も羽数もたくさん来るのですが、餌付けしているつもりは皆目見られず。うむむ。

冗談みたいですが、バナナの皮も、よく見かけました。これはモーテルの植え込みにあったもの。

私達がシドニーで出会った人々は、ことごとくに「良い人」ばかりでした。みんさん、思いのほかホスピタリティーがあり、明るく優しく親切。犯罪対策で、油断しないよう出国前に色々と厳しいことを話してきたのに、拍子抜けするくらい感じのいい方々ばかりでした。当然、彼らの立ち居振る舞い、言動も、マナー教育に裏打ちされたものを感じたのですが、ゴミだけは…。これも、文化の違いなのでしょうか。マナーにも優先順位があって、ゴミや清掃は順位が高くない？？

　もう一つ、ゴミの内訳の多くを占めていたのが、「園芸関連」のゴミです。つまり、街路樹や庭木由来の「落ち葉」だけでなく「小枝」の類が多かったです。シドニー周辺はもともと広大なユーカリの大森林であったことが推察されます。ユーカリは冬に一斉に葉を落とす落葉広葉樹ではありませんが、街に「残されて？？」いるユーカリはみな大木で、確かにあれらが常時落とし続ける落ち葉や小枝を片付けるのは大変かもしれません。しかし気になるのは「古そうな」落ち葉や小枝です。「掃いても掃いても落ちて来る」のではなく、「ずっと落ち続けているけど、あまり掃かない」という感じ。民家の庭先はどこもとてもきれいで、園芸自体はどの家も頑張っている感じでした（ガーデナーにやってもらっている可能性もあります）。よって、家の敷地内の掃除は頑張るけど、「家の前の道路まで常に掃除しておく」習慣は、なさそうです。

　ただ、ゴミ関連のインフラは、がっちり整っている模様でした。

　次の画像は、ある日、出勤途中のサザランド駅でバス待ち中に見かけた「清掃車」です。車両前部の大きなディスクブラシで、路面のゴミを「ル〇バ」のように回収していきます。個人的にアメリカでもよく見かけました。

　家庭からのゴミを回収するのに、日本の様に自治体でゴミ袋を指定したり、ゴミ収集場を設けてそこにゴミを持参するのではなく、「ゴミ箱」自体を指定しているようでした。民家も集合住宅も（恐らく店舗も）ことごとく同じデザインの、モスグリーン色の本体に黄色/緑/赤の蓋がついた、大きなキャスター付きのものです。

集合住宅の場合は専用の小屋が道路端にあり、中にこれがぎっしり入っていました。

個人的に現地入り7日目の土曜日の自由時間に訪れたクロヌラ海岸の砂浜にもありました。（これ、回収車は砂の上をくるのかな？スタックしそう）

こんなところでですが、蓋を撮影してみました。赤いものは「通常ゴミ」専用のようです。

白枠の上から「熱い灰や液体は不可」

「ゴミのみ」

「レジ袋」「包装」「サランラップや軟質プラ」

「割れた瀬戸物やガラスもの」「おしめ」「服・布」

「リサイクル資源不可」「車バッテリー不可」

「建材不可」「化学薬品不可」

少なくともサザランド周辺～クロヌラ海岸までは、このゴミ箱シリーズでした。

もう一つ、使用者が不特定多数となる公共のゴミ箱は、中央のデザインだけバリエーションがあるこのタイプでした。

サザランド駅前のものは、キバタン（白いオウムの仲間）がとさかを広げたところをシンボルにしていました。

　ある朝、サザランド駅まで歩いて向かう途中、ラッキーなことに「ゴミ収集車がごみを収集するところ」を撮影することに成功！　興味はあったので、実際にどういうふうに回収するのか、ワクワクしながら見ていますと、予想外！　トラックの脇からロボットアームがにゅっと出て、狙った1箱をガッとつかみ、

グーンと持ち上げ、高い所からガコガコンとゴミを落とし、

もとの位置にバーンと戻します！

回収が終わって戻されたゴミ箱は、蓋が開いて、空になったことが分かる、という仕組みのようです。

また、このトラックも、この後何個かやっていましたが、時折うまく戻せないことがあり、ゴミ箱が倒れてしまうのですが、お構いなしでした。

 このトラックは黄色いゴミ箱ばかりエモノにしていましたので、ゴミの種類によって収集トラックが別なのでしょう。

　我々ヤママツペアは、日曜の夕方に現地入りして日曜の朝まで同じ街にいましたので、その間に路上にゴミ箱がずらっと並んだのがこの収集車を見かけた1日だけでしたので、多分、週1回の回収なのでしょう。

３）新聞配達

 　新聞配達は、アメリカの郊外と同じ方式のようでした。すなわち、配達車から配達先へ、「投げる」のです。「投げつける」わけではありませんよ、回転しながら飛んできてバシーンなどというわけではなく、ぽーいという感じでしょう。配達シーンは見られませんでしたが、新聞束が家主に回収される前の状態をカメラに収められました。ドライブウェイ（アメリカでは、各民家のガレージ（車庫）から公道までのアスファルトまたはコンクリ舗装の通路を「ドライブウェイ」と言っていました）か、その脇にある芝生あたりが「落としどころ」ですね。映画ではドアに当てられるシーンを見たことがある気もしますが、商売ですし、仕事ですから、植え込みの中に投げるなど、家主が困るようなマネはするはずもなく。

生徒たちもステイ先で見ているといいのですが。

４）交通関係

　ここでは、バス事情以外について気ままにレポートします。また電車につきましては「土曜日」の回に回します。

　始めに路上で気が付いたことから。オーストラリアは日本と同じ（イギリスと同じ、という方が正確ですね）、車両は左側通行なので、もしも国際免許を取って外国で自動車を運転するなら、ここシドニーでならどうにかなりそうな気がします。 

 「ラウンドアバウト」

　これは、実現する広い土地があればこそではありますが、優れた仕組みだと思います。

　交差点の中央に、大きな丸い島を設けます。ここに差し掛かる車は全て「外に向かって急にカーブして回り込まないと（つまり減速しないと）通過できません。信号無しで、左折車、右折車だけでなく直進車までも減速させ、差し掛かった他車に注意しながら進ませる、というもの。

 　日本で私が覚えがあるのは、埼玉県内では確か羽生市に一か所あったかと思います。

　シドニー郊外にはたくさんありました。次の写真で、全体の形状をご覧ください。

　交差点の中央に円があります。この写真では街路樹が植えられています。

また、四方に伸びる道路には楔形の中央分離帯が設けられています。ラウンドアバウトを示す標識も立っています。

楔形の中央分離帯には1か所切れ込みが設けられており、そこが「横断歩道」らしいです。よくみると道路の向こうとこちらの歩道の切れ込みと位置を合わせてあります。

ちなみに、ラウンドアバウトの無いもっと大きな通りにあるちゃんとした横断歩道は、こんな感じです。

上記ラウンドアバウト画像は次の地図のH地点です。Pが我々が宿泊したサザランドモーテルで、BC間がサザランド駅です。

この地図の範囲だけで他に、Dのすぐ下と少し上、Hから1ブロック北、Cから右にすぐにもありますね。

次の写真は、シャイヤークリスチャンスクールから坂を上ったところ、バス停のすぐ近くのラウンドアバウトです。 

奥の坂を下るとシャイヤークリスチャンスクールがあります。

全体像です。かなり広めに作ってあるように見えます。

小さいですが、3ｍないくらいの楔形中央分離帯がちゃんとあり、ご丁寧に歩道部分のカットも施してありまあす。

このラウンドアバウトは、次の地図のA地点のものです。Bがシャイヤークリスチャンスクール。Mが宿泊場所。

 「信号」

　自動車向けのものではなく、歩行者用のもののことで。

　ガイドブックにもありましたが、オーストラリアでは、道路は自動車のためのインフラであり、歩行者優先という意識はないようです。実際に過ごしてみて、なるほどと思いました。

　これは、歩行者用の押しボタンです。普段、交差点ではこの機械からピィ、ピィ…と定期的に音声が流れています。ボタンを押して、自動車の方が黄色・赤と止められて、歩行者が歩き出せるようになる時になると、突然「ピィヨ、トトトトトトトトトト」という、まるでカルガモの親子が急いで道を横切るところをイメージさせるような、変な音が出るのです。「小走りで急いで渡れ」と言わんばかりです。そして、実際にこれが鳴っている時間が短い！すごく短い！歩いたら渡り切れません！

次の歩道の写真をご覧ください。

写真だと距離感が伸びますが、ここは片側2車線以上の道幅ですし、実際に結構な距離でもあります。試しに歩いて渡ってみました。すると、中央分離帯の少し先くらいまでしか到達できません。トトトが終わるとまもなく車側が青信号になりますので、安全に渡り切るにはどうしたって小走りするしかないのです。これ、体に不自由のある方々には、優しくないのでは？

　しかも、押しボタンを押さないと信号が変わらないのか、というと、どうもそれがそうでもなさそうな交差点もありました。なんとなく、ボタンがあるのでとりあえずボタンを押すのですが、ヤマさんと2人でどこかで「あれ？　押さなくても青になりますね」などという会話をしました。まあ、どっちでもいっか…。渡りたいなら、押せばいいんだから。

「標識」

 　半分、英語のお話ですね。言語の感覚の違いがけっこうでるものだなと感じましたので。

せっかくですので地図付きで。Pが我ら引率ヤママツペアがお世話になったサザランドモーテル、BC間がサザランド駅です。

●「一時停止」

これはJ地点のすぐ南、モーテルのあるオルドゲートストリートとグレンコーストリートの交差点にあったものです。

直訳は「道をゆずれ」。STOP AND GOじゃないんですね。厳密にはゆずればいいだけなのか、一時停止してから進行するのかは、分かりません。分からないうちが面白い。

●「進入禁止」または「一方通行」？

こちらは毎朝利用したB地点のバス停ロータリー出口のものです。

日本語では、「否定」は文末の「。」の直前で「ない」とする…つまり動詞あるいは文を否定するしかありませんが、英語はこうしてnotではなくnoを使うことで名詞に直で否定をかけられるのです。Do not enter.と命令文でやらずにNO ENTRY。標識で何かを禁止する時にとても便利な言語特徴だと思います。まあ、日本語でも「ダメ」の2文字で行く方法もありますが。

●高さ制限3.6m

これは、写真はH/I間で撮影しましたが、これはJ地点にある線路の高架線下をくぐって通過したい車両向けの標識になります。

LOW CLEARANCE 3.6m。clear（クリア）が、よくアクション映画等で「障壁はない/排除した」という意味ででてくる言葉。それに名詞化の接尾辞をつけてクリアランス。クリアランスセールなどと言いますね。商品を無しにする、つまり売り尽くしセール。標識に戻りまして、「障害なく通過できる高さが、低いですよ、3.6mですよ」という意図が伝わってきます。ていうか3.6mって、結構高いですよね！？そりゃあ、空に比べたら低いですが…。

「路面電車」

　なんとか1枚だけ撮影しておきました。トラムというようです。シドニー中心地には張り巡らされているようでした。バスも電車もコレも、スイカのような「オパールカード」で一様に利用できます。しかも土曜だかはサービスデーで最大７，８ドルくらいでどれも乗り放題らしい。うーんでも疲れて利用しませんでした。

ちなみに撮影ポイントは次の地図のD地点から、方角的には公園内のFG方面を向いて。

地図上部の半分切れている円Aが、研修日程最後、現地入り８日目に宿泊したメトロホテル。

次の地図は、縮尺はちょっと違いますが、上の地図の「すぐ上/北」にくるものです。シドニーの中心地です。少なくともこの半島はトラムがかなり網羅している模様。

ご参考までに、上の地図は次の地図のシドニーというカタカナ表記の「ドニ」の2文字の裏あたりです。

「電車」

 　電車につきましては、「土曜」のコーナーに回します。

「その他」

　これは、現地入り9日目の日曜日、バーデンリッジはシャイヤークリスチャンスクール前にて生徒がホストファミリーとお別れした後、一路シドニー中心地に向かう途中で撮影したものです。日本の高速道路は有料ですが、これはアメリカにもよくある無料かつ高速を出してよいハイウェイ？的な道路だと思います。ちなみに手前の風景がこれですから↓。

要は、日本で言う高速道路を、自転車が車道にはみ出して、いえ車両として堂々と車線中央を、走っていいんだなぁ、と。

以上、交通関係でした～

2024年度オーストラリア海外研修報告⑥

【引率 弥次喜多もとい「ヤママツ」珍道中！❷】 

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで　（済）

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 　（済）

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議 　（済）

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン 　（済）

⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで　（済）

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中    ←　今回はここの2回目。

　❶食事　 （済）

　❷モーテル・ホテル　　←　2回目はここから❸のバス事情の途中まで★

　❸通勤道中

　　１）バス事情　　　　←　ここの途中まで★

　　２）ゴミ関連

　　３）新聞配達

　　４）交通関係

　❹スーツケースパッキング

　❺現金

　❻土曜日

⑦    英語について

 さあ、珍道中レポート2回目です！

　タボウにつき過去はどんどん過去に押し流されていきますが、海外研修につきましては（いざ自分が主任と言う立場で携わってみますと）まあエンドレスな業務です。すでに次年度に向けた動きは始まっていますし（厳密には海外研修に行く前から）、その動きと完全に重なる状態で、2学期は夏に終わった令和６年度分の事後指導や事後処理がずーっとあるのです。予定では２学期末まで！それで、ただの思い出ではなく仕事の必要にかられて、あの海外研修期間中のことを時々思い出すことになるのですが、思い出せば出すほど「よくぞ問題なく終了できたな」と思うくらいの珍道中でした！（もちろん珍道中にしてしまった責任は、前回の食事事情のように、自分にもたくさんあるのですが）

❷モーテル・ホテル　

　 まず、次の地図をご覧ください。

①右上の円「シドニー中心地」

　●現地初日：オペラハウス周辺観光、シドニー動物園観光

　●現地４日目：シドニー大学

　●現地８日目：シドニー市内班別行動＆全員ホテル宿泊

②下方の左の円「バーデンリッジ」

　●現地２日目～６日目：シャイヤークリスチャンスクール登下校

③下方の右の円「サザランド」

　●現地初日～7日目：引率「ヤママツ」モーテル宿泊

ということで、「モーテル」の舞台は「サザランド」という街です。

次の詳細地図の記号Pがモーテル所在地です。航空写真も一緒にご覧ください。

★「Sutherland Motel　サザランドモーテル」

　大きな道路「プリンセスハイウェイ」沿いにある、わりとひっそりしたモーテルです。

　敷地は∠90∠60∠30の直角三角形を２つ並べたような、隙間利用したような敷地で、ハイウェイの勾配に合わせて入り口から宿泊棟に向かってわりと勾配があります。スーツケースは、えっちらおっちら。

　閑静な住宅地で、周囲（徒歩10分圏内くらい）には、お店は分野に関わらず全くありません。自動販売機すらありません。モーテル内の自販が神の箱！？　

　オーナーさん？はインド人と思しき、とっても親切な方でした。お子様と奥様もいらっしゃるよう。

　旅行取扱業者さんが全て手配してくだすっておりますので、私たちが宿泊するのに特段込み入った手続きはありません。宿泊初日夕方にちょろっとチェックインして、チェックアウトは「鍵を開けて、鍵は中に置いておいて」くらい。“Yeahp, make it simple!”ですって！

　グーグ〇マップ上には「三ツ星ホテル」と出ますが、確かに、物凄く高級/快適/贅沢などというものではないにしても、小奇麗でなかなかに快適で好印象でした。

　ただ、モーテルのそもののことではないのですが、ここは毎日の出勤先（シャイヤークリスチャンスクール）から遠い！その件は「バス」のコーナーで。

　まず、施設入り口正面から。ハイウェイ側でなく、横道に入ってすぐです。写真の左はハイウェイ、電柱の右は民家です。ヤシの木の下に看板があるのですが、正面道路に対して直角を向いていますので、「ここがモーテルだ」という主張はとっても弱いです

　入ってみましょう。左側の1階建ての建物がフロントです。宿泊棟は坂をくだった右奥。

オーナーさんの？ペット？

イヌノヨウナイキモノ。カワイイ。

敷地のくびれ部分。と、そこから振り返って。ずっと坂です。

宿泊棟正面右わきにあるプール。冬でも、言えば利用できそうでした。出国前にサイトでこちらの施設を調べた時は、「どうせ期間中には疲労困憊するだろうから、現地7日目の土曜日、引率も実質フリーの日は、ここで水着で終日日光浴でもしていようかな、と考えていましたが、実際に見てみると、サマーベッドもないし、ワタシがここで寝そべっていたら完全に動物園や水族館のオットセイ…いやセイウチのおりじゃないか…ということで、やめておきました。

プール前から、さらに奥、細長い宿泊棟の正面中央あたりまできました。

やっと宿泊棟画像。左半分と右半分。

左の外階段を上がって、２階の奥まった２室のうち右が「マツ」の部屋、黒いドアが中央に見えている部屋が「ヤマさん」の部屋。

　我々の泊まった部屋のちょうど正面下方にある素敵なスペース。初日はここで２人で夕方ゆっくりするイメージもあったのですが、ここは喫煙所でした。翌日以降、宿泊者とおぼしきオジサマたちがとっかえひっかえ、たいてい単独でおタバコを吸われていたものですから、遠慮して結局１度も利用しませんでした。

　室内紹介。ベッドは２人用ダブルベッド。いわゆる「部屋」は１つしかない間取り。

奥に、キッチンではないですがキッチン関連の設備備品があるスペースがありました。

上の写真の右上の白い戸棚を開けると、コーヒー、紅茶、砂糖、クッキー（ショートブレッド）、カトラリーが。毎日、帰ってくると補充されていました。

パン焼き機と電気ポット（お世話になった！）と、その下の冷蔵庫。

奥のコンセント自体のスイッチをonにしないと通電しません。ポット達の陰に隠れて奥まっていて、それに気が付くまでは両方とも壊れているのかと思いました。オーストラリアに対して勝手にアメリカンなイメージをもっていたのですが、宿内のこうした作りが意外とちまっとしていて、私の「腹」でもこれらを利用するのにかがむのがおっくうでしたので、これけっこう白人のおっきな方にはしんどいのでは？？　

　冷蔵庫には牛乳などがいくつか入っていました。写真では自分で入れた翌日の朝食なども入っていますが。もともと入っていた飲み物を飲んでしまっても、追加料金はありませんでした。

　バスルームです。ユニットバスではありませんが、典型的な「シャワールーム」です。左半分が２面ガラス仕切りのシャワースペースです。透明過ぎて分かりにくいですが、大きな一枚ガラスの仕切りです。

シャワーヘッドはホースなしのほぼ固定式で、浴びるには直立でヘッドの下に立つしかありません。使用後には壁に飛んだ泡を流したくて、洗面所のコップにお湯をついでパシャ―とやりました。

便器。小さいです！　意外！　あと、蓋を開けると、便座も小さく平ら！　これもイメージですが白人のおっきい人たちにとっては小さいのでは？？

洗面関係。シャンプー２種類、リンス、ボディーソープ、そしてなんと。最後の夜に気が付いたのですが「食器洗い洗剤」が！

実は宿泊２日目くらいに、購入したパスタを盛ったお皿を洗いたくて、気は引けたのですが１つしかないシャワールームの洗面台で皿洗いを（普通の石鹸で）してしまったのですが、ここに始めからDISHWASH LIQUIDがあるということは、ここで炊事OKということじゃん

　ちなみに、事前学習等で、「オーストラリアでは水が大変貴重で、ホームステイ先でもシャワールームに４分の砂時計が置いてあって、４分くらいでシャワーを済ませることもよくある」と聞いていたのですが、実際には、確かに無駄にはしないもののそこまで水の使用量に厳しくは無さそうでした。

　最もよく見かけたスイッチとコンセント。スイッチは「onを表す表示（赤いマーク）」のある側の感覚が日本と逆かなと思いました。写真の状態でonなのです。いかがですか？　「O形」コンセントは、ㇵの字が通電用で、下の縦向きの穴はアース？？必ず使うわけではありません。

コンセント自体のスイッチがある場合、それをonにしてから利用。分かるまでちょっと戸惑いました。写真の右側に刺さっているのは、黒いのが私が持参した「穴の形状を日本のモノに変換するアダプター」で、それに刺さっている白い箱は私の持参したクロムブックの充電器です。

最後に、お世話になったエアコン。ちょっち破損気味。コンセント板のスイッチにはクラックが。

日中は正直、事前の知識よりだいぶ寒くなかった（むしろ暖かかった）のですが、夜は凍らない程度に冷え込みましたし、恐らく建物自体の断熱もそこまで優れてはいないようで、確か毎日利用しました。

　食事専用施設がないのですが、勝手なイメージの部分を割り切れば、いいところでした。ランドリーはあり、ヤマさんは利用していました。全体的にほぼ文句はありませんが、１点だけ、セキュリティ面で気になるところはありました。それにつきましては、世の中何があるか分かりませんので、詳細はここで申し上げません。

「METRO HOTEL MARLOW SYDNEY　メトロホテル　マーロウ　シドニー」

　ここも、グー〇ルマップには「三ツ星ホテル」と出ます。やっぱり、いいホテルでした。

　支配人さん？従業員の方々？は、確かアジア系の方ばかりだった気がします。あちらのその辺の事情、国民のうちどういった人々がどういった業種に就くのか、というお話もどこかで伺いましたが、実際に街の店舗等で白人の方たちに対応していただく率が思いのほか高くなくて、興味深いです。

　切れていますが、次の地図の上部、記号Aがメトロホテルです。

ホテルから上（北）へまっすぐ数キロいくとオペラハウスがあります。そういう立地です。

次の航空写真で、Aがホテル、BCの周囲を黄色くマーカーしてありますが、私「マツ」が現地最終日（日曜日）に移動した範囲。EFGHのある公園はうろうろしましたが、それ以外はなんと１ブロックぐるっと回っただけなのでした。Bの左の大通りには路面電車トラム、また右方向に１ブロック離れたところには電車の駅もあったのに…疲れ切っていましたので、電車やトラムの時刻や路線を調べて利用することはしませんでした。

　ホテルマーロウの外観は、写真を撮り損ねました！　次の写真で黄色い矢印が指しているところに、わずかに覗いています。この画像は地図のD地点、ベルモア公園の角、ホテルから１ブロック離れた交差点から。

ホテル内の画像は、再掲ですが、帰国直前、生徒たちのいるもので。

フロントはカメラに収め損ねましたが、ロビーの様子です。３枚目をご覧ください。やっぱり坂道に建っている建物ですので、大地の勾配に合わせて、ロビー奥には階段があり、ちょっと高い１階？が奥へ続いています。

↑３枚目の写真の奥の階段を上がると、

「座れるところ」↓がありました。その奥には出入り口として今は使われていない小さな玄関がありますし、ここは簡易フロント的に使えなくもないスペースです。我々はこの場所を、到着時の待合、班別行動後の再集合点呼、夕食後の日誌確認に利用しました。

　セキュリティの関係で、トイレを利用するにも、エレベーターを利用するにも、宿泊者がもつ部屋のカードキーが必用でした。カードキー自体は修学旅行先のホテル等で慣れていましたが、まさかエレベーターやトイレまでとは…ここでの状況は新鮮でした。

　部屋に入ってみましょう。業者さんを通じたホテルの部屋の予約は、必要な部屋数の予約はできるのですが、誰が何号室、というのはその場にならないと分からないとのことで、当日分かったのですが全体が２つの階に分かれました。我々引率の部屋も、生徒のいる階に１室ずつ指定されました。

　部屋の内側からドア付近をみて。

かつて修学旅行先で、生徒がカードキーを室内に忘れてうっかり廊下に出て、ドアが閉まって締め出されることを「インナーキー」といって、そうならないようにと注意をしたものですが、いつも自分がやりそうで

↑カードキーは入室したらまずカードポケットへ差し込みます。すると、ライトが赤く点灯し、これで室内に通電が。

　部屋は基本的に２人部屋で、生徒も原則２人で宿泊します。我々の部屋も、シングルベッドが２つ。

生徒には、洋式ホテルで生徒がやりがちな「ベッドのどの層に体をいれればいいか分からず変な層に入って寝てしまう」ことがないように事前に説明しました。正解は「交換できるシーツの間」！

　帰国日の朝、全部屋早朝4:30のモーニングコールを、旅行取扱業者現地支社のガイドMさんが申し込んでおいてくれました。

　スイッチとコンセント盤はサザランドモーテルやシャイヤーと同じようなもの。

中央に刺さっているコードは、コンセント穴形状変換アダプター付き「レンタルWi-Fi」充電器です。

右端の黒いのが私持参のアダプター、白いキューブは私のスマホ用の充電器です。上からの黒いコードは壁のテレビ。

　洗面所…いやバスルームです。ここはやはり典型的な感じでした。ドライヤーは据え付けがありました（私は生まれてこの方、ドライヤーなる道具を自分で使用したことがありませんので、いじらず仕舞いでしたが。）

洗面台脇のコンセント盤。今更、穴の形状をよく見ると、日本やアメリカと同じ型でも豪州の基本のO型（ㇵの字）でも刺せそうです。

この写真はまた、便座が薄いのが分かりやすい！　蓋の方が便座より小さく、またその下の便座の平ら感、伝わりますでしょうか？

シャワールームについても、やはり事前に生徒に、「浴びるときにシャワーカーテンをどうすればいいか」の説明をしておきました。正解は「湯船の内側に垂らす」！　カーテンは目隠しだけではなく湯船の外のタイルが水浸しにならないように、シャワーからの水流を外へ出さず湯船内に流す用途もあるのです。

我々が実際にお世話になった宿泊施設の紹介は、以上です。

 　今回、とにかく引率が物理的に大変だったのが現地校までの毎朝毎夕の移動です。サザランドモーテルもメトロホテルも、そこ自体に大きな問題はありませんでした。メトロホテルは日程上も何の問題も無い立地でしたが、サザランドモーテルはシャイヤークリスチャンスクールまで、遠いのです。徒歩も含めるとグ〇グル先生が言うにも50分ちかくかかるのです。所要時間だけでなく「脚」のリスキーさから、せめてバス停にもっと近い所は無いのかと思いました。すると、サザランド駅周辺に、あるじゃないですか！

　これは↓毎朝利用したサザランド駅西口バス停の道路を挟んで反対側にあった「ホテル」。いいじゃん、なぜコレにならなかった？　バス停に近いだけでだいぶ楽になるぞ？？　ちっこいけど。

もう１軒、こっちは東口ですが、よりいい感じのホテルが！ここでもいいじゃん！サザランドモーテルよりはだいぶ楽になるぞ！

…ここで、物知り「ヤマ」さん曰く、「これらは、1階部分を見てください、こちらによくある１階部分がバーになっている、ひと昔まえまで流行っていた場末の安い宿なのでは。今でも宿泊施設としても機能はしてるかもしれませんが、もしかすると治安面に問題があるとか、夜まで飲んでいる人達がにぎやかだとか、飲み潰れて泊まりたい人用とか、そんな事情があるかもしれませんよ！」だって！

　むむー、よく見ると確かに1階はバーです。泊まれればなんでもいい、とまでは言えませんな。そうかー、じゃあやっぱり「三ツ星ホテル」レベル？の、我々の用途に合った宿泊場所を、となると、生徒の訪問校がシャイヤークリスチャンスクールになるならば、引率の宿泊はやっぱりサザランドモーテルになるのか…確かに、コロナ禍前の2020年に最後に当時の引率が泊ったのもサザランドモーテル（生徒の訪問校もシャイヤー）でした。シドニー近郊とは言え、けっこう田舎な感じですし、そもそも商売になる程度に宿泊したい人間がいない地域にそんな都合よく立派なホテル等は、ないんだろうなぁ～……。 

❸通勤道中

１）バス事情

　バス！バスバスバス！聞いてください皆様～！今回の海外研修、珍道中具合は全分野に渡りますが、引率がバスで現地校に毎朝毎夕赴かねばならなかったのが、最もリスキーで、実際にピンチもあった要素なのです！

　まず先に、一般の皆様と我々教育公務員（公立高校の職員）の感覚に違いがあるかもしれない点について、先にご紹介しますね。

　我々の業務の1つに、修学旅行の生徒引率があります。 修学旅行では、学年全員が全行程同じ動きでも、クラス別の移動が入っても、はたまた生徒が「民泊」になろうとも、我々引率が「脚」に困るシーンはまずありません。この辺り、もしかしますと「甘ったれるな」と思われる方もいらっしゃるかもしれませんが、引率者の責任として、特に場面により生徒の安否に関わる場面もあり得る際に、責任者がその場に確実に想定時間内に集えることは重要です。ビジネスアポイントではなく、他人のご家庭からお預かりした未成年の集団の監督者として、合理的に、いなければならない場所に、確実にいられることを問われるのです。そりゃあ旅行業者さんも入札で契約を勝ち取るために企画案作成の段階で学校側が「ここどうなるの？」という部分がないように色々設定してくださることになります。

 　そのような、大きく見て公立高校教員として「通常の」感覚を、勝手にこの「海外研修」にも当てはめてしまっていました。５月、６月と、研修期間中の生徒の動き詳細が見えて来る中、引率の動きもはっきりしてきました。そこで、

「えっ？引率って宿泊先から毎日、現地校まで自力で移動なの？送迎は無いの？マジ？」

「えっ？引率の移動手段って、路線バスなの？マジ？」

そして、不安になって取扱業者さんに詳細情報を求めて、いただいた〇ーグル先生による経路情報を見て、

「えっ？所用時間、５０分！？マジで？」

日本でならいざ知らず、こんな南半球の異国の土地で………。昔の経験ですが、アメリカではバスは絶対そもそも時間通りには来ない、正確さを当てにできる余地のない手段でした。大丈夫なのか…。

更に、経路情報の地図が縮尺が大きい状態では利用予定のバスのルートは１本に見えたのですが、ある時に地図を拡大してみると、あっげっ！　乗り換えあるじゃん！　なに～～～、これ、本当に大丈夫なのか…

「初日のトラブル」

【地図A】サザランドモーテルからシャイヤークリスチャンスクールまで

　まずは、移動経路全体について。地図AのM地点が、我らがサザランドモーテルです。（モーテル宿泊なのに車が無いという…くっ）　そこから、ウ冠を逆にたどる形で、CやAを経由してB地点のシャイヤークリスチャンスクールまでバスで移動します。DE間がサザランド駅で、ここでバスを乗り換えねばならないことが出国前の段階で分かった形です。

【地図B】サザランドモーテルからサザランド駅まで

地図Bで、宿からまずはサザランド駅までのルートです。元々、宿があるP地点から、グーグ〇先生の言う通りに最寄りのバス停Lまで徒歩で移動し、そこからBC間にあるサザランド駅まで移動し、乗り換えるという予定でした。

　現地入り初日（日）の夕方、シャイヤークリスチャンスクール前で生徒がホストファミリーに引き取られたあと、乗ってきた借上げバスでサザランドモーテルまで送っていただき、チェックインを済ませた後、夕食を食べに外出する際にまず翌日からの自力移動手段の確認におもむきました。とにもかくにもL地点のバス停に行ってみようと。

 　で、次の写真をご覧ください。えっバス停がないぞ！？　１枚目の茶色いカッコイイモニュメントは、バス停かと思いきや、ここがサザランドだというもの。そもそも、ヤママツ２人してスマホでグーグル〇ップを見ているのですが、ピンポイントでバス停を示す地点に立っても、そこには何もないのです。２枚目の写真の奥で、少し斜めになっている電柱の付近です。

電柱の付近をしばらく２人してああでもないこうでもないとうろついていると、バス関連の文字情報や絵情報をいくつか発見。電柱の高い所には青地に黄色でバスっぽいシンボルが。その下をよく見ると、バスゾーン、停まるな、と。さらに下方には、日に焼けて？消えかかったBUSの金属製標識？が。しかも標識の下の方は補強か何かで覆われているし。これは、分かりませんよ、知らない者には！

これでバス停なのか…確かに、旅行取扱業者さん曰く、タクシーを呼び止める感覚で利用するとのこと。時刻表もありません。時刻表がないと「時間通りには来ぬぞぃ」「そもそも来ないかもしれぬぞぃ」と言われているようで、不安しかありません。しかも、私のミスなのか、スマホのメール情報の中に、事前にいただいていた経路案内情報が見つからず、あらためて現場でグー〇ル先生に色々スベスベお尋ねすると、どうしても見覚えのある経路情報を再現できません。

　できることは、不測の事態を想定して早く出発し、このバス停でバスを待ってみること。と言ってももともとかなり朝早いスケジュールでしたので、スマホで得られるバスの運行状況を見ても、早めるには限界があります。せいぜい１本。

　翌日の朝。２でバス停で待っていると、おお！時間通りに来るではないですか！　よかった！　当然乗ります。現地入り初日に現地ガイドMさんからいただいた、引率用の貸し出しオパールカードを使って、現地初めての路線バス乗車！　順調に動き出したかに見えました。

　サザランド駅東口付近でドライバーさんにサンキュゥを言って降車し、徒歩で地図BのCの駅前交差点から駅を超える道を反対側に渡りました。ちなみにシドニーは中心地も校外も延々に続く丘陵地帯という感じで、平野っぽい土地が続くところがほとんどありません。このサザランド駅周辺も、線路は地面を少し掘ったところにあり、駅を横切って超える道路は周囲の地面より少し高い程度。西口に、ちゃんとしたバス用のロータリーとバス停があります。

　西口バス停から駅舎方面を振り返って。自動車は我々と同じく駅を超える道路を渡ってきたものです。この画像ですと駅舎の左奥を右に回り込む形で橋が架かっていました。

バス停です。バス停はこうでなくっちゃ！　しかし、後でよく見れば、Stand A、行き先にバーデンリッジと表示もありますが、初日の朝は、このバス停からうまくベストのバスに乗れませんでした。

狙ったつもりのバスに乗り、シャイヤークリスチャンスクールまで行きたいのだとドライバーさんに伝えたのですが、このバスだと途中でもう１回乗り換えることになると。おっ…不安要素が…

【地図A】再

地図AのC地点に「メナイショッピングセンター」というところがあります。ここで乗り換えろと。もう完全に予定外です。しかし言われた通りにするしかなく、いざ動き始めると、ドライバーさんが「メナイショッピングセンターのバス停は、センターの外と、中のロータリーと、両方あるんだけど、どっち？」と。いや、知らんて！やばいこのパターン！　ドライバーさんが「シャイヤーにいくやつは、確か…中のバス停発だったと思う」と言うので、素直にセンターの駐車場奥のロータリーまでいったところで降りました。ちなみにバス停の名前は中も外も同じなの？？　運行の違い、あるんでしょ？　テキトーだなぁ！？

　降りたバス停で、かなり待ちました。ここのバス停では、完全に２人とも「見失って静かなパニック」でした。シャイヤーまで行きそうなバスは時刻表通りに来ず。しかも何本も。グーグ〇先生もなんだか良く分からず。勇気あるヤマさんが、乗る対象ではないバスが来た時に出口からちょっと乗り込んで、ドライバーさんに聞くも、要領を得ず。この現地校初日に向け、我々はさんざん調べものをした結果、生徒集合時間の１０分前にあたる7:50にシャイヤー入りをする予定でしたが、時刻は7:50をとっくにまわっています。緊急連絡という事で、羽田空港でいただいた現地書式の日程表プリントに記載のあった現地コーディネーターのSさんにヤマさんが電話するも、なんと出ず！？　いよいよ状況は最悪です。ヤマさんに言いました。

「こう何本も時間通りにバスが来ないなら、もうここからシャイヤーまで歩きましょう！」グ〇グル先生が言うにも、ここから徒歩で45分とでます。もともと、この急場で新たに乗ろうとしていたバスはシャイヤーの前まではいかず、少し離れたバス停から歩く設定でしたし。

「バスに確実性がないなら、今日のところはバスを諦めて今出れば、最初の授業が8:30からだから（初日なので本当はオリエンテーション等あるだろうけど、）15分くらいのヒガイで済ませられますよ！　8:00！　8:00にバスが来なければ、出発しましょう！」と。2人で覚悟を決めて、ほんの数分後にむかえたリミット。実際に8:00にもバスは来ず。

「くそっ！　歩き歩き！　行きましょう！」

こうして覚悟を決めて歩き始めて、メナイショッピングセンターの駐車場奥から道路まで出ようという時になんと！　乗りたいバスが来ました！　なんんだﾖオイ！　慌ててバス停まで走って戻ります！　50mくらい？　でも乗り遅れると45分の競歩、なんとしても乗りたい！　いや、オジサンもう走れないって！しぬー！

　こうして、初日はなんとか8:30少し前に、しかもシャイヤー前まで来れました。当然、生徒は全員ステイ先ホストに送り届けられて全員集合済み、コーディネーターSさんは連絡が届いておらず困っていました。とりあえず挨拶もそこそこに、「海外研修報告②」の一日が始まりました。まったく、引率が初日にこちらで設定した集合時間に集合できないなんて、Shareにnanneizei！

　この日の夕方は、朝の件があり、帰りのバスに不安を感じていましたので、うっかり「生徒が全員ホストファミリーに迎えに来てもらって無事下校したか」を見届けずに（Sさんにそのへんを結果的にお任せしてしまい）、学校ロータリーから出発する「ベストバス」に乗ってしまいました。それは結局この日だけしか乗れなかったのですが、帰りの道筋からヒントを得て、翌日から朝は確実に出勤できるようになりました！

「朝使うバス停と、朝乗るバス確定」

　火曜日からは、モーテル近くのバス停からバスに乗ることをやめました。もう、宿からサザランド駅まで歩きます！　地図では近そうですが、坂道ですし、急がず風景を楽しみながら歩くと20分近くはかかりました。それでもいい、もう！　余裕をもって、6:50に宿を出ます。

　↓もう分かりました。我らが乗るべき「バーデンリッジ961便」号！

分かってしまえば、よく見ればこのバス停には「シャイヤークリスチャンスクールの制服を着て、あるいは指定カバンを持った生徒」が山ほど集まてくるではないですか。これほどの安心要素がありますでしょうか！　この生徒たちといるだけで、もう無事に出勤できた気分！　同じバスに乗ればOKっしょ！

それにしても、列にならないなぁ。本当に砂時計の砂のように乗り込んでいきます。そういう文化？

時刻表も写真に撮りました。時刻表最下段を撮った画像は、バス停ごとの注なのですが、バーデンリッジ961便は記号aなので左半分の最初に記載があるのに、うっかり右半分しか撮影していませんでした。でも興味深いので掲載します。「車椅子利用可」という情報がメインなんですね。

こうして、2日目以降、引率ヤママツペアは、朝は無事に海外研修メンバー中、4位か5位で早めに集合できるようになりました！　早めに送られて来る生徒を出迎える。こうでなくっちゃ！

「ダブルデッカー」

　おおお！ダブルデッカー（2階建てバス）じゃん！　えっこれも路線バス？　現地で2階建てバスを何と言うのか分かりませんが、たしかイギリスでは「ダブルデッカー」だったかと。それならばこの国でも同じか？？　生まれて初めて本物を見た気がします。これもスクールバスよろしく、シャイヤーっ子ではない生徒が大勢乗っていきました。メナイ経由のバンクスタウン行き960便。へぇ～。 

「バス内の様子」「運転の激しさ」

　バス内の様子は、日本と大差ありません。

　「ドライバーに合図を送って！」という指示書きポスターがありました。冒頭で紹介したような「バス停かどうか知らないと分からないバス停」が、ルート中に散見されましたが、そうしたところから狙ったバスに乗るには、それこそ「タクシーを呼び止める」感じで合図するのでしょう。日本でも、しますね。それから降りたい場合に知らせるボタン。こちらでは窓枠ではなく、つかむ用の柱についていました。ヤマさんの右手のすぐ下です↓。また、運賃支払いはタッチパネル式で、山さんの右腕のすぐ下に見えています。現地の電車の駅の改札にあるものと似ています。

さてこのバスですが、ドライバーさんたちの運転は、ナカナカのジェットコースターっぷりです。ちょっとちょっと、未成年の命を大勢のっけているのに、とも思いますが、まるで「事故ってもヤラれるのは、車だろうが木だろうが、相手！」と言わんばかりにゴーッと突っ込んでいきます。漫画などで車両のエンジンが激しく回転している様を表す擬音に「ガオオオ」というものがありますが、正にあれです！　軍用の装甲車かい！？　あとに紹介します交差点中央のラウンドアバウトなんか乗り上げちゃって、カーブ時には乗客が右に左にぎゅーんんと揺さぶられて、凄いのなんの！

「夕方乗るバスが決まるまで」

 　引率としましては、路線バス通勤は本当にリスキーで大変だったのですが、なんだかわがままな感じでバスを悪く言ってしまっていますでしょうか？　住めば都で、我々はこの状況からも学んだことや気が付いたことがたくさんあり、また置かれた状況は、こと現場に至ってはポジティブに受け止めて、楽しみもしました。

 　現地校2日目の夕方は、前日の反省から、ちゃんとコーディネーターSさんとともに引率生徒全員が無事に下校するのを見届けました。ただ、そうしますと、初日に乗った、学校のロータリーを出発する「ベストバス」961便には、乗れません！　

　前日乗ったこのバスには我々の生徒の「団長」さんが乗っていて、立場が逆ですがなんとなく心強かったです。また、団長さんの様子から、ホームステイ生徒の登下校は必ずしもホスト自家用車による送迎だけでなく、同じ学校に通うホストファミリーの子どもたちと一緒に路線バスを利用する場合もあるのだな、というホームステイ型研修のマイナー事情にも気が付けました。引率生徒が帰りに同じバスに乗る……1回だけの思い出です。

　それはそれとして、我々はさてどうやって帰るか…ここは、もたもたググらず、素直にせっかく一緒にいるSさんに頼ります！　たまたま彼女の帰宅経路もサザランド駅を利用する都合があり、ラッキー！　彼女、調べるのも早くて、パッと答えを見つけてくださいました～。ついていきまっす！！

 　ちょっと知図の縮尺が大きいですが、地図AのBで囲った範囲がシャイヤークリスチャンスクールの敷地で、火曜以降の退勤パターンですと、100m？200m？…ちょっと離れた坂の上のA地点のバス停まで移動する必要があります。確実に帰れること自体はありがたいのですが、えぇ～…行き先の坂の上を見上げて内心茫然。オジサンはもう、普段ならそこまでではないのですが、脚が棒のようで…歩き始めますが、Sさんもヤマさんもお若くてらっしゃる！　待って。

 【地図A】再

 　これが↓、シャイヤークリスチャンスクールから坂を100m？200m？上がった丘の上にあるバス停です。（ヤマさんの後ろ、屋根の下にSさんが寄りかかっています。喧嘩中のカップルみたいですが、仲が悪いわけでは全然ありません。）

ここのバス停は、時刻表はありませんが、まだバス停っぽく、屋根はある、と。

　しかしなんとこのバス停も、厳密には1回しか利用しませんでした。ここからほんの10ｍ？20ｍ？位のところに別のバス停があり、そちらは隣接する別の学校のロータリー内でもありました。次回以降、Sさん曰くそちらの方がよいということになりましたので…。

　ついでに再掲しますが、水曜日の帰りはシドニー大学からの帰りが遅れて大変なことに（海外研修報告③ご参照）。かなり遅くなり、もはや利用できるバスは無く、Sさんが呼んだウーバー（個人タクシー的なもの）に便乗しました。まとめますと、我々のシャイヤーからの帰りは、同じバスに乗れたのは木曜金曜の2回だけなのでした。ま、引率としては全体解散後の自分達はある程度どうとでも…（無事に帰れりゃぁねぇ）

１０月１日（火）　人文科探究⑫　

1年生「個人研究テーマ面談・文献/資料収集」　

2年生「原稿査読会/個人指導/論文入力」

　光陰矢の如しとはよく言ったものです。夏が終わったと思いましたら、2学期がぎゅんぎゅん深まっていきます。

　今年度、1年生は、ここ数年と少し変えて1学期から個人研究テーマを形にし始めています。年間の授業計画にある今日の内容はタイトルの通りですが、常に現状に合わせてマイナーチェンジやメジャーチェンジをしております。覗きに行きましたら、担任のT教諭の監督のもと、なんだか全体的に集中して各自の夏課題などを手元に作業をしていました。

　タイトルに「面談」とありますが、1学期から随時やっているようでしたし、必要に応じて。今回は、資料収集でもなく、各自の世界で「深めている」感じでした。

　T教諭に「なんだかすごい真剣にやっていますね」とコメントすると、「やっているフウです」ですって！…まあ、中には見た目通りは進んでいない生徒もいることでしょう。でも、先が楽しみな雰囲気でした。

　2年生は、これまた全体が二手にわかれているとのことで、とりあえず夏明けの論文下書きの入力が終わっている者と、まだPC入力をしたい者と。今日は、担任のM教諭がPC室監督で、内容入力や書式等の調整が終わっていない者達の作業を見守り、副担任のY教諭が教室にて「相互の査読会」を監督していました。

この後、各自の個別指導担当の先生たちにもひとまず原稿を読んでいただき、論の展開が理解可能か、追加しうる情報や意見等はあり得るか、誤字脱字は無いか、見ていただくことになります。

2024年度オーストラリア海外研修報告⑥

【引率 弥次喜多もとい「ヤママツ」珍道中！❶】

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議 

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン 

⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中    ←　今回はここ★…しかも長くなりそうですので、やっぱり分割します。

　❶食事　 ←　ということでして、今回はここ★

　❷モーテル・ホテル

　❸通勤道中

　　１）バス事情

　　２）ゴミ関連

　　３）新聞配達

　　４）交通関係

　❹スーツケースパッキング

　❺現金

　❻土曜日

⑦    英語について

珍道中レポート！

　ようやく！ようやくここまで来ました！怒涛のような通常業務に追われガス欠気味ですが、これ以上先延ばしにもできませぬ。

　仕事とはいえ、我々引率も人間でゴザイマス。生きて、現場を過ごせば、1コマ1コマの時間を過ごせば、色々なことを思うのです！今回は、日程を追っての随筆のようなことをしてしまうと報告①～⑤をなぞってしまいそうですので、敢えてカテゴリー別に体験や感じたことなどを紹介させていただきます。

❶食事

　食事！私としましては予想外に、これは苦しかった…！

　一緒に引率したY教諭は、私よりだいぶ要領よく過ごしたようなのですが（ちなみに、現地では初日の夜以外はお互いに単独で過ごしました。若い方に、50代の動きの鈍いオジサンのお守りをさせてしまう事になりそうでしたので、私からなんとなくそうしましょうと。）、私は今回、要領が悪かった…！！

　まずは、自力調達度と費用が高かったこと！

　現地入り初日、動物園の観光中、昼食時に「手違いの判明」から始まりました。「朝食も自力調達です」…何ー！？？出国前に、我々引率につきましては朝食だけモーテルで出て昼食と夕食は自力調達だと伺っていたのですが、その場で何度も書類を確認し、電話もした現地ガイドのMさん曰く「やっぱり素泊まりで契約されていますよ」と！

　こうした手違いはアルアルなようにも聞いていましたので、驚きはしませんでしたが、ジワジワきました！なんんんだそうかぁぁ………しかしまだこの段階では「買い出しに行けばなんとかなるか」と考えていました。

　夕方、この日の業務を終えて、期間中のほとんどをお世話になるサザランドモーテルに入り、部屋に荷物を置いて、早速2人で外食＆買い出しにでかけました。モーテルは電車の2駅のちょうど中間地点で、どちらの駅に歩いてものんびり行けば20分近くかかりますが、モーテル所在地が住宅地で周囲に一切店舗がありませんでしたので、オーナーさんにも勧められたショッピングモールがある「キラウィー駅」周辺を目指して出かけました。

　目指す現地スーパー大手「コールズ」に下調べで入り、なんとなく食材などの目星をつけてから、疲れましたしお腹もすきましたし、とりあえず食事を済ませよう、となりました。モール内にはレストランが多数あるはあるのですが、店舗前のメニューと費用と注文の煩雑そうな様子を見ると、「よしここで」とはなりません。とにかく高い！アメリカほどではないにしても、ごく普通の1人分の食事が日本円で2000円～3000円くらいします。その価値観で料理を見てしまうとなかなか手が出ません。結局、なんとお昼に動物園でいただいたハンバーガーセットとほとんど同じようなものをバーガーショップでいただく羽目に。お店の名誉のために、味とボリュームは満足！値段はまあまあOK、ちゃんと美味しかったです。このお店には、画像確保も兼ねて、後日1人で再度入りました。

ちなみにこれは動物園のバーガー（再掲）。

　食事後にコールズに戻り、それぞれ思うところで食材を仕入れました。

　私の場合、画像に残し損ねましたが「チーズ風味のパスタ（ペンネ）」の大パック（賞味期限近くの安売り）と、

ソフトクッキー得用パック（写真は日程後期、大分食べ進めた頃に撮影）

と、チョコパンのいっぱい入った袋と、翌日の昼食のサンドイッチパックを買いました。

　ペンネは、これならハズレはあるまいと思って買ったのですが、いざいただいてみると、うーむ。好きなチーズ味なのに…いや、贅沢は言うまい！サイズのイメージは、バニラアイスクリームの家庭用大パックくらいです。朝夕に少しず…いえ、器にけっこう盛りつけて、つレンジで温めていただいて、月曜朝から確か水曜夕方くらいまでかかっていただきました。

　クッキーはと言うと、妻にも驚かれたのですが、なんと食べ切れず日本に持ち帰りました。これはとても美味しくて喜んで食べ続けたのですが、1つが大きく厚いので、だんだんと重くなっていきまして…。そもそも「パン」のコーナーにありましたので、イギリス式にショートブレッドと呼ばれるものだったかもしれません。

　私、実はかなり大食いで、しかも好き嫌いがなく、料理の様子が普段と変わってもまるで平気、楽しんで美味しくいただく感じで人生ここまできましたので、自分でもこの旅の食事の苦しさには驚きました。引率に向け、実は海外研修引率経験者の同僚の方から、2人ともインスタントの食材をいくつかいただいておりました。10日間のうち特にモーテル暮らしの7日間でうまく振り分けていただきましたが、美味しかった…有難かったです！

　2人で歩いてモーテルに帰ると、オーナーさんに呼び止められ、「日本から指示があったので、朝食は出すよ」とのこと。2人とも、特にY教諭はかなりの量を購入した模様なのですが、まあ、ありがたいはありがたい。…ただ、モーテルには食堂はありません。また、はじめ、朝6:30頃には出発するような考えでいましたので、朝食をいただくならいただくで、どうなるのかなと。そのあたりをオーナーさんにお尋ねすると、「前日の夕方に、部屋に置いておくよ」とのこと。「明日の分は、もう置いてあるから。」部屋に戻り、置いてあったのがこちらです。

うーむ。

うーむ？

うーむ！

え？

左端の紙袋はカトラリー。手前中央の紙袋はラップされた生の食パン2枚。自分でパン焼き機で焼く用。右端の器にあるアンクルトビーズの紙袋は、初体験「オートミール」。考えたことがなかったのですが、オートってautoじゃなくてオーツ麦のオートだったんですね。砂糖が2パックとハチミツ1パックが添えられていました。後列は、左上がピーナツバター、普通のバター、ジャム。毎回少しずつ内訳を変えて4個～5個添えられていました。中央が牛乳パック。金属の蓋のビンはリンゴジュース。そしてバナナ。ちなみに冷やしておくべき牛乳やジュース等は、お盆ではなく冷蔵庫に入っていましたので、撮影用に置きました。

　贅沢はモラルに反します。反しますが、毎日だいたいこんな感じ…？あくまで個人的な感じですが、少ない…あと、オートミールは牛乳でいただくわけですが、これならコーンフレークが…………

最終日まで並べてみます。

●2日目からホウレンソウとゆで卵2個と塩コショウのサラダが加わりました。

塩コショウはゆで卵をつんつんする用にしましたので、ほうれん草は1枚ずつ合間に口へ。味付け無しでも美味しかったです。

●この日だけコーンフレーク！よかった！リンゴは硬くて食べられませんでした（このオレが…くっ情けない！）

●この2枚は同じおぼん。オートミールに混ぜるレーズンがありましたgood。

●おっサラダにハムが！ハムがぁ！トマトも！ここまで来て今更、オートミールの紙袋に「一晩牛乳に漬けて冷やしておくと膨らんで美味しくなる、とありましたので試しました。うーん、少ーし粘り気が出た？？？？

●最後。リンゴは…実はそのまま冷蔵庫に残してしまいました。

毎日妻に食事を出していただく有難さ。調理こそありませんが食べられるようにするところまで自力で全てやるわけですから、出発の1時間以上前に起床し、電気ポットでお湯を沸かしてコーヒーか紅茶をいれ、パンを焼き、ペンネがあるうちはペンネを温め、シリアル系の食材に牛乳をかけて、結局は1時間ちかくかけて毎朝朝食をいただきました。

　サザランドモーテルにはありがたいことに！？自販機がありまして、そこにカップラーメンがありました。期間中、2個あったのですが私が１つ購入、もう1つはいつのまにか消えていました。

　昼食については記録を残し損ねましたが、正直、ほとんどうまく対応できませんでした。サンドイッチならハズレはなかろうと２回？購入しましたが、どうしても日本のコンビニのサンドイッチが勝ってしまいます。予備的に買ったチョコパンのみで済ませたり、ほかに微妙なパンともお菓子ともつかないまあまあ美味しい「何か」のみで済ませたり。思い出すと辛くなります。

　確か、木曜か金曜辺りにはもう思い切って外食に。「シャイヤークリスチャンスクールに出勤するためにバスに乗りに行くサザランド駅」周辺にもある程度食事をとれる環境はあったのですが、結局冒険せずキラウィー駅近くのモールにばかり行きました。

　コールズのあるモールで、日本料理屋さんに入って、まさに牛丼的なメニューを見つけ、いただきました。美味しかった。ちょっと高かった。ついスキヤの牛丼と比べてしまう…

このお店ではなんと引率生徒がこちらを見つけて、挨拶に来てくれました。突然目の前に現れてちょっと驚きました。ホストファミリーと食事をした模様。

　最終日（土曜日）だったか、同じモールの一角にあるタイ料理店にえーいと入っちゃいました。今日も？今日は？贅沢してやるぅ！

それでも、お店の前のメニューを見て、2000円台に収めようと考えてから入店。ところがいざ注文時に、狙った肉料理と飲み物以外に、ご飯も勧められ、ココナッツライスをつけたら、結局4000円近くに。美味しかった！美味しかったし、普通に満たされました。でもやっぱり高い～

　ここからはもう残りの食事を時系列で。

　8月11日（日）は現地の実質最終日、生徒はシドニー市内班別研修の日。朝、シャイヤークリスチャンスクール前でホストファミリーとお別れしてから、借上げバスに乗り、1時間足らずでメトロホテルマーロウシドニーに到着。チェックイン前にスーツケースだけ置かせていただいて、諸注意の後、生徒は出かけ、私たちも半分自由行動ということで外出。

Y教諭といただいた昼食のパイ。私は野菜パイ。美味しい！少ない！

ホテルに戻る前にちょっと寄った喫茶店といただいた飲み物。

ホテルの夕食。前半、パンと野菜スープ（薄味。素材の味）

山盛り肉ペンネ。見た目に反して薄味。あわや撮影前に食べきるところ。

残す生徒もいました。昼食を街で楽しんでこれた者も多かったようで…

夕食後にホテル側から配布された、翌日早朝の朝食または機内持ち込み用の、朝食ボックス。

朝4:30くらいに、うっかりマフィンを食べかけて、撮影したかったのを思い出しました。

マフィンとゆで卵とリンゴとジュース。リンゴは頑張ってかじりましたが、小さいのに硬くて、味も…なんと食べきれませんでした。（そんなこと、これまで本当に無かったのに…！！！！）

機内食（昼）。美味しい！美味しいって！！泣きそう～

機内食（夕方の軽食）。美味しい！美味しいって！！やっぱり美味しいいいい～

★まとめ★

…食事に関しては、本当に不本意ながら、大変に不満が残る旅にしてしまいました。引率の立場とは言え、異文化を体験しに行く覚悟が甘かったです。自分の「好き嫌いなく、何でもおいしく食べる」という性質も過信しました。疲れや自力調達や費用と言った別要素も絡むと、あっけなく本来と異なる自分が出て来るのか…また、生活上の要領というものも大切、もっとしっかりやれれば、もっと好印象にできただろうに…。

　生徒たちは、全てのホストファミリーに同じレベルでホスピタリティーがあったはずはありませんが、話や感想をみるに、意外と多くの家庭でサービスよく美味しい食事をいただいてきた様子でした。その点は良かったです。

９月２４日（火）人文科探究⑪　

1年生「SDGs関係」　

　はっきりこう銘打った授業は、人文科探究授業が年間で全23回ある中、2回しかとれません。今回で終わりです。貴重な時間ですので、しっかりやりたい…と思ったところで、ちょっと機材トラブルでした。例年みせているビデオをPCとプロジェクターとで見せる際に、接続がうまくいかなくて、副担任のＩ教諭に助けていただきました。

　SDGs関係の授業は、担任の先生に特に希望がなければ、主任の私がやらせてもらっています。1学期初回は「地球カレンダー」授業にて、この地球に生物が長期に安定して住める環境がどのようにして整ったのか、駆け足でさらいました。今回は、知る人ぞ知るアメリカのアル・ゴア元副大統領の映画「不都合な真実」を見せました。

　実は、温暖化の研究、いえそれ以前の「大気中のCO_２濃度と気温の関係」を調べるための観測や研究は、歴史が浅いのですが、ゴア氏は大学時代にそれを始めた教授に師事したことからこの問題に興味を持ちました。その後、政治家になってからも、8年間に及ぶアメリカ副大統領期間においても、大統領選にてブッシュ氏に極めて僅差で敗れ、政界の表舞台から退いた後も、自らも調査研究に携わり、地球温暖化の危機について国内外に精力的に、切実に訴え続けてきました。

　一方、当時の人々の多くは、ブッシュ氏ご本人や陣営も、多くのメディアも、「地球温暖化など、ない！」「ゴアのプロパガンダだ！」「映画には根拠のない誇張が含まれる」という調子。イギリスでは教育関係者までもが「教育の場での『不都合な真実』の上映を禁止せよ！」と裁判を起こしたりしました。

　はっきり申し上げて、この映画で予測されていた状況をはるかに超える状況を、今では普通にニュースで見かけます。ゲリラ豪雨や海水温の上昇による台風の凶暴化なども、とっくの昔に警告があったのです。ゴア氏は科学者の警告を真摯に受け止め、実に全うに世の中に訴えた稀有な政治家でした。当時の反対者たちは、今、世界各地で吹き荒れる異常気象を見て、どんなことを思うのでしょうか。「あの時はあの時で、行動は正しかった、仕方がなかった」などと臆面もなく述べるのでしょうか。SDGsが動き始めた時にも、過去を振り返ったでしょうか。その後、コロナ禍とロシア・ウクライナの戦争とで、SDGsが停滞を余儀なくされ、ホッとでもしているのでしょうか。

 　ここ数日、急に朝夕が涼しくなり、長期的に考えない人にとっては「通常に戻った」ように思えるかもしれませんが、一市民が肌に感じる天候とニュースで得る情報だけで考えても、ここ2年くらいで温暖化は急激に加速しているように思います。

　この先が人生本番となる高校生には、その身のためにも、是非ともしっかり考えてほしいと願います。映画の中ではグリーンランドの惨状（当時でも十分に惨状）が出てきましたが、今はそこから20年くらい経ってしまっています。生徒には、グリーンランドが現在どんな感じになっているか各自で調べた上で、感想文を書いてもらうことにしました。

内容をどのくらい受け止めてもらえたか、どのくらい危機感や使命感を感じられたか、感想文を読むのが楽しみでもあります。

2年生「探究論文入力作業２」

 　画像がありませんが、後で様子はうかがいました。2学期は論文入力の日々になりますので、前回今回と皆苦労しつつワッと作業が始まった感じです。仕上げの季節。頑張ろう！

９月１７日（火）人文科探究⑩　

１年生「夏課題の相互プレゼン」

２年生「探究論文のPC入力始め」

　相変わらず動きが重く、申し訳ありません。海外研修の詳細報告（速報を修正した形ですので日付は８月上～中旬）も大事な部分はようやく終わりましたが、お楽しみ？の付録回や自然特集（部活から）はまだです。隙を見て上げていきたいと思います。

　さて、夏休みが終わり、文化祭も人文科講演会も終わり、ようやく通常の授業の日々が始まりました。人文科探究の年間継続メニューの再開です。主任である私は、今回はまず１年生の教室に始めからお邪魔し、次に２年生の教室にお邪魔して、だいたい同じような内容の話をさせていただきました。

　今年の１年生は試験的に例年より早く「個人の研究対象」を見定め始めてもらっています。よって、夏課題は「自分の研究対象に関連したネタの蓄積」でした。２年生はと言うと、例年通り順調に、これまで研究してきた内容を正式に論文の形にし始めます。実のところ、夏課題はiPadにて１学期にポスター発表した研究内容を論文の構成で文書化する内容でしたので、作業としましてはすでにいったん入力してあるデータをGoogleからウィンドウズのワードへ変換して、学校のPC室で編集できるようにして、まずはフォントや書式等を整える、というところから始まります。

　それぞれ、時期としては本校人文科にて推奨している論文の型について、再度触れておくのによい時期です。次のような話をしました。

①　毎年、人文科の卒業生が「探究をやっていてよかった」と言うが、理由は大学での同級生に先んじて論文やレポート作成の指示を理解し動き始められるから

②　日本では残念ながら各種作文において「型」をあまりやり込まないので、作文の添削は点数化しにくいが、アメリカなどは型をしっかりやりこむので、採点も点数化しやすい。せっかくなので、学会に発表する際の学術論文のような型を体験してほしい

③　人文科で推奨している型は、

　❶自分で疑問に思ったことを言葉にする→「課題」

　❷「課題」の答えを１つ、自分で考えてみる→「仮説」

　❸「仮説」が正しいと主張できるよう、根拠をできれば３つ考える→「論証①②③」

　❹「論証①②③」は、同じようなことを３つ※論ずるのではなく、視点を変える

　　（例：「人」について論ずるなら、「年齢から」「性別から」「居住地から」のように）

　　　※論証が１つだと反論１つで折れる。２つなら少し強い。３つあるとかなり強い。

　❺「論証①②③」が「自分で言っているだけ」にならぬよう、高校生としてできる主な事として「引用」する。つまり、すでに世の中に出ている書籍等のメディアから、自分の主張を支えられる材料を借りて根拠にする。借りた情報については、「剽窃」という犯罪にならぬよう、書式に従い明記すること。 

　❻最後に「ということで自分の「仮説：～～～」は正しい、と結ぶ→「結論」

…ということで、今日活動する際にちょっと念頭に置いておきましょう、と話しました。

２年生の様子

　先に１年生にお邪魔したので、２年生はちょうどデータ変換が終わるところで、書式の指示が始まったくらいでした。

担副のお２人で全体を指導します。

１年生の様子

　今回、担任のT教諭が出張のため、副担任のＩ教諭が手動で授業をされました。サマースクールに引き続き、このブログの１年生部分もＩ教諭にお願いしてみます。

任されました！
今回の人文科探求は夏休み課題のプレゼンを行いました。

少し嫌そうな表情をしている生徒も…(頑張ろう！)

3-5人班でチームを組み時間を計りながら行いました。3分で行いましたが話し始めると…“調べたまんま発表しても相手にはわからないだろうし”,“どう伝えたらわかりやすいかな”と色んなことを考えながらわかりやすく伝えようとするといくら時間があっても足りませんね！短い時間で簡潔にわかりやすく伝えるのって難しい！

そんな中で多くの生徒がプレゼンを聞いて質問をしていました。中には鋭い質問も。

こうやって話してみると充分だと思っていた内容ももっと掘り下げられることがわかり、論証の根拠もまだまだ穴があることに気づけましたね！

誰かに伝えてみると気づくことって意外とたくさん！(教員になってよりそれを感じるようになりましたね〜)

発表まで時間はまだまだあるので計画的に情報収集を行おう！

９月１０日（火）　人文科講演会

　人文科の大きな行事がまた一つ無事に終わりました。毎年、文化祭片付けの日の午後に開催しております「人文科講演会」、国際的に活躍されている様々な業界の方を講師としてお招きして、貴重なお話を伺っております。

　原則、近隣の大ホールがある施設にお邪魔して、現地解散というスタイルにて実施しております。コロナ禍中は校内実施、しかもリモート講演でした。今年は、昨年度久しぶりに外へ出てお借りした春日部中央公民館さんが改修工事中ですので、コロナ禍前に利用させていただいていたイオンモール春日部の３階、イオンホールにて実施しました。

　講師の先生は、今年度も昨年度に引き続き「国境なき医師団」から、心理士のM．H．先生がいらっしゃいました。

　埼玉県は上尾市のご出身との事で、高校時代のお話と相俟って生徒にも親近感がわいた事でしょう。自己紹介から医師団そのものの紹介、主な赴任地での体験談、心理士という仕事についてお話が進むうちに、内容がどんどん凄まじくなっていきます。「国境なき医師団」の方とのことで予想はしておりましたが、やはり。

　ただ単に目にした惨状を言葉にされているわけではありません。医師団の使命の１つとの事ですが、世界で何が起こっているのか「伝えること」に重きがあります。紛争、災害、感染症、医療過疎。実際にどこでどのような現場があるのか。そこにいる人々はどのような思いをしているのか。人々が苦しんでいる問題の背景/原因は。医師団として、心理士として、どのような援助ができるのか、できたのか、できなかったか。

　H先生がこれまでに活動された主な地域は、パレスチナ、スーダン、シエラレオネ。

　鉄くず集めを生業にしていて、ある夕方、夢中になりすぎてうっかり進入を（もちろん敵対勢力から一方的に）禁じられたエリアに入ってしまい、それだけで射殺されてしまった小さな少年の母親が生きる希望を失って引きこもりになってしまい、その方を長期間ケアされた時のお話。

　難民になり、生きる希望を失って、逆上して燃料を浴びてライターでまさに火をつけて死のうとしている方を「なだめてくれ」と頼まれて何時間もかけてケアされた時のお話。

　結核の治療は人によっては完治に年単位でかかるが、最寄りの病院まで歩いて2時間、往復4時間もかかるようなエリアでは、患者は薬だけもらいに通院を続けられず、勝手に治癒したと判断して通院をやめ、結局再発し家族全体や村全体を感染させてしまう現実のお話。

「赤十字は声をあげにくい。国境なき医師団は、声をあげる。」

「国境より大切なことがあると考える。医療は、届ける。」

「独立性、中立性、公平性」

 　大声で話されているわけではありませんが、力のある言葉がどんどんでます。皆、メモを取りながら聞き入ります。

「カウンセリングで空腹が満たされることはない。カウンセリングが不足した医療品の代わりになることはない。でも、言葉の助けを求めている人は、助けることができる。」

「世界は、平和ではないんだ。」

「世界に目を向けて。」

「できることをやりましょう、募金することでもいいし、知ることでも、話すことでもいい。」

　今回も、聞きごたえのある、かつ分かりやすいお話でした。　H先生のご希望で、講演自体は早めに１時間程度で終わりにし、質疑応答に十分時間を取ります。

　今回とてもよかったのは、質疑応答に実にお多くの生徒が挙手をしてくれたことです。せっかく時間を設けても全員黙ったままでは空しいですから、ほぼ途切れず生徒側からH先生へ質問が出て、高校生ですから中にはフシギな質問やコメントもありましたが、活発でよい時間になりました。

司会の職員からも質問が。私も質問させていただきました。2回目の質問をする生徒も。

1問1問に丁寧に答えていただきました。

　実は今回とても面白い偶然がありました。

　2年生の英語コミュニケーションⅡという科目で、2学期中間考査までの範囲で、ちょうど今まさに授業でやり始める（た）Lesson７が国境なき医師団で働かれている看護師の方についてなのです。この教科書を前年度に選定したのも、このLessonを2学年の英語科がちょうどこの時期の範囲にあてたのも、人文科講演会とは何の関係もありませんでした。H先生のお話のネタになればとテキストを持参して該当箇所を見ていただきましたところ、なんと「ああ、知ってます知ってます、飲み友達です」ですって！！！！国境なき医師団も万単位の人々が従事なさっている集団、まさかそんなに都合よくお知り合いということはないと思いますが、とか言いながらお見せしたのですが、「いやあ、狭い世界なので」とのこと。

 　このお話も最後に出ましたので、特に2年生は盛り上がっていました。レッスンをやるモチベーションに追加してもらいたいですね。

　最後は、全体の代表で3年生クラスのホームルーム委員（昨年度からブログでよく見かける…あるいは学校説明会で何度か見かけた生徒！）にお礼を述べてもらいました。

　この後（講師退場）、校長先生と私でH先生をドアの外までお送りしお礼を述べてお別れしました。

　生徒たちは、配布された感想用紙及びそこにあるQRコードからアクセスしiPadにてアンケート回答。今日の学校はこの場で解散です。

　3年生…あっ懐かしい「ブログ姫」。

　2年生の様子

　1年生の様子

おまけ

　会場撤去ですが、設営からして昔は全てこちらでやっていたのですが今回はご都合により始めから椅子をならべていただいてありましたし、片付けはあろうと思っていたのですが、解散直前で「次の団体が明日同じような形で使うのでこのままで」ですって！幸運！

8月23日(金)人文科サマースクール　@東京グローバルゲートウェイ(TGG)

 
主任は海外研修の振り返り等で忙しいため9組副担任がお送りいた します！ 生徒と同じく4月からこの学校に来て分からないことばかり… そのため学校についても人文科についても一緒に学び続けています ！頑張るぞー！！

そんなことはさておき今年度もお世話になりました、 TGGことTokyo Global Gateway（東京グローバルゲイトウェイ）。今回は引率3名で行ってきました！( 担任副担任は生徒同様初めて…)

１年９組担任、副担任、人文科主任。

ゆりかもめのテレコムセンター駅下車、 歩いて直ぐのTIME２４ビルの、１階の一部と２階、 ３階がTGGとなります。主任は目的地の道中で誘導、副担任は駅の改札前で誘導、 担任は現地で点呼です。 

改札の前には迷わないように駅周りの地図があります。 しかし生徒の中には全く目もくれず、 右に曲がるところを知っているかのように左に曲がっていきました 。焦って走り呼び止める副担任。 初めての駅に不安を覚える生徒でしたが、 しっかり前準備をすれば問題ないはず！次に活かそう！ 結果的には数名が集合時刻にちょっと間に合わず…。 しかし大きなトラブルなく有意義な１日を過ごすことができました 。 

★1時間目　エアポートゾーンの様子

まるで本物かのような飛行機内。 今まで乗ったことのない生徒もいてワクワクドキドキしながら搭乗 。 ミッション形式で自分が欲しいものを英語で聞いてもらえるかどう かチャレンジ！薬や飲み物、 雑誌などが書いてあるそれぞれが違ったミッションカードを持ち要 求していました。 最初は上手く伝えることができなかったもののエージェントの方に 助けてもらったり、 隣のお友達が助けてくれたり欲しいものをもらうことができました 。中にはそれ以外の会話をできている人も⁉︎ その他にもレストランでの注文やスーベニアショップでお土産の買 い方やおすすめの聞き方を学び楽しそうに会話している様子が見ら れました。より実践的ですぐにでも使えそうな会話ができました！チーム名を決める時間もありました。中には『Tsukasen』 というチームも。一体どういう意味なのでしょうか…

★2時間目　スピーチのテクニックを身につけよう

Let's present our final pitch!

最初は「時計が好きか」「携帯を使うか」「 時計と携帯どっちの方が好きか」 といった簡単な会話から始めました。 その後本題であるプレゼンテーションに向けて、 2つのスピーチ例を提示していただきました。スピーチにおいて大事なことは①表情②声のトーン③ ジェスチャー④ アイコンタクトと教えていただきそれを基に生徒たちは発表してい ました。 誰がどこを言うかや最初はみんなで声を揃えて言うなどとそれぞれ に班に工夫がありました。

★ランチプログラム

昼食を食べた後は、昨年と同様、画像で、 TGGのエージェントたちがクイズ形式で視聴者に自分の出身国を当てさせるゲームです。クイズは難しいヒント３つと簡単なヒント３つで、 最後に答え合わせをします。４～５人分の出身国紹介となりましたでしょうか。

★3、4時間目　TGGで多文化理解、日本にいながら留学体験、 ニュース取材を体験しよう

午後の時間は部屋の大きさの影響もあり少し異なるスケジュールとなりました。行なったアクティビティごとに紹介します。
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●TGGで多文化理解

普段から使っているジェスチャーなども他国の人からしたら不快に 思うことがあると勉強になりました。トラブルを起こさないためにも多文化を学ぶことはとても大事！ 言語だけでなく動きやジェスチャーなどにも気をつけないといけませんね！
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●日本にいながら留学体験

部屋の中にはオーストラリアの写真やグッズがたくさん！どんな国なのか、何が有名なのか学ぶことができました。

( 余談ですが私も大学の時にオーストラリアに少しばかり行った経験 があります。 空港に着いてから水を買おうとして日本円で400円したのは驚き でしたね〜)

さらにジェットコースターの模型を使って物理の実験のようなことをしました。どうすれば早く進むのか、どうすれば最後まで辿り着くのか。英語を学ぶのと同時に物理も学ぶことができ一石二鳥ですね！

︎●ニュース取材を体験しよう

ここでは他校のグループの中にポツンと1グループ混ざって行いま した。 英語だけでなく見ず知らずの高校生と一緒ということでとても緊張 している様子。 しかしそんなことも言ってられずグループごとに分かれて取材体験 ！ それぞれが聞いたことを班に持ち帰りニュース原稿を作成しました 。 聞き取れなかった部分は各班のエージェントがサポートしてくださ いました。最後はみんなで声を揃えて発表！ 全員で１つのニュースを作成することができました。

★振り返り

最後にエージェントの方と一緒に今日やったことを振り返りました 。1つ1つの内容が濃く午前中にやったことが遠い昔のよう。 しかししっかりと思い出して1日を振り返ることができました！ 振り返りが終わり空いた時間には趣味や映画、 たわいもない話をもちろん英語で盛り上がっていました。
全ての工程が終了しエージェントとお別れの時間。 優しく丁寧に教えてくれたエージェントのおかげで充実した濃い1 日になりました。中には最後ハグしている生徒も！

最後にロビーに戻り全員で集合写真！

 
さてさていかがだったでしょうか？

ここで学んだことを学校や日常生活に繋げることが大事です！

みんなの今後の取り組みに期待！一緒に頑張ろう！

※帰り際にこんなものが…みなさんも見て帰ったかな？

⑤ ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議 

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン 

⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで    ←　今回はここ★

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中

⑦    英語について

８月１０日（土）

　土曜日は、生徒達は終日ホストファミリーと水いらずで過ごしましたので、生徒達の様子を撮影した画像はありません。ただ、その後の様子から、この日を含めホームステイ経験全体が、とても貴重でキラキラした思い出になったようです。これ以上は、引率の勝手な視点で侵食しないでおきます。

８月１１日（日）

　全行程１０日間のオーストラリア海外研修、特別で濃密な時間も、長かったようであっという間に、実質の最終日です。１２日は日本に帰るためだけの１日になります。

　引率の都合ですが、この日は日曜日なので、集合場所のシャイヤークリスチャンスクールに行けるバス：バーデンリッジ９６１便は、都合の良い時間にありません。さらに、引率がずっと泊まっていたサザランドモーテルをチェックアウトしますので、スーツケースも自力で運ばねば！　４日の夕方に来るときには、生徒と乗っていた借上げバスで、モーテルまで私達と一緒にスーツケースも運んでいただきましたが、この日は重くなったスーツケースを自分達でずっと運んでのシャイヤー集合となります。正直、それはキツイ…恥ずかしながら２人ともスーツケースのキャスターが少々傷んでおり、平らで滑らかなところを転がすにも具合が悪いのです。それを、ただでさえ２０分くらいかけて坂道を下ったり上がったりしてたどり着いていたサザランド駅（正確には反対口のバス停）までの道をガラガラキュルキュル転がしていかねばならない…しかもあの凄まじい運転※のバス（珍道中の回で紹介できれば…）に一緒に乗せて、乗車中に安全確保もせねばならない…色々と非現実的です。

　ここでまたY教諭に助けられます。７日（水）の帰りにコーディネーターSさんが利用した「ウーバー」を利用しようかと！それも大荷物が乗るような車種を指定する形で、前日のうちに手配してくださいました！有難うございます！本当に助かります！

 　7:30くらいに、無事モーテル前から出発でき、ものの15分くらいでシャイヤークリスチャンスクールに到着しました。

早朝の一仕事を終えて走り去っていくウーバーさん。便利で多分安全で、良い移動手段かもしれません。有難うございました！

かなり余裕をもって到着できましたので、1時間くらい待つことになりますが、おしゃべりしたり風景を楽しんだりして、生徒たちとホストファミリー達を待ちました。ほどなく、初日にお世話になった旅行取扱業者シドニー支店のガイドのMさんがバスに乗って再登場。再びお世話になります。打ち合わせ後、寒いのでバス内で待機をと勧めていただきましたが、私は敢えて現地の空気や風景をエンジョイすることにしました。

この日は、学校前の坂道を下った先に広がる谷間に霧？靄（もや）？がかかり、最終日と相俟って幻想的でした。

正門前のゴールデンワトル。オーストラリアのシンボル的な樹木です。

ゴシキセイガいいインコたちとも、間もなくお別れですね。

 ★8:45　ホストファミリー送迎にて現地校到着

 　だんだんと、ホストファミリーと生徒が集まり始めます。

　最初に来た３人、ホストファミリーの男の子が別れたくなくて？この後もずっと下を向いて泣きそうです。印象的でした。

　集合が集中する時間帯は、失礼の無い程度に短く会話をして、撮影してお礼を述べてから、次、まだのご家庭はどこ？という感じで慌ただしくて、最終的に全家庭とはお話しできませんでしたが、できるだけ多くのご家庭にご挨拶がてら話しかけ、写真を撮らせていただきました。

多くのステイ組みで、生徒たちはホストファミリーのfather, mother, sons and daugters それぞれと別れを惜しみ、特に女子達は、涙、涙の特別な時間となりましたね。心をたくさん通わせて、たくさん笑って、たくさん泣いて…まさに海外研修の醍醐味ここにあり！

★9:00　現地校出発

　心もたくさん働かせますが、現実の方もあります。ガイドのMさんが「パスポートありますか（紛失していないか）？パスポートを私に見せてください」と指示して回ります。見せられた生徒からスーツケースをバスのお腹に入れてもらえます。当然と言えば当然なのですが、不安をよそに全員無くさず所持していました。

　お別れの時が来ました。状況的に、コーディネーターSさんにしっかり最後のお礼をできなかったのが心残りです。生徒も全員バスに乗り、残るのは引率２名。ここでも、こちらサイドからホストファミリー団になにか挨拶等あるのか現場まで分かりませんでしたが、初日にはできませんでしたし、しますよね！当然！「場」は自分で作らねば、用意はされません。乗り込む寸前に、ご挨拶申し上げる雰囲気をぱっと作ってファミリー団皆様を見渡し、咄嗟に思いついた感謝の挨拶を述べました。Y教諭は便乗して軽くジョークをとばしてくださいました。サスガ。

　我々も乗り込み、車窓から別れを惜しみます。皆、ファミリーが見える側はさかんに手を振ります。

↑ホスト兼シャイヤー事務職員で４日間全員がお世話になったDさんのご夫妻（左端２名）、有難うございました！

コーディネーターSさん（中央）、本当に大変お世話になりました！感謝します！忘れません！

 さようなら！

　バスは一路シドニー市街へ。疲れているというより、なんとなく物思いにふける感じの生徒が多い気がします。

★シドニー市内ホテル到着後、班別行動へ

※大きい荷物はホテルに預ける

　シドニー中心地のメトロホテル/・マーロウ・シドニーに到着。時間的にチェックインはまだなのですが、先に場所をお借りして荷物だけ置いたら、市内の班別自主研修です。といっても、出かけて良い範囲はかなり狭いので、ちょっと安心です。

　日中使う物品をしっかり手荷物に入れ、全員スーツケース保管場所を出て集合できたら、ガイドのMさんから諸注意と配布物です。

　①オパールカード

　　スイカのようなカードで、公共交通機関限定。業者からのレンタルです。日曜日は乗り放題サービルがあり、それに間に合う金額分が入れてあるカードです。

　②旅行前に予め班ごとに見学したいと決めた施設のチケット（旅行取扱業者さんで代行入手）

　　・シドニータワーアイ

　　・シーライフ（水族館）

　③観光範囲となるエリアの地図

　　業者さんとして、提携しているので案内したい、免税店が作ったマップです。難しい内容ですが免税店や免税品を購入する要領についても説明がありました。

　引率のほうからは、再度心構えの諸注意をしました。ここまでの日程で、皆特段大きな失敗も無く、どちらかというと想定以上にいい感じで過ごしてきて、自信×安心感×油断？からか、少々ふわふわしていましたので。「班の解体不可」とか「マナーを守る」とか、研修としてのルール順守も当然ですが、安全確保の面でも油断は禁物です。

「事前に聞かされてきたような危機感は感じなかったことでしょう。むしろ、安全じゃないかと言う印象を持ったのでは？ここまで出会ってきたオーストラリアの人たちは、みんないい人ばかりだった。でもね、そりゃあ周囲の人々が皆スリ、というわけではない。しかし、スリは居る！そして油断しているカモを狙っている！」

　各班、気を引き締め直したところで、いざ出発。

　今回、班別自主研修で行ってよい範囲を事前にある程度限定して、全班無理なくその範囲内を見学して回るのですが、そもそもこのホテルの位置がいいのです！　このホテルから真っすぐ北、ベネロングポイント（岬）にオペラハウスがあり、その右に初日に最初にバスを降りたミセスマッコーリーズポイント、オペラハウスを挟んで反対側の少し離れた左にミラーズポイントがあります。これらを全て含んだ半島のような地理の、根元の中央にホテルがあるのです。ホテルから最も遠い許可範囲まで、徒歩でも２時間かからないくらいの距離です。そして、この範囲に見どころが十分すぎるほどありますので、生徒や班が個々に、範囲外のあっちに行きたい、こっちに行きたいとはなりません。電車の路線も路面電車（トラム）毛も十分に張り巡らされており、事前リサーチ不足の集団であっても安全に小規模に活動させるにはもってこいの土地でした。

「あまり早く戻ってきても、ホテルには入れないので、16:30より前には戻らないように。かといって絶対17:00より遅くならないように！」

さあ、いってらっしゃい、いってらっしゃい。夕方の再集合まで、生徒の画像はありません。

　我々引率は、とりあえずこちらの名物の１つ、ミートパイを食べに出かけました。ホテルから歩いてほんの５分かそこらです。Y教諭が旅行情報誌？で見たり、派遣講師Aさんたちとも話題にしていたお店です。少し早いですが、お昼扱いの軽食を済ませようと。ところが、お店が変わってしまっていて、パイは売っているのですが、はじめ分からなくて通り過ぎてしまいました。店舗名が変わったのか、店舗が引っ越して別のパイ店が入ったのか分かりませんが、場所自体は目的地で合っていました。とにかくパイを食べようじゃないかと。私はベジタブルパイにしました。値段のわりに小さかったのですが、おいしかったです。

　この後は、文化的なY教諭と、自然が好きなワタシ（なおかつ疲労困憊）とで、互いに縛り会うことなく自由に過ごしましょう、としました。我々がこうして出かけた後、ホテルのロビーにて待機してくださっているガイドのMさんは、今日は15:00までの契約です。私はホテルに14:30くらいに戻って、ロビーにMさんがいらっしゃるうちに生徒宿泊ルーム全室のカードキーを預かって、細かな確認事などしておこうと考え、特段大きな見学はせずにのんびり過ごして早めにホテルに戻ることにしました。

　とりあえずパイ屋さんから最も近い「ベルモア公園」へ。なんとここもホテルから徒歩5分程度でした。都会のビルの谷間の、異次元のような公園で、ゴムの木が多かったのですが、いちいち樹木が巨大で…ここで、ベンチでぐったりしたり、鳥や植物などを撮影して回ったりしました。

ホテルに戻る前に、公園と対角線のブロックにある、感じのいい喫茶店に入ってみました。なんと、何を飲んだかもう忘れてしまいましたが、確かチャイかカプチーノのようなものだったかと。

　ホテルに戻ると、ガイドのMさんがチェックインを済ませてくださっていました。ほどなくY教諭も戻り、Mさんのご助言通り、先に2人で自分の部屋の様子とエレベーターの様子を確認しましょう、となりました。「西洋のホテルのマナー」以外に、セキュリティの関係で、この後生徒達に色々と施設利用について説明する必要がありそうです。

　私はロビーへ戻り、Mさんと15：00まで打ち合わせして、また明日の朝から空港までよろしくお願いします、とお別れをしました。

★１６：３０　生徒が班別行動から戻り始める

　ある意味最も心配なアクテビティで、何か起こるとしたらここだろうとまで考えて覚悟をしておりましたが、全員時間内に無事に戻ってきました。晴れやかな表情が多かったです。

全班から、戻ると同時に貸し出されていたオパールカードを回収。これに私達引率が動物園の時点でお借りして1週間公務に使用したカード2枚を合わせて、明日返却です。

 ★１７：００　全員集合　→　スーツケースをもって部屋へ

　この時の話の順番です。

　①部屋の鍵を配布（カードキーでエレベーターや室外トイレの使用にも必要）

　　・エレベーター使用注意（「階」表現が英国式／カードキーを使う件）

　　・「鍵の室内置き忘れセルフ締め出し」に注意

　　・入室後にすること（宿泊人数分あるか備品数確認）

　②西洋ホテルのマナーや利用法

　　・廊下は公道、服装や履物に注意

　　・大声、振動等

　　・ベッド、シャワーカーテン、石鹸（置かれ方にホテル側の意図が見えたので）

　③夕食は１８：００

　　・早すぎるとエレベーターが階で止まらない（セキュリティの都合）

　　・夕食に持参するもの

　　　　【　筆記用具、しおり、Eチケット、物品持ち込み申告書、名札（回収）、貴重品　】

　④一時保管部屋からスーツケースを出す→解散

　⑤エレベーターに乗る前に、ロビーのスーツケース重量測定用の計りでスーツケースの重さを計る

　　※飛行機に預けられる重量制限を超えていないか確認する…任意

 ★１８：００　夕食

　・貸し出していた人文科備品のネームタグを回収

　・団長の掛け声※で「いただきます」　※会場貸し切りでしたので

 ★最終ミーティング（食事会場にて）

　①引率の宿泊部屋の連絡

　②ホテルから外に出る外出はこれ以降もう無しで

　③Eチケット（航空券発行証明予備）確認、パスポート確認

　　物品持ち込み申告書下書き用紙に記入を済ませておく

　　（この後部屋に持ち帰る翌朝の朝食セットとの兼ね合いが関係してくる）

　④しおり

　　・訂正

　　・翌日に向けた注意点/備忘録の記載があるページの確認

　　・空港に向かう前日の荷造りについてのページの確認

　　・記載はないが、羽田で散る前に一応全員いったんまとまっての解散になる旨

　⑤今夜、今から２０：３０まで、しおりの「日記」書き込みチェック

　　・ロビーにいるので、各部屋、記入を終えて持参すること

　　・その際、前日に指示した通り、iPadに配信してある事後意識調査の回答を用意するつもりで記入しておくと後々やりやすい

　　・事後学習につながる旨（解団式、報告集編集、後輩への授業内での報告/説明会、次年度分公募前の説明会　など

 　⑥日記が終わったら、必ず今夜中に荷造り９８％済ませるように

　　モーニングコールに完全に頼らず目覚ましセット

　⑦１０：００消灯

　　・引率が階別に各部屋に点呼を取りに行くので全員顔を見せること

　　・ 「過ごし方」としてスマホはもったいないよ

　　・朝が早いからといって、寝ないのは無し（ガイドさんも強く推奨）

　⑧明日は

　　　４：３０モーニングコール、起床、荷造り残り２％、部屋の整頓等

　　　５：２０ロビー集合

　　　５：３０バス乗車

　⑨解散時に明日の朝食セットを配布

★２０：３０までに日記記入を終えて部屋ごとにロビー集合

男子を中心に？書き込みの甘い者がけっこういます。この場の指導に限界はあれど、この手の行為はここでやらねばもう気分が向かなくなるでしょうから、ここで1行でも書き残してほしいものです。

★２２：００点呼・消灯

 ８月１２日（月）

 　日程最終日。帰るのみの日です。

★４：３０　モーニングコール　起床、食べられる者は朝食、チェックアウト準備

　早朝、ガイドのMさんがバスに乗っていらっしゃいました。

★５：２０　ロビー集合

　なんとなんと！最後の最後、ここへ来て、半数以上がロビー集合に遅れるという大失敗！

　実はこれ、けっこう落とし穴だと思います。普段、ある程度以上ちゃんと行動できてしまうタイプの人は、たまにやらかしてしまった時に、その事実の受け止め方や外に出す態度などがかえって鍛えられておらず、行為がうやむやになってしまいがちだと近年感じてきました。

　ここは大切な機会、出発後のバスの中で、全体へ向けてしっかりと説諭をしました。

乗る前に、全員再度パスポート所持の確認。よかった、全員無くさず持っていました。

★５：３０ホテル出発、空港へ

　降りた後の流れの説明、免税品の説明、引率からのお説教。さらばシドニー。

★シドニー空港着、出国手続き

　なんだか簡単に、スーツケースを預け、搭乗券ももらえました。全員の搭乗券を確認して、引率用の座席表に書き込んで配置を確認しました。

Mさんとお別れした後、私達引率が自力で生徒たちを正しいルートで目的地まで先導せねばなりません。

かなり長い距離を歩きました。その間の、これ見よがしの免税店群。私は個人的に興味はありませんでしたが、目を引かれる生徒もいました。「この辺りは搭乗口からかなり離れているのでは…わずかな自由時間にここまで来られるのも面倒だな…」

ようやく搭乗ゲート前に着きました。まだ早朝でしたので、待合の座席には人はまばら。とりあえず再集合の時間を決めたら、いったん解散。大多数がなにやら買い物にでかけました。

戻る頃には、同じ飛行機に乗る人々がかなり集合していました。私物を置きっぱなしにしてでかけてしまった生徒が複数。私の方で小さく固めておき直しておきました。

搭乗です。やっぱり少しだけ遅れました。乗ってみると、行き以上に飛行機の最後部。体調不良者用？空席以外は、東高で最後部を占めました。

★８：１５ +ちょっと　シドニー空港発

　乗り込むと、まだ飛行機が動き出す前に、CAさんが引率にご挨拶にいらっしゃいました。複数の未成年の引率だとわざわざご挨拶があるのでしょうか。恐縮です。

ほとんどの者にとりましてまだ2回目の搭乗ですが、すっかり慣れた様子。エコノミーで快適とは言えませんが、それぞれ長時間の過ごし方に要領を得てきたようでした。

　嗚呼、嗚呼…。機内食がとても美味しい…機内食なのに…

　途中、CAさんが入国カードを配って歩いたのですが、見ると東高生は多くがもらい損ねています。CAさんを改めて呼んで、未入手の者に配っていただきました。まったく。

　行きほどではありませんでしたが、やはりかなりbumpyなフライトでした。狭い座席に長時間はまっていると尻がいたくなるので、ベルトを緩めて腰を浮かせてひねります。…私だけかな？ 　そういえば、搭乗が飛行機の首1か所のみでしたので、最後尾まで延々と機内を歩く際に、搭乗口近くに「ファーストクラス」が広がっていました。昔のイメージと大きく異なり、ネットカフェの個室の小さい版がたくさん並んでいる感じでした。1席いくらするのでしょう…。

17:05　羽田空港到着、入国審査

　日本に、帰ってきました！

「また東高で最後にかたまって降りるから」とアナウンスするも、「体調不良席」を利用していたどこかの高校の先生から頼まれて、その学校より先に出ることになりました。

これは、第3ターミナルから隣のターミナルまで移動しているのでしょうか？？？？飛行機から凄い距離移動しました。その大部分は「動く歩道」でしたが。

きりのいいところまできたら、全員集合を待ちながらいったんトイレタイム。

さあ、入国。行きと同じく 、同じ男子が顔認証されず連れていかれました。

スーツケースのターンテーブル。迷わず該当テーブルに来れました。まだこの場に来れていない人のものが、はっきり分かる状態で回ってきたら、助けて降ろしてあげましょう。

全員スーツケースを手にできたら、揃って最後のゲートへ。

★到着ロビーにて解散

帰りもやはり待ち人の人だかり。ちょっと気恥ずかしいですね。保護者の皆様も大勢いらっしゃる模様。とりあえず人々の動線を邪魔しないところへ集合し、手短に最後の挨拶。この研修を実現すべく面倒をみていただいた保護者の皆様へ感謝を忘れるべからず。

最後は、団長さんに「解散！」のかけ声をお願いしました。

　小さなことは当然散在しましたが、引率の評価は

令和6年度オーストラリア海外研修、大成功！

みんな、本当によく頑張りました！

お疲れ様！家に帰るまでが海外研修だよ！

 　恐らく全ご家庭がお迎えにいらしていました。解散後、その半数くらいの保護者の皆様から、引率へご挨拶があり、お子様の旅の様子などお伝えしました。保護者の皆様、大変お世話になりました。

　生徒と保護者の皆様がこの場から解散した後は、取扱業者様と簡単な研修直後の総括。今回の経験を次年度以降も様々に活かしたいと思います。

 　そして棒のような脚を引きずって、2人で大宮まで一緒に帰り、そこからロンリーに自宅まで頑張って帰りました。私は妻に駅まできてもらいました～。都合により明日から金曜AMまで出勤。早く寝るべし。

④ ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半 

　　日本の文化についてプレゼン（金）

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議 

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン     ←　今回はここ★

⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中

⑦    英語について

８月７日（木）　

　現地５日目、となります。この日が最も予定通りに進みました。

★8:00　ホストファミリー送迎にて現地校到着

★8:20　英語研修プログラム

　Shireで派遣講師Aさんの授業を受けるのも今日が３日目ですが、この現地校午前中プログラムにて、英語教員である私は、かなり突きつけられるものがありました。多くの生徒に見受けられることなのですが、「簡単な音が聞き取れない」「簡単な作文ができない」のです。日本の学校に戻り、授業を受ければ、それなりなものが、なぜ？…この辺りは「英語」の回にて詳しく述べたいと思います。

テキストｐ２１ Australian Slang Exercise

　　　　ｐ２９ Conversation Questions

　　　　ｐ３１ Foods you might have tasted in Australia, what are they?

　　　　ｐ３２ Choose any 2 meals and create two sentences using 2 of the words listed below.

★10:50　バディ達とモーニングティータイム

★11:10　英語研修プログラム

テキストｐ１０　What do you know about Sydney?

　　　　ｐ１２　What do you know about Australia?

　　　　ｐ１３　Capital Cities of Australian States & Territories.

★13:05　ホスト校生徒とランチタイム

★13:45　総合プログラム

 　午後、生徒がバディとともにそれぞれの教室で授業を受けている時、少し早めに下校生徒を見送るべく校舎入り口にきて談笑していると、シャイヤーの校長先生がいらっしゃいました。明日は法事があり、東高生のプレゼンをみたり最後の挨拶の場にいたりできないとのことで、お別れのご挨拶がてらいらっしゃったのです。しばらく、体感時間で１５分程でしたでしょうか、色々な分野のお話を伺えて、良い時間でした。

★14:35　ホストファミリーお迎え

さあ、私たちも帰ります。火曜日に利用した丘の上のバス停から10m？20mくらいのところの、学校のロータリーのバス停の方がよい（正しい？）とのことで、この日はそちらへ。学校前で、当然その学校の生徒たちが乗ってくるのですが、やっぱりなんとなくシャイヤーの生徒たちの方が雰囲気が良さげです…。

　サザランド駅で、Sさんにお礼を述べて、解散です。歩いてモーテルへ向かいました。

８月８日（金）現地校最終日

※この日だけで、朝言われた日程から五転六転しました！　コーディネーターSさんすら知らされていなかったのですが、金曜日だけ少々時程が異なるらしいです。そこに、この日はホームステイ斡旋業者さんの計らいで昼食はピザを宅配していただくことになっていたのですが、そのピザの到着遅れの連絡が２回？入り、また午前中の授業の進み具合の微調整も入り、と、異なる方面の都合が集中してしまいました。

★8:00　ホストファミリー送迎にて現地校到着

★8:20　英語研修プログラム

ｐ２２　Australian Animals

ｐ２３　Animal Exercise

★10:50　バディ達とモーニングティータイム（リセス）

金曜日だけ月～木の時間割と多少異なるようで、午前中のティーブレイク（リセス）が早まり、こちらの授業中に（上記最後３枚の写真の瞬間に）バディが迎えにきました。しかもバディの学年はこの後何かの行事で校外へ出かけるらしく、ということは「ランチタイムや午後の授業や放課後」でなく、この「リセス」がバディとのお別れの時間になるということ。ちなみにSさんの渡されていたスケジュール表にはこのへんの事情が反映されていませんでした。おおざっぱですなぁ。

　最後ですし、多めに撮影しましょうか。

★11:10　英語研修プログラム

ｐ３８　Holiday / Vacations

ｐ３９　My Postcard

 戻ってきた生徒の何人かは、別れを惜しんで泣いておりました。短期間でそこまで感じられるのは、社交性の高さの賜物では？よきかなよきかな…

さあぼちぼち、午前後半の授業ですよ。先ほどの続きから。

この日は派遣講師A先生のサプライズも入り、授業は少し短めに終了。A先生が持ってきてくだすったケーキを皆でいただきます。皆で協力して切ったり配ったり。

★13:05　バディ達と　→自分達で　ランチタイム

　ステイ斡旋業者さん（Sさんたちの派遣もと）の計らいで来る生徒用宅配ピザの到着遅れ連絡が何度か入り、時間調整に次ぐ調整。ピザの到着を待たずに私達皆でとりあえず教室を出ることに。昼食を摂る場所は構内どこでもフリーと言われ、だからといって非常識になり得ぬように、無難に芝生のグラウンドの端っこへ。

　ランチはこの学校で初めて我々だけで集まって食べました。ちなみに引率やA先生、Sさんの分は含まれておりません。

　通常の現地校の昼休みとも重なっております。ピザを待つ間、遊び始めてしまう生徒も。

そうこうしているうちにようやくピザが届きました！「とどいたぞう！集合ぅ！」

　全員がピザと飲み物を手にしたら、いただきますの前にここで生徒たちからサプライズ。「あっちょっとこちらへお２人でお並びください。」

今週いっぱいお世話になりました、ステイ斡旋業者さん派遣のコーディネーターSさんと英語講師Aさんに、生徒からお礼とメッセージ贈呈です。

　実は、「やりたかったのに勝手がわからず機会を逃す」ということだけないようにと、木曜日に団長さんにごく簡単に耳打ちしておいたのです（もし皆でお２人にお礼とか言うなら、少なくともA先生は金曜のお昼がラストチャンスだよ、程度）。あとは、何もなしでも、何かやるでも、彼らの自由意思です。どうやらちゃんと何か考えたようです。私達引率からしても内容はサプライズです。

　団長さんが代表で自分で考えた英文にてお礼のご挨拶。立派なものです。

何かを贈呈しました。どうやら、全員で頑張ってメッセージを書き記したようです。そういえば昨日も今日も休み時間にコソコソ何かやっていたかもしれません。

　ここで、お二人についてあらためて紹介させていただきます。

「Sさん」実はオーストラリア在住２か月というフレッシュな方です。日本の大手旅行会社（今回の取扱業者さんのライバル社にあたります）へのご勤務経験もおありとのことで、ご退職後ここオーストラリアで就職が決まり、今回のお仕事はその前に単発で申し込んだボランティアとのこと。斡旋業者さんもコロナ禍後、人手不足にあえいでいる模様。…こうした状況を考えますと、彼女の仕事っぷりは実に素晴らしく、本当に感謝します。生徒たちの事後意識調査でも、彼女の評価は満点でした！

「A先生」教員志望の学生さんで、過去にはシェフとバリスタのご経験がおありとのこと。教員になるため経験を積むべく、やはり今回のボランティアに応募されたとのこと。私たちの他にも生徒を抱えているようでした。お若いのに、１つ１つのアクティビティへの生徒の動機付けや、会話において相手の理解度を見ながら瞬時に微調整する力に長けており、安心して４日間生徒を預けられました。ちなみにこの日、この時間までいらっしゃるのはたまたまで、本来はAMで業務終了で退勤される予定を曲げて、この日は限界の1:45まで付き合ってくださいました。

 　さあ、お昼です！（と言いましても我々大人は自力確保ですから、私は前日に購入したお菓子とも総菜ともつかないパンらしきものを食べましたよ）

 昼休み中にバディの一部が帰校したらしく、該当生徒が再度お別れしに走り寄る場面もありました。

 集合写真も撮影。

★13:45　日本の文化プレゼンテーション

　ああ、いよいよこの学校でやる最後の学習活動です。プレゼン会場として案内された図書室に入ります。

この写真…ここで日本とオーストラリアの環境の違いを紹介します。

　今回、ブログ掲載の生徒たちの写真に、サングラスをかけた者が何度かいたかと思います。ここオーストラリアは紫外線が非常に強く、今回は現地が冬ではありますが一応海外研修のしおりの持ち物欄にサングラスを含めました。目の強くない人は目を守る必要があります。また、オーストラリアは国民が皮膚がんに罹患する率がとても高いのです。国としては国民を皮膚癌から守るため各種政策を設け、学校ではそのための方策を厳しく実施させている、といった記事をどこかで読みました。写真のタープのようなものも、恐らく児童がリセス中に日陰で過ごせるようにと設置されたもののはずです。

　図書室に入りました。A先生が退勤する限度、およびプレゼン開始時刻の13:45まで、30分程度ありました。この貴重な機会に、可能な班だけA先生に最後の練習プレゼンを見ていただき、他班は班毎にそれぞれ準備。また、機材の接続はY教諭のお陰でとてもスムーズに済みました。なんだか日本で使っていたiPadを現地に持ち込んでそのまま現地で使えるなんて、時代ですね。昭和生まれのアナログおじさんからしますと、しみじみします。

A先生、ありがとうございました！頑張ります！

　会場について新たに設定の要望がきました。人数的に、図書室の机の並びそのままだと座り切れないので、机はプレゼン用の1脚のみ残し畳んで寄せて、聴衆となる児童は半分は床に体育座り、残りは椅子だけ半円形にならべた後列に座る、とのことでした。ばたばたとセッティングします。また、児童の帰りのピックアップの関係で、終わりは時間厳守とのこと。いっきにプレッシャーが高まりました。

　小学校３，４年生くらいに見える生徒さんたちが、大勢入ってきてそれぞれ座るところが決まって着席しました。さあ、貴重な時間、1秒も無駄にできません。…ん？とは言え、突然生徒が自分たちの班の準備した内容を発表し始めたら、子どもたちも困惑することでしょう。後方には幼年部担任？本来の授業担当？と思しき先生方もいらっしゃいます。「春日部東高校」「これから何を紹介するか」について、一言いれるべきでしょう！恥ずかしながら、色々なことを想定しつつも、現場にならないと分からないことが多く、ここでも急遽予定に入れ損ねていたことをすることに！

　こんな時のために団長さんに「全体の自己紹介をする場面があったら、使って」と、「日本～春日部東高校まで」をごく簡単に紹介できる紙芝居を渡してありました。スムーズにしゃべれれば1分程度です。あのWASABIさんたちとオンラインでやり取りした際に私が使用したものの抜粋です。団長のAさんに「自己紹介の紙芝居、持ってる？」

「持ってます」…さすが！ステイ先のスーツケースの中ではなくここにあると。

「悪いんだけど、始めに自己紹介して！？」

「えっ…………わっ……かりました…」

「ごめんごめん！時間やばいもんね！自分の発表もあるし、俺がやる！貸して！」…ですよね。

 躊躇する時間はありません。ブログで珍しく私の登場です。前に出て紙芝居開始！

Hello, everyone!

We are from Kasukabe East High School.

So, this is Japan. It is like boomerang. 

On the center of the boomerang, there is Tokyo.

Right north to Tokyo, there is Saitama prefecture.

On the eastern edge of Saitama prefectrue, there is Kasukabe City.

So, our School is here.

It's a public highschool, and there are only high school students from 15-years old to 18-years old.

We are going to introduce Japanese culture!

生徒の1人が、「お疲れ様/大丈夫でした」（？）のエールを手振りでくれました。ありがとう！

さあ、みんなの出番だ、頑張れ！

１班：日本の祭りについて

２班：折り紙について

３班：茶道について

４班：知育菓子について

５班：寿司について

順番が後になればなるほど、時間厳守の縛りが効いてきます。各班少々急ぎ気味、しかして「伝えるべき情報が聴衆に伝わるか（それが肝心）」を忘れず、しっかり発表してくれました。全体の協力で、なんとか時間前に全班発表できました。よかった～！！！みんな、本当にお疲れ様でした！ありがとう！

　まずは、帰りのピックアップがより遅れられない幼年部児童生徒さんたちが速やかに退場。東高生がチャンスを見て折り紙作品をあげていました。

　最後にシャイヤー側から、ここでおいとまする私たちにご挨拶がありました。校長先生は前述のように法事とのことでご不在ですので、この日は幼年部校長？のようなお立場の女性からお褒めとお別れのご挨拶をいただきました。また、全員分のお土産の手提げ袋（校章入りペン/USB/アロマキャンドル、お菓子）をいただきました。

さて、こちらも図書室を原状復帰しつつ、ピックアップの時間や路線バスの時間がまずい生徒から解散です。

★14:35　ホストファミリーお迎え

 　この日は、Sさんと引率で図書室を最後まで原状復帰し、レセプションで退校の手続きを終えて校舎を出ると、もう生徒たちの姿はロータリーにありませんでした（記録画像1枚もなし）。

　明日の土曜日は、生徒たちは終日ホストファミリーと過ごします。私たちも移動本部の性質/責任は付いて回りますが、しばし休憩できそうです。さあ、宿へ帰りましょう。Sさんとともに、例の丘の上のバス停へ。スムーズにサザランド駅まで帰れました。

　日曜日の朝、Sさんにはもう1度お会いできますが、サザランド駅あたりでもう少しちゃんとお礼のご挨拶をしておくべきでした。日曜日の朝は結果的にバタついてしまう事になります。

　Sさん、ご恩は忘れません。ありがとうございました…

③ 8月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議

ブログ掲載予定

①    ８月３日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで

②    ８月５日（月）６日（火）現地校体験　前半 

③    ８月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議      ←　今回はここ★

④    ８月８日（木）９日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン

⑤    ８月１１日（日）ホストファミリーとお別れ～８月１２日（月）帰国まで

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中

⑦    英語について

８月７日（水）　

　現地４日目、となります。今日は、シャイヤークリスチャンスクールには朝夕の集合だけお邪魔して、終日シドニー大学の方にお邪魔します。

 　４月くらいでしたかと思いますが、事前学習にて紹介させていただきました都合の再掲です。

★春日部東高校は、令和６年度ハイブリッド型国際交流事業推進校に指定されました

→　ハイブリッドという名称は、「オンライン交流」+「海外現地での対面での交流」を意味します

→　交流の中身は、SDGs関連の研究協議（豪州の場合、水問題やゴミ問題が推奨されている）限定

→　取扱業者さんのご調整により、本校の交流相手は「シドニー大学日本文化交流サークルWASABIの学生さん」と決定

　一度だけでしたが、ZOOMにて４月下旬に実際にWASABIさんとオンラインでつながり、日本やオーストラリアについて、簡単な質問と回答のやり取りをしました。

再掲：下段左側が代表？のヘンリーさん。

そのWASABIさんたちに、会いに行くのです。

★08:00 　ホストファミリー送迎にて現地校到着

引率は例のバス961便にて無事到着。コーディネーターSさん含め、だいたい５，６位くらいで集合できます。

★08:15　出発

　ちょっと小さめのバスにて出発。

移動もただの移動にしてしまうともったいありません。シャイヤーあたりは近くに自然林もある郊外ですから、私は個人的にユーカリの森の様子をみたり、道路や民家の植栽を見たり、「シドニー周辺は延々に続く広大な丘陵地帯」説を裏付けるべく道中ずっと繰り返す高低差を実感したりして楽しんでおりましたが、生徒たちもそれぞれ楽しんでいたようです。特に市街地に入ってくると「あっ〇〇だっこっちにもあるんだぁ」と盛り上がっていました。

この塾さんは、実は私が1983～1986までアメリカのロダンゼルスに親の仕事の都合で滞在した時にも、やっていましたよ。世界規模ですね。 

★９:００　シドニー大学に到着

 　　　　　　日本文化サークルWasabiメンバーと対面

　Google Mapsで見ると、シドニー大学敷地の脇に到着した模様。コーディネーターSさんがテキパキと連絡を取り合っております。バスを降りて、WASABIさん６名と合流。バスは大学構内までは入れないのか、入らないのか。大学の正面まで徒歩で移動していきます。シドニーは、ここに限らず、歩けば歩くだけ見るものいっぱいで楽しいです脚は辛いですが。

見えてまいりました～！

「おおお、すげぇ！」「は〇ー・ポッ〇ー！」

★キャンパスツアー・アクティビティ

　集合写真を撮影した後、３班に分かれ、キャンパスツアーへ。WASABIさんは2名ずつ各班について案内。こちらは引率２名とコーディネーターとでそれぞれの班に１名ずつ付きました。

シドニー大学についても事前のリサーチがとても少なくて、勝手にこのハリ〇タ感満載の校舎がメインだと思い込んでいたのですが、どうやらこれは羅生門のような、正面玄関のシンボルビルディング的な印象に変わりました。ど真ん中から中に入ると、建物はロの字型のようで、中にも大きな芝生の広場がありました。この建造物自体、シドニー市街でもかなり歴史のあるものの１つらしいです。

　私はHさんとBさんの率いる班にお邪魔することにしました。

いざ、構内へ。

中もこのような感じに芝生の広場が。

ロの字？構造を抜けます。これ以降は今となりましてはどこをどう通り抜けた時の画像か正確には記せませんので、Hさん班のたどったコースメインで順番に載せます。

この正面の建物の向こうには、学園都市が広がっておりました。近代的なデザインのビルとハリポ〇感のビルが混在していましたが、とにかく広大！郵便局等の公共施設や店舗も散在。しかも観光地化しているようで、明らかに大学生でも職員でもないような人々がかなり歩いていました。

HB班は、途中「誰でも自由に落書きをしてよい地下道」を通りました。Hさんが筆記用具も貸してくださり、生徒たちは遠慮気味に参上した証をちいさぁ～く記しておりました。

Y教諭のついた班の画像も。

 キャンパスツアーのゴールは、市場？でした。広大な大学の目抜き通りとおぼしき広場に、水曜日だけ店が立つそうで、衣類からお土産からアクセサリーから書籍まで、様々なものが売られており、生徒たちもテンションが上がります！ここで３班が集合はしませんでしたがそれぞれ時間を調整して、研究協議をやる部屋に入れる時間を待ったかたちです。 

ラーメンの屋台までありました。引率Y教諭が聞いてきたらしいのですが、お店のどなたかは川越出身だそうで。

このダンディーなオジサマは、小動物の写真の絵葉書を売っておりました。私も何枚か購入。明るくソフトで気さくなご紳士で、少し会話できましたが、ご自分で撮影した小動物の写真とお子様が撮影した小動物の写真を自作で絵葉書に仕立てて売られているとのこと。「素早く動く動物は、ワタシはもう撮影が追いつけないので、コレとコレ、あとはコレ！コレらは息子が撮影したんだよ～」

キャンパスツアー自体に、校舎内の「予約すれば自由に使える部屋」の使用開始時間まで時間をつぶす意味もあったかもしれませんが、観光地にもなりうる広大で美しい構内で、それもよし。実に楽しい時間でした。

　さあ、いよいよ事前学習で準備したプレゼンをする部屋へ向かいます。

　個人的にはまた途中の植栽を「おおお、コレは！」「おおお、なんじゃこりゃ！？」と楽しみつつ、嬉しい発見もありましたが、その辺りは前回予告した通り、生物部のブログでご紹介します。

　さあ、見えてきました。奥のビルが目的地でした。

どうやら医学部ないし医学系のビルのようです。 

★SDGs水問題研究協議

部屋に入ったあとは、先方WASABIさんたちに特に時間の使い方に計画があるわけではなかった感じでした。同時に入ったのが2つの班でしたので、最後の班が来るまでしばし待ち時間が。この研究協議…という表現も実際には少々大袈裟なのですが、「交流」自体、あくまでサークルの学生がメインで、大学側の職員の立ち合いはありませんでした。この隙に私の方から、この時間の下準備（全員にお菓子を配ったり、こちらの発表用の機器の調整）に忙しそうにしているHさんをつかまえて、手土産を贈呈しました。シャイヤーの管理職に贈呈したものと同じです。彼らは日本文化交流サークルですから、案の定とても喜んでくださいました。良かった！

見学を済ませた３班が揃い、プレゼンする準備ができたら、本番です。プレゼンの下準備には、実はかなり苦労がありました。そのあたりデジタルに強いY教諭がいてくださり、本当に助かったのですが、こちらで持ち込んだiPadを現地のプロジェクターに繋ぐための接続具が無かったのです。急遽、Hさんのメールアドレスに各班のポスターデータを送信し、HさんのPCを経由しての投映となりました。

　発表順番は、取り扱う問題の大きさで大→小としてみました。いざ、プレゼン本番！ 

1番目：日本の水事情について

2番目：日本の水関連の環境問題について

3番目：関東地方～埼玉の水事情

4番目：春日部市の水事情

5番目：春日部東高校の水事情

各班、それぞれクイズを設けたり、大学生の質問の対応をしたりと、席に戻るまで緊張は解けませんが、準備してきたことを精一杯アウトプットしてきました。大学生たちもいかにも大学生らしく、つたないクイズの解答を考えるときも、6人で意見を出し合って、根拠や計算方法を確認し合って、１つの答えを代表が発表する等、質問した側の高校生にとりましても勉強になる時間でした。

　生徒たちの研修中の大仕事が１つ、無事に終わりました。お疲れ様！

ビルを出て、トイレ組を待ちながら、WASABIさんと交流したり雰囲気を楽しんだり。

 ★大学内でWasabiメンバーとランチタイム

　プレゼン後の昼食は、どこで食べるのでしょう。コーディネーターSさんによれば、「公園に移動するみたいです」とのこと。なんでも楽しみです、ついていきます。

朝、バスを降りて正面まで歩いてきたところをだいたい逆にたどり、…どうやらこの辺りから大学の敷地は出るような感じです。階段を下りて…

大きな公園に入ってきたようです。池を渡って中央へ。どこまでが大学だったのか、境目が分かりませんでしたが、後でここはビクトリア公園という公園だと分かりました。ここでWASABIさんたちとピクニックになりました。

昼食を楽しんだ後、あっという間に楽しいひとときも過ぎて、バスに戻る時間に。

ここでこの日初めてのハプニング。この、バスへの移動時間ギリギリに女子がトイレに行きたくなり、WASABIメンバーが1人トイレに連れて行ってくれたのですが、この2名がうまく合流できず、出発がかなり遅れてしまいました。これは、この日、後で響いてきます。

　難しいもので、指示連絡系統について研究の余地あり、というところです。該当生徒は勝手に行動したわけではありませんし。今回の現場の状態を整理しますと、

　我々引率　

　　→（取扱業者）

　　→（ホームステイ等斡旋業者）

　　→　コーディネーターSさん　

　　→　WASABIのHさん　

　　→　トイレ引率したWASABIの女性

　　→　トイレに行きたかった生徒

…となります。まあ、引率の方で途中の人々を信頼し過ぎず「トイレの場所と距離と所要時間」「バスの出発時間とホストファミリーピックアップ或いは下校時の路線バスの関係で時間厳守な旨」「トイレ引率WASABIメンバー女子がバスの位置を分かっているか」等を積極的に確認すべきだった、ということになりましょうか。

　大学にいる間のメニューはわりと大雑把なことも分かりましたので、帰国後に旅行取扱業者さんと総括した際には、相手が学生なこともあり、こちらで気を使い過ぎず時間設定やメニューについてコミットしてもよいのかもしれない、となりました。

★１３:３０×　シドニー大学出発

バスに乗る際、なんとなく全員があちらお三方と握手する運びとなりました。

あれ、最後はY教諭も握手していますね。あちらさんとのお別れご挨拶、ありがとうございます。

トイレにいった女子組がなかなかもどらないので、間に合ううちにもう一度バスを降りてWASABIさんとお別れのハグなど。

よかった！無事にもどってきました！

　これで、一日お相手していただいたシドニー大学日本文化交流サークルWASABIさんたちとお別れです。　

　このハプニングに重なり、帰りが渋滞で、各ホストが迎えに来る時間に大幅に遅れてシャイヤーに到着。

★１４:３５×　ホストファミリーお迎え

帰宅や迎えとの合流に手間取る生徒が半数近く。迎えが見つからない、と自分で電話連絡をしたり、Sさんがホストに連絡を取ったり、おおわらわ。ホスト家庭により自家用車でピックアップではなく子どもと一緒にバス利用、という生徒もいました。

し、最後に残った男子4名のホスト2家庭は知り合いらしく、片方のホストがあらためてピックアップしに来てまとめて乗せていきました。

最後の４人、行っちゃった…Sさん、ありがとうございました！

そして残された我々３人。まるで映画やドラマのラストシーンの後を継続させられている感じですね。もはや、一昨日乗った新しい帰りバスすらない状況。ここで頼れるコーディネーターSさん！ウーバーなるサービスを利用して、３人無事にサザランド駅まで帰れました！　ウーバーイーツと関連があるのかどうか知りませんが、予めインターネットで支払いもクレジットカードで登録しておき、あらためてピックアップ場所と時間と行き先を入れると、最寄りの個人タクシー的な一般人に連絡が行く模様。実はこの日のこの経験も、現地最終日、日曜日の朝に活きることになります。

②　8月5日（月）6日（火）　現地校体験　前半

ブログ掲載予定

①    8月3日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで

②    8月5日（月）6日（火）現地校体験　前半 　　←　今回はここ★

③    8月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議

④    8月8日（木）9日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン

⑤    8月11日（日）ホストファミリーとお別れ～8月12日（月）帰国まで

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中

⑦    英語について

８月５日（月）　

　現地２日目、となります。

★08:00 　ホストファミリー送迎にて現地校到着

引率、自力の移動にしくじり

　まず引率がバスに乗るのに大変な苦労をして、生徒の朝の集合の様子をカメラに収められませんでした！バス関係はもはやネタですので、弥次喜多もとい「ヤママツ珍道中の回」にてご紹介させていただきます。

　我々引率は6:30にモーテルを出発し、7:50ほどにシャイヤー入りする予定でしたが、前日に2人で移動手段について色々研究するも残った不安が、想定外の形で的中。危うい綱を渡り、なんとか8:15分過ぎに現地校到着。現地のバス事情や、「とりあえず朝は体験校の生徒が多く乗るバス（忘れもしないBurdenridge961便）に乗ればいい」といった要領を事前に知っておけなかったのが痛かったです。東高生徒たちはまだギリギリ校舎入り口に集合していました。ホームステイ・現地学習活動斡旋業者さん派遣のコーディネーターSさんと、同じく授業担当講師のA先生のもと、全員無事に集合完了済。ばつが悪いこと！

 受付！

　受付作業や挨拶があるとは聞かされておりませんでしたが、訪問側責任者としてこれらが無いはずはないので覚悟はしておりました。が、やはりちょっと緊張します。案内人は、この段階では気がつきませんでしたが、昨日解散時に最後まで残っておられたホストのDさん。まず我々引率2名はDさんに連れられてレセプションへ。日本の学校の事務室にあたるところですね。そこで、ID発行マシンに氏名やtel.no等を入力すると、IDシールが発行され、口から出てきます。

これを服へ貼り付けて、構内を歩けることになります。その後、校長室へ移動し（ですよね）、私がメインで挨拶を申し上げ、手土産（春日部東口駅前の「ぷらっと春日部」さんで購入した地元特産の羽子板と、無料でいただいた春日部の観光パンフレット3種類）を、説明の上贈呈しました。校長先生のご年齢等存じ上げませんが、私も52ですからそんなにかわらないのではと思うのですが、あちらおそらく180cmを超える紳士につき、物腰は極めて丁寧なのですが物理的に見下ろされまして、つい大人と子供で会話しているかのようなビビリが芽生えますね。

生徒が主に過ごす場所

　生徒は一足先に今週月火木金の午前中を過ごす、校舎2階にある教室へ案内されていました。私は個人的に親の仕事の都合でアメリカ在住経験がありますので、懐かしい雰囲気の教室です。職員室があると思われる棟の隣の校舎の２階。2階と言いましてもアメリカ西部の田舎と同様、「3階」はどこにもありませんが。この教室がある棟では、この週は何やら考査が行われており、一応気を付けて欲しいと言われました。授業中も休み時間も少し気を使いました。

引率が昼食を摂れる場所

　引率2人とSさん（Aさんは基本AMのみ勤務になるのでノーカウント）が昼食を摂れる場所として、職員用のティールームを紹介されました。自由に使ってもよいカップやカトラリーと、フリーで飲めるミルク等を案内されました。食堂や購買はありませんでした。残念！昼食も自力調達確定です。

★08:20　英語研修プログラム

　大人のほうのご対応を色々いただいた後、引率が教室へ合流すると、ひとまず派遣講師Aさんによる授業前のアイスブレイキングを受けておりました。

ほどなく先ほどの案内役で事務職かつホストの1人のDさんが来室、授業本番前にいったん全員連れて校内案内をしていただきました。

Shire Christian Schoolは、幼稚園生から高校生までが通う私立校です。主に幼年部ですが、教室によっては中まで入り、現地校生徒に軽く紹介され、手を振られたり振ったり、授業の成果をちょこっと披露してもらったりと、ここにいることの異邦人感をかなり小さくしていただきました。

　戻ってきたら、授業本番です。

　テキストｐ２　Greetings ＆ Introductions

　テキストｐ３　Introduce these people and their occupations      Who am I?  What is my occupation?

★10:50　モーニングティータイム　

　この学校では、午前中に授業を2コマほどやった後、モーニングティータイムという少し長めの休み時間があります。シンプルには「リセス＝授業間の休憩時間」というそうです。生徒は全員教室外に出て、車座になってお菓子を食べたり、ボール遊びをしたりします。

　私達にとりまして初めてのモーニングティータイム。授業が終わるとちゃんと外から声掛けがあり、生徒が教室を出ると、校舎階段下で現地校の職員が大勢の現地校生徒と我々を待ち構えており、バディと生徒の組み合わせを1組ずつ発表して初対面させました。組めたペアから交流しに解散です。

引率2名とコーディネーターの3人は、こちらの生徒とバディとの交流の様子を見て回り撮影タイム。黙って撮るのも時代柄まずいでしょうから、ガラでもなくニコニコ英語で皆に話しかけて、許可を得てから撮影しました。

★11:10　英語研修プログラム

朝の挨拶後に案内役のDさんに「今日はAMのティータイムの後に『集会』があるので、皆さんもそこに参加します」と言われ、てっきり自分たちを紹介する集会かと思い、引率として英語で自己紹介する心積もりを急遽しましたが、実際はキリスト教関連の説法集会でした。

　ティータイムの終わりごろ、バディについていきそびれている生徒に「集会らしいからジムに急ぎなさい」と指示していったん教室に戻り、施錠して4人でジムに行きますと、生徒は全員着席済み。席は、アリーナ等の施設にあるような、普段は収納されて壁と化していますが引き出すとフロアを埋めながら斜面となる壁面収納型観客席（でかい！構内案内の写真でジムつまり体育館の写真に、収納状態が写っていますね！）。私達4人がまだその観客席の階段を上がっている最中に、校長先生から春日部東の紹介があり（春日部高校の校長になっていました）、軽く拍手もありましたが、この後正式に挨拶するかもしれないとも思いましたし、手など振ってよいものか、どう反応すればいいか分からず仕舞いでした。

　車椅子に乗られたご年配のご婦人が「講師」のようで、まもなく講話が始まり、30分も経った頃に「ああ、これは我々は特段出番はないな」とホッとしつつ拍子抜け。講話は恥ずかしながら半分程度しか分かりませんでしたが、ご婦人のご両親がアボリジナル系で色々と大変な思いをされつつどのように考えて過ごしてこられたのか、というところからキリスト教の教義に結びつけるような内容であったかと思います。ここでも事前学習の不足を悔やみつつ、せめて事前に集会の講話のテーマでも教えていただいていれば、少しは生徒に集会中の時間の意義を増すよう還元できただろうに、と思いながらこの時間を終えました。

　戻ったらまた授業です。

テキストｐ４　Feelings/accidents/illness

テキストｐ５　Host Family

★13:05　ホスト校生徒とランチタイム

　昼休みです。生徒たちはまた階段下で先ほど初対面だったバディたちと2回目の合流をしてハッピーランチタイムへ！コーディネーターSさんと我々引率は、講師のAさんと軽く授業の反省等を打ち合わせして、Aさんは退勤。その後、朝教えていただいた職員用ティールームにて、（個人的には実に寂しいメニューの）昼食を摂りました。

　実はこの日はまだ細かい連絡事項が相互に確認しきれておらず、お借りした教室は本当は午前中だけいられるはずだったようで、生徒は荷物をおいてランチにでかけてしまったので、急遽この日だけは帰りまで借りられることになりました。生徒の私物はこのままここで管理して、生徒は午後の現地校授業をバディと一緒に受けた後でここに荷物を取りに戻ってから下校になります。一通り過ごしてみて分かりましたが、生徒たちはそれぞれホストファミリーにピックアップの時間等お願いしてあり、初日のこの予定外パターンはかなり慌ただしいことになります。

　ということは、明日以降、引率から生徒全体に統一で口頭で指示連絡をするならば、午前中の授業が終わった瞬間が毎日最後のチャンス、というこになります。それも初日にこの段階まできて分かりました。

　昼食後、Sさんは午後いっぱいこの部屋で荷物番をしてくださるとのことで（事務処理等もあることでしょう）、お言葉に甘えて引率2名で生徒の様子を撮影して回りました…と言いたいところですが、東高生徒がなかなかみあたりません。皆、何処へ行った！？

この日、2人とも昼の生徒の様子をうまく確保できませんでしたので、かわりに？かわいい鳥たち。

【予告】引率の私が人文科主任かつ部活動顧問は生物部顧問ですので、海外研修中の自然関係ネタは、生物部のブログにて順次挙げていきます。そちらもお楽しみあれ！

　自然が好きなワタシですが、今回、海外研修本番直前まで極めて余裕が無く、自分の興味本位のリサーチは一切なしでここシドニー近郊まできてしましました。後から色々分かったのですが、オーストラリアはオウムやインコの類をはじめ、鳥が豊富！昨日、オペラハウス周辺で見かけて動線的になかなか撮影できなかった鳥たちが、なんなら朝の駅までの道から、駅周辺から、誤って降り立ったバス停から、ここシャイヤーまで、ワンサといました！

　白いのはキバタンというオウムで、現地名はコッカトゥー。サイズはカラスかそれ以上。日本の鳩よりどこにでもいました。緑色のはゴシキセイガイインコ、現地名はレインボウ・ロリキート。こちらは鳩と雀の中間くらいのサイズ。この2種をはじめ、学校でも街でもどこでも、何しろ鳥が豊富でした。そして、個人的にちょっと寂しかったのですが、学校でも街でも生徒も大人も、この豊かな鳥たちに全く一切なんの関心もなさそうに見えました。自然に興味のある人は、周囲にありふれた当たり前の種に対しても、それなりの視線を向けると思うのですが、鳥たちにも分かるのか、この二足歩行の大型動物はどうやら自分たちの脅威にはならないようだ、と、踏まれなければそれでいいやというくらい接近を許していました。

　それにしましても、もし日本で誰かがスズメやハトやカラスに夢中でカメラを向けていたら、変ですよね！ワタシ、かなり変な東洋のオジサンだったかも…

　もう一つおやっと思ったのが、ゴミの多さです。

　シャイヤーでは、リセスとランチの後は、食材ゴミを狙って、多種多様な鳥たちが宴会状態に。しかし、生徒たちはそれを狙ってお弁当を捨てているわけではなさそうです。引率の宿からここまでの移動がバスであったことからおいおい見えてきたのですが、シャイヤーは私立のクリスチャンスクールであるからなのか、生徒の様子も学力も周辺の他校と比べてどうやらよさげなのですが、それでもゴミに関しては日本の学校の方が状況がいいように感じました。文化の違いで、マナー等でどこに重きを置くのかが異なるのか…これにつきましては、美しい街並みにも言えました。事前リサーチを否定すべきくらい街は安全で、人々は思いのほか親切で思いやりがあってホスピタリティーもあって（我々引率はバス内で何度か生徒に座席をゆずってもらいましたよ）、素晴らしい国にお邪魔したなと思うのですが、残念ながら、路上のゴミは少なくありませんでした。

★13:45　総合プログラム

　午後の授業時は、生徒はバディと現地の授業を受けにばらけました。生徒の様子は見られないので、我々引率は休憩がてら少し校内散策をして、Sさんの待つ教室に戻りました。

★14:35　ホストファミリーお迎え

　帰りにレセプションで、顔認証でビジターの訪問終了確認。IDシールは回収され、処分されます。事務のレイディたちににこやかに挨拶をして退校。翌日からは顔認証だけで受付もできました。

　生徒はそれぞれの都合で、授業が終わり次第、走って教室に荷物を取りに戻り、走ってロータリーへ向かう者も。私たちがロータリーの見える場所まで来る頃には、もうあらかた東高生の姿は見えません。我々引率の帰りのバスは、「これだ！これに乗れば大丈夫！」という行きと同じ便（忘れもしないSutherland961便）がロータリーに入ってきたので、必死感からうっかり引率2人で生徒の列の最後尾に並んで乗って帰ってしまったのですが、コーディネーターSさんは残って、ステイ先ホストが生徒全員をちゃんとピックアップするのを見送り切ってくださいました。すみません、明日は私たちもそうしますね！

 　同じバスに、海外研修団長のAさんが乗っています（なぜかちょっと心強い）。…ホームステイ先の様々な都合で、必ずしも自家用車でピックアップというわけではないようです。バディではなくてもシャイヤーに通うバス通学のホスト家族がいれば、一緒に行動するようですね。他のパターンでは２ファミリー間で助け合って、かわりばんこにまとめてピックアップしたり、はたまた徒歩で通うケースも。そいうったことも、来て、見て、分かりました。

Sさんが業者から渡されたタイムテーブル。撮らせていただきました。金曜日にはこれすらアテにならなくなりますが…

８月６日（火）　

　現地３日目、となります。

　昨日の昼解散前にギリギリ、「明日、万が一引率が朝の集合時間に来なければ、Sさんの点呼を受けたら、もう教室にきてしまいなさい。引率の責任でとる点呼は、教室で取ることにするから！」とホケンをかけておいたのですが、朝はもう大丈夫！サザランド駅までのバスは諦め、徒歩！サザランド駅からここまでは、バーデンリッジ961便！だってシャイヤーの校章をつけた様々な学年の生徒たちが大勢乗るバスですから！

★08:00　ホストファミリー送迎にて現地校到着

　今日こそは！あさイチの様子も確保！

Dさんも、ステイ生徒を連れてのご出勤！

★08:20　英語研修プログラム

　この辺りから火木金は画像上ワンパターンになりますので、特徴的なものを中心にピックアップしていきます。

　テキストｐ８　Australian Meals

 　　　　　　　　Breakfast, Morning tea, Lunch, Afternoon tea, Dinner, Supper

★10:50　モーニングティータイム　

 いた！あんなところに！

　午前中のティーブレイク（リセス）の後、残りの午前授業に生徒が1人しか戻らないハプニング。

生徒を待つ？（時間内に戻るかも不明！）あいだに、教室を出たところから見える景色を撮影。

こちらは教室の裏手、敷地の柵の向こうの民家を臨んで。

こちらは逆方向、敷地内を臨んで。大きな木の辺りまでがグラウンドです。

　ぽつりぽつりと生徒が帰ってきました。聞けばバディに誘われるまま、バディ各自の授業場所について行ってしまったそうで、20分くらいで全員戻りました。バディはそこまでしっかり「どう日本人訪問生を相手すればいいのか」指示を受けていない？？？私達日本人側は、せっかく朝一でSさんが板書してくだすったタイムテーブルを指して「時間でしっかり動くよう」再度指導しました。

★11:10　英語研修プログラム

テキストｐ１９　Australian Slang words

　　　　ｐ２０    Australian Slang Conversation

★13:05　ホスト校生徒とランチタイム

★13:45　総合プログラム

　ここでまたもやハプニング！　午後は、今度は男子2名ほどがバディに置いて行かれ、PMの授業体験に行き損ねました。コーディネーターSさんにもどうにもならず、校庭でSさんと会話しながら待機することに。まったく、バディぃ！あと、置いて行かれるなってぇ！

　始め、まだランチタイムの最後の瞬間くらいでしたので、「昨日と同じ教室じゃないの？早くいってごらん！」と行かせるも、ああ～、戻ってきちゃいました…「今日は違うみたいで、分かりません」と。

　こちらの学校は、HR単位ではなく、大学の様に生徒個人が毎時間教室を移動して授業を受けているはず。つまり何年何組にいけばいい、というものではありません。こちらにはバディの情報は無く、また、事務室や授業をやっていない先生方を巻き込んで大事にするわけにもいきません。Sさんにもどうにもなりませんので、

「もうじゃあ、一緒にいましょう！　Sお姉さんとお話してもらっていなさい」

こういう経験もある意味貴重ですね。引率もいい勉強になりました。

★14:35　ホストファミリーお迎え

 　（今日は、撮影しつつ、全員見送るぞ～）

　事務の方かつホストのDさんの連れて帰る女子2名は、Dさんが仕事がひけるまで、図書室利用を許されております。ほかは全員帰った模様。私たちも宿へ帰りましょう…といいましても、確か最後の写真↑に写っているバスが961便。写真でも分かりますが、バスの横に人垣が無いという事は、乗るべき生徒はもう乗ってしまっていると言う事。生徒を見送ると、時間的にこれにはもう乗れないのです。あ～あ…961便も見送ります。

　義務かと言われれば、海外研修引率業務にマニュアルも無く、どこまでが引率の業務なのかは私たちの認識次第。非常事態に責任だけ取れる（それでも最初にことに当たるのは斡旋業者さんと旅行取扱業者さんですが）ように、本部携帯電話で取るべき連絡を取りつつシャイヤーにある程度の時間内にかけつけられるようにしておけば、いたずらに日本語を使いうる日本人引率は体験校に来ない、というパターンもありかもしれません。でも、私たちは毎日同じ教室で過ごし、最後は生徒を見送ることにしました。業務さえきちっと終えられれば、その後の自分たちのことはどうとでも。どうにかすっぺ、という感じですね。

　ラッキーなのは、Sさんもここからはバスでのご退勤とのことで、しかもサザランド駅から電車に乗るとの事。我らがサザランド駅まで行けるバスが来る、学校前ではないが最寄りのバス停をGoogle先生に教えてもらい、案内してくださいました。よかったぁ…でも移動キツイ…シドニー周辺は延々に続く丘陵地帯で、シャイヤーは緩やかな斜面の中腹にあるにですが、棒のような足で斜面を丘の上までひいひい上がったところ（大袈裟に書きましたが実際は徒歩で5分かそこら）にあるバス停へ移動し、

どうにか宿の最寄のサザランド駅まで帰れました。Sさんとは駅でお別れ。ちなみに昨日判明しましたが、宿近くからサザランド駅まで行けるバスは「行きは時間が合わずetc」「帰りに関しては無い」のです。日本にいるうちに知らされていた移動の情報はシンプルに「モーテル最寄バス停からシャイヤーまでバスで50分くらい」だったのがリサーチの結果「サザランド駅バス停で乗り換えありで５０分くらい」に変わり、結局、実際には毎日、朝も夕もサザランド駅からモーテルまでは片道徒歩20分くらいかけての往復です。

　この日の帰りに新たに乗ったバスは、その後もう２回乗ることになるのですが、乗客のガラがあまり良くないし（シャイヤーの子達はタチがよかったなぁ）、この日はバス内でちょっと怖かったハプニングがありました…が、それにつきましては「珍道中」の回に紹介させていただきます。

２０２４年度オーストラリア海外研修報告①

【8月3日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで】

人文科主任の松本でございます。

本研修は、例年、人文科だけでなく普通科にも公募をかけます。

今回、普通科３名、人文科15名、計18名の生徒たちと行ってまいりました。

引率は、人文科２年生クラス（メンバー15人）の副担任かつ人文科副主任のY教諭と私とで、させていただきました。

僭越ながら、本研修は人文科主催でもありますので、引率の視点で私が代表してレポートさせていただきます。

～ちょっと思い出話を挿入～

　 2019年夏、私が本校勤務2年目に人文科の１年生の担任をした年のことです。私が2018年に転勤してきて副担任をした学級の希望者達が、半年の事前学習を経て、海外研修に行ってきました。この時は普通科５人、人文科15人の計20人だったようです。現地訪問校はShire Christian Schoolで、今回と同じ。訪問大学は今回と異なるシドニー工科大学でしたが、引率の宿泊したモーテルもSutherland Motelで同じ、最終日の全員宿泊ホテルもMETRO HOTEL MARLOW SYDNEY CENTRALで同じだったようです。

 　2019年の夏明けに、今度は私の担任するクラスの希望者が行く海外研修に向けた動きが、取り扱い業者入札から始まり、秋に公募、参加者内定。冬にはパスポート説明会があり、私も自分のパスポートを取得しました。１月中旬には事前学習が始まりました。普通科４名と人文科11名、バラエティーに富む？メンバーと、新しくいらした「極めて特徴的な？」ALTパ〇タ先生とで、不安と期待のうちに事前学習が始まりました。確か、3回目までやった気がします。

　同じころ、国内で初めて新型コロナ感染者が確認され、不穏な空気が漂いはじめました。２月上旬にはダイヤモンド・プリンセス号、そして２月下旬の高校入試休み以降、生徒は５月いっぱいまで臨時休業に。４月には緊急事態宣言がなされ、ここからの２年半ほどは、それこそコースの見えないジェットコースターに乗らされたような気分でしたね。

　海外研修は中止の判断がなされ、2020年４月13日付の文書にて参加予定家庭に周知されました。

　高校３年間と言う枠を基準に、コロナ禍の３年間がどう重なってきたか、どの学年の時にコロナ禍何年目だったか、どのパターンが一番大変か。失われた３年間は等しく全ての人から失われ、立ち行かなくなった会社や職を失った人々まで大勢いらっしゃいました。その時が人生のどの部分の３年間であったかで大変さを比較するのは罪でしょう。とにかく単純な事実として、私が担任するクラスのメンバーがメインである生徒集団を海外研修に引率することはなくなりました。

 　その後、

　2021年度　－　私が担任したクラスが卒業

　2022年度　－　私は人文科の主任に　－　外研修は中止

　2023年度　－　復活第一弾として「国内語学研修」を成田空港脇の「ホテル日航成田」にて3泊4日で実施、また2024年度は「オーストラリア海外研修」の形で復活させることに決定

　そして今年！　ノウハウも多くが失われ、取り巻く状況も変化した中、暗中模索しつつ1月以降半年の事前学習を経て、満を持して、行ってまいりました！ネーミングそのままの「オーストラリア海外研修」！人文科最大の目玉行事でもある海外研修が、本来の形で復活しました！

ブログ掲載予定

①    8月3日（土）羽田出発～8月4日（日）ホストファミリー対面まで　今回はここ★

②    8月5日（月）6日（火）現地校体験　前半

③    8月７日（水）シドニー大学訪問　学生とSDGs水問題協議

④    8月8日（木）9日（金）現地校体験　後半　日本の文化についてプレゼン

⑤    8月11日（日）ホストファミリーとお別れ～8月12日（月）帰国まで

⑥    引率弥次喜多ヤママツ珍道中

⑦    英語について

①    8月3日（土）羽田出発

　　～8月4日（日）ホストファミリー対面まで

 　出入国の辺りは、問題があればすぐ法的な話になりかねず、引率としましても最も緊張するところです。そのせいというと言い訳ですが、画像が少なくて、文面ばかりになり、申し訳ありません！

8月3日（土）

　新橋から乗ったモノレールの第３ターミナル駅を降り、改札を出ると、そこはもう空港ロビーで集合場所のすぐ近く。集合は夕方ですが、松本は昼過ぎには空港入りしました。ばたばたしないように、落ち着いてゆっくり準備を進めます。

　まずは自分の都合ですが外貨両替専用ブースにて日本円を5万円分ほどオーストラリアドルに変換しました。並ぶし、少し時間がかかります。オーストラリアのお札は紙ではなくビニールポリマー製だと事前に知ったばかりでしたが、本当にビニールシートなんですね！いや面白い！

モーテルのベッドの上で、お札2種類を小銭で押さえてしおりの上に置いてみました。私の名前が透けて見えます！

　その後、軽食屋で昼食を済ませ、電話連絡を受けたり連絡したりしているうちに、本研修の取り扱い旅行業者さんご担当Ｉさんと合流。本部携帯電話兼レンタルWi-Fiを借り、出発までの直前の諸連絡を受けました。

　さあ、生徒が集まり始めます。空港での時間も、大切な経験で、潜在的な目的の一部でもあります。しっかり体験してもらいましょう！

★17:00 羽田空港第３ターミナル集合

　「集合に来ない」「パスポート忘れ」等、全日程フルコースで問題発生とそれに対応する覚悟でいましたが、全員時間内に集合！忘れものもなし、再先のいいスタートです。

　この後あったことの順番が曖昧ですが、全員集合後、お見送りにいらした校長先生からご挨拶をいただきました。

　搭乗手続きは、Ｉさんのお声がけでまず全員各自で発券機にならび、搭乗券発行を済ませました。そこでもらった手荷物の札をスーツケースにつけ、控えを搭乗券の裏に貼りました。同時にＩさんで全員の搭乗券を見て座席の配置を確認してくださいました。

　次に、スーツケースを預け、集合写真撮影もしました。

　心細いですがＩさんとも別れ、見送り人が入れないエリアへ移動、人も手荷物もセキュリティチェックを受けます。

　出国審査を経て、法的には日本ではない世界へ。搭乗口前まで皆で移動し、いったん解散。しばし休憩、この間引率2名はすぐそこのコーヒー店で小休止。搭乗開始予定の10分前くらいに再集合しましたが、搭乗開始が10～15分遅れとなり、しかも搭乗順番は最後（グループ４）でした。

乗ってみると、我々集団の座席は飛行機の最も後ろの辺りでした。

★19:20 羽田空港発 JL051便　出発

　そもそも飛行機に乗るのが初めて、という生徒が多く、それがしかも海外行き。

　修学旅行の引率でよくあるのですが、飛行機がまずゲートから離れて滑走路まで移動し、その後エンジンが轟音を立てて、急にGがかり、まもなく前輪が浮き、そして後輪が浮くのも尻に感じ、窓の外の景色が「空高くからの景色」にぐんぐん変わるあたりまで、放置すると高校生は大変に盛り上がって騒いで大変なのです。他のお客様もいらっしゃいますし、シートベルトサインが出ている間は大人しくしていなければ！

　ここは１つ、事前にひとこと入れておきましょう、「騒ぐと他の方にご迷惑＆みっともないイナカモン＆安全上も大人しくしている必要あり」と。適切に喜んで、適切に盛り上がりましょう！

1枚、いたずらで昨年度のサマースクールの様子も再掲しました。あれから1年、今、本当に空の上！

　私は、主に仕事でですがプライベートも合わせて、また国内海外合わせて、過去に12、3回ほど航空機で往復したことがあります。思えばそれらは全て地球の「横移動」でした。今回、初めて赤道を超えて「縦移動」しました。そのせいなのかどうか、オーストラリアへ向かうフライトは、過去一番bumpyでした。静かな時間がとても少なく、ほとんど常に激しくガタガタと揺れて、「怖かった」という生徒もいました。オーストラリアに持ち込む物品の申告書を仕上げたいのですが、揺れが激しく、夜は諦めました。エコノミーで狭いし、寝るべき時間も寝苦しかったです。生徒たちは映画などをみたり音楽を聴いたり、それぞれのフライトを体験しました。

8月4日（日）

　大変朝早く（深夜）ですが、機内食の朝食が出ました。

　目も覚めてしまい、時間を見計らって、入国カードを仕上げます。

★06:10  シドニー空港着（入国手続き）

　無事に着陸できました。荷物をまとめて、飛行機を降ります。私たちの座席が飛行機最後部でしたので、後ろの数名の一般客の皆様には先に出ていただいて、まとまって最後に出ました。

　本研修取扱旅行業者シドニー支店のガイドさんに会うまで、未知の世界で、私達引率が生徒たちを導かねばなりません。私が集団の先頭につきました。各種ゲートで列がばらけて多少私より先に通過する生徒がいても、これでだいたいゲート通過後に皆を集められるでしょう。Y教諭には最後尾についていただきました。

　シドニー空港の案内は少々微妙でした。口頭指示も標識も分かりやすくありません。また、他の便とも合わさっているのか、飛行機を出てまもなくからずっと、かなりの混雑でした。最初の関門まで移動する長い通路の途中でトイレがあったので、行きたい者は行くようにと言うと、ほとんど全員がトイレへ。ここで少し予定外の時間が。

　入国審査の列に並びましたが、インド系とおぼしき係員の女性が「Under fifteen?」と大声で列に沿って言って回ります。15歳以下は別で早く審査を受けられる？？　我々は、２人は大人で、生徒は15歳と16歳のmixですから、「おっ…えーと、どうしよう？」と迷ってしまいました。2回目に同じ方が回ってきた際にちょっとたずねると、引率も含めて別の列に案内されました。

　ここでもやはりまたデジタル化により英語のやり取りはありません。パスポートを開いて機械に押し当て、カメラに顔を見せるだけ。事前に生徒に色々含んできたのに、「Purpose of your visit?」「Sightseeing！」のようなやり取りをしない、というのもなんだか拍子抜けです。ここでミニハプニング！男子が１名、顔認証が通らず、別枠へ！Y教諭についていただきました。

　スーツケースが出て来る「荷物引き取りターンテーブル」が５列も６列もあり、面食らいました。ここで間違えるとまた余計な時間が。落ち着いて電光掲示板を見ると、ちゃんと便名とターンテーブルの組み合わせが表示されていました。私は全員が通るであろうポイントに立ち、社会勉強の一環で掲示板も確認させつつ、我々のターンテーブルに行けるよう個々に案内。

　顔認証モンダイ該当者+数名とY教諭が合流し、全員のスーツケースが手元にきたら、今度はセキュリティチェックの列に並びます。最後の関門です！　入国カードの持ち込み物品申告欄に申告すべきものがある人の列と無い人の列は別。

　オーストラリアは食品や生物系の物品の持ち込みに非常に厳しいです！　それでも通常は大概持ち込めはしますが、ちゃんと申告しないと引っかかった場合に高額罰金など怖いことに！　私の場合の申告すべきものは、持参するインスタント食品、「木」を使った製品ということで手土産に持参した春日部特産羽子板の2種類です。また申告項目として「直前に淡水域に踏み込んだか」などと聞かれれば、部活は生物部顧問ですので渡航の少し前に用水路周辺をうろつきましたし、「直前に牧場などに行き動物に接触したか」というようなことを聞かれれば、牧場にこそ行っていませんが、毛の生えた動物だけでも我が家には犬2頭とウサギとヒメウズラ２羽がいます。生徒たちはステイ先等への手土産でお菓子を大量に買い込んでいますので、メンバーのほとんどが申告品有りの列に並びました。

　ここを通れば、いよいよ手続き的に完全にオーストラリア入国です。Y教諭は経験がおありですが、生徒のほとんども私も初めて来ました！

　最後のゲートを出ると、柵沿いに人々がぎっしり詰めかけて待ち人を探しています。これにも面食らいました。大衆の面前で動線を狭めてただ待つのも居辛いので、少し壁の陰に入り、ある程度メンバーが集まるのを待ちましたが、広さ的にも時間的にも全員は待てません。もう、外では取扱旅行業者さんシドニー支店の方が、かなりの時間我々を待っているはず。5、6人集まったところで人垣の視線の中を出口に向かって数十メートル移動すると、人垣の最も端っこに、いらっしゃいました！　内心ホッとして、手短に挨拶を済ませ、いったん集合する場所のご指示をいただいて、そこへ移動。ガイドさん「Mさん」は我々の顔を知りませんから、生徒を１人Mさんのもとへ派遣して、その生徒に後続を集合場所へ指差し案内してもらいました。最後のセキュリティチェックは意外と時間がかかり、飛行機到着から入国後の集合まで、全体でかなりMさんをお待たせしてしまいました。

　全員集合できたら、Mさんの引率でロビーの動線外へ移動し、スーツケースを開けます。そう、ここまでの我々のいでたちは異常気象も猛威を振るう「夏」の日本のもの。ここで、「冬」である南半球オーストラリア仕様になりませんと。

★08:10？  空港発

★09:00？  オペラハウス周辺散策

　全員でバスに乗り、まずは一路オペラハウス周辺へ。

　シドニーと申しましてもお広うござんすで、世界最大の天然の入江、ポート・ジャクソンの南岸に位置する大きな都市なのですね。皆様、是非是非Google Mapでご確認を！この地域全体が巨大なリアス式海岸の入江で、パラマッタ川とレーンコーブ川という河川が主に流れ込むのですが、どこまでが川でどこからが海なのか、地図で見るとオペラハウスの少し内湾あたりまでは「川」と表記されていますが、事実上海ですね！クジラも来るらしいです。オペラハウスはベネロングポイント（岬）の先端に位置し、我々がまず始めにご案内いただいたのはその隣の岬、オペラハウスとハーバーブリッジを格好良く臨めるミセスマッコーリーズポイントでした。

　ここからオペラハウスのすぐ脇までは、広大な緑地となっており、植物園がいくつかあり、これもまたどこからどこまでが植物園でどこからが公園なのか分かりません。とにかく素晴らしい環境、すばらしい眺め！生徒たちのテンションもどんどん上がります！時間の関係でゆっくりはできなかったのですが、まずは集合写真を数枚済ませ、短時間、各自で景色を楽しんだり写真を撮ったり、男子の何人かは波打ち際の岩場まで降りたりしました。

ハーバーブリッジの上に立つ旗は、片方はアボリジナルの旗との事。この旗まで歩いていくツアーがあるとかないとか。

（あっしのカメラでしたらこのとおり！）

チーム「青春」

チーム「ヒロウコンパイズ」

　バスに戻り、車窓から美しい風景や、「ん！？なんだあの鳥は？スゴイのがいるぞ！？オウム？あっちはトキ（もちろんNipponia nipponではない種ですが）？」などとワクワクしながら、こんどはいよいよオペラハウスへ。

　Mさんによると、オペラハウス周辺はツアーコンダクターがツアー行為を行ってはいけないそうで、説明はバスの中でざっと受けて、少し離れたところでバスを降り、徒歩でオペラハウスへ。

おおお～

　思ったよりずっと広大な敷地に、これまた想像をはるかに超える巨大な建造物でした！

　Mさんのお計らいで、広場の入り口で、注意を受ける前にサッと集合写真。

　その後、集合ポイントを確認して、小一時間ほど敷地内を散策しました。オペラハウスは、名前の通りオペラを上演する劇場なのですね。ハウスが開いていれば、観客席は無理ですがその手前までは無料で中に入れるとのことでしたが、この日は開いておりませんでしたので、希望する生徒は「貝みたいな外装を形成するタイルを触れるところ」まで行って、「オペラハウスを触って」きました。広場の地下は店舗やトイレ等になっているそうで、観光で訪れればここだけで半日は楽しめそうな場所でした。

先ほど「シドニーで最初に踏んだ土」ミセスマッコーリーズポイント。望遠で臨みましたら、先ほどよりかなり混んでいる？

★11:00  シドニー動物園（アボリジナル体験）

　オペラハウスを後にし、今度はシドニー動物園へ。

　実は、元々は本研修の目的の１つにアボリジナルの体験があります。人文科としましても大事にしたい分野ですが、日本で言えば、大和民族のルーツも色々とあるようですが、少なくとも蝦夷の方々（アイヌの皆様）は、昔は関東地方くらいまでいらしたわけですし、沖縄の「琉球」は大和とは別の王国でした。そうしたことをオーストラリアで考えれば、アボリジナルピープルが先住民の方々ですので、この旅で是非学べたら、という事です。ところが、業者さんで手配していただいていたシドニーの範囲でこれを体験できる施設が、都合により利用できないことに。これは１学期終了前に判明しており、その際の代替案としてこの動物園が選ばれたのです。

　シドニー動物園は、「大きな動物園云々」と説明を受けておりましたが、正直、印象は5段階で３？

　観光面で言えば、生徒には分かりやすく、コアラはじめオーストラリア固有の動物も見られ、お土産も豊富にあり、良い場所でしょう。ただ、まず全体的に、意外にも作りが狭いです。飼育エリアをつなぐ園内通路は、もう少し広くとっても良かったのでは？　そして、通路がとても砂っぽいのです。そのせいか、全体に埃ならぬ砂っぽく、お土産も全体的に砂埃を被っていました。肝心の展示は？…なぜか園内全体に大きな恐竜の置物が散在しましたが、なぜと思いつつそれはいいとして、「大雑把」な感じでした。「レイアウトがちょっと雑かも…」比べてもなんですが、今の日本のメジャー動物園のほうが、印象がいい気がします。

　そして、残念ながらここでのアボリジナル体験は不発でした。コーナーで着席し、アボリジナルピープルの生活や道具、かつての無数の小部族の国内配置等について説明を受けましたが、説明者が白人の女性の方で、Mさんからゆっくり話してもらえるようお願いされるも、結局通常と変わらぬ速さでのトーク？　しかもかなりな豪州なまりなので、聞きとりは困難。今日は担当が違うということで、楽器（ディジュリドゥ）体験すらなく、なにやら干し草で紐を編む体験と簡単な踊りをして終わりに。こうなりますと逆の意味で事前学習の不足が悔やまれます…

★12:30  昼食(ビーフバーガー）

　昼食は、ここでバーガーとポテトと飲み物のランチをいただきました。バーガーとポテトは、おいしかったです！

　事前にわざわざ確認があったアレルギー情報がMさんまで正しく伝わっておらず、２度手間をとらせてしまうシーンもありました。

 　昼食後、生徒はしばし自由時間。再度園内を回りにでかけました。引率団も少し打ち合わせをしましたが、その中で、我々引率の毎日の食事について、朝食は出る、と言う認識で来たものの「素泊まりだ」とのことで、Mさんが再度確認もして、この時点で引率は3食自力調達ということに！

　打ち合わせ後は我々もそれぞれ見て回ったり、お土産を物色したりしました。

★14:00　シドニー動物園出発

　動物園を後にし、1時間はかかりませんが、ホストファミリーに会いにこの日最後の全員移動。期待と不安のバス移動だったことでしょう。

★15:00　Shire Christian School（現地校）到着

　　　　　ホストファミリーと対面

　明日から4日間お世話になるシャイヤークリスチャンスクール前に到着。シドニー中心地から電車なら1時間くらいの、バーデンリッジという街にある学校です。ホームステイや学習プログラムの業者さんから派遣された若い女性コーディネーターSさんが、ホストファミリー達とともに正門前でお待ちでした。学校は日曜日で門が閉まっており、生徒たちはスーツケースもバスのお腹から降ろさねばならぬこともあり、少し場所をずらして停車。ドライバーさんにお礼を述べ、全員降りて、スーツケースもおろせたら、ファミリー達のもとへ移動。

Sさんが中心に、１家庭ずつ生徒と引き合わせ、会えた家庭から随時解散。引率からホスト集団に何か挨拶があるかもしれないと覚悟はしていましたが、ここはそういった感じにはなりませんでした。

白いジャケットの方がSさんですが、すぐ脇でずっと引き合わせを見守って、最後に残った銀髪の方。翌日の事等をとても細かくSさんに確認しており、「細かい人なのかな、ステイ中、大丈夫かな」と思っておりましたら、なんとこの方、ホストでもあるのですが、このシャイヤークリスチャンスクールの事務の方でした（あとで生徒に知らされて分かりました）！我々引率もこの後金曜日まで、ちょいちょいお世話になることになります。

　さあ、生徒諸君、ホームステイです！頑張りたまえ！

　さて、引率の我々ですが、この日だけは宿泊モーテルまで生徒をおろしたバスで送ってもらえます。リサーチしてあった通りではありますが、かなり離れた場所へ。20分はかかった感覚です。サザランドという街なのですが、事前の調べではバス利用ですとシャイヤークリスチャンスクールまで乗り継ぎで総計50分ほど。

　Mさんのご案内でチェックインを済ませ、彼女とは次の日曜日までお別れです。我々は部屋に荷物を置いたら、早速徒歩で最寄りのキラウィーという駅周辺まででかけました。サウスビレッジという、マンションの１階部分がショッピングセンターになっている施設に、こちら豪州の三大スーパーマーケットの１つである「コールズ」があります。最低限、明日の朝食と昼食は入手せねば。疲れ切っていましたので、ついでに夕食も済ませることにしました。レストランないしファーストフード店はふんだんにあるのですが、今の日本人からするとやはり高価で、ここなら、という場所がなかなか決まりません。結局昼も食べたというのにバーガーショップへ。でもおいしかったです。

　モーテルにもどると、なんとオーナーが「（日本からの指示で）朝食も出せ、ということになったので、出すよ」とのこと。有難い！しかもこの段階で毎朝5:30起床、6:30出発という計画でしたので、小さいモーテルで施設内に食堂もありませんし、お出しいただく時間や方法を心配したのですが、毎日夕方にプレートで朝食セットを届けてくださるとのこと。食材も2人とも多少買い込んでしまいましたが、それはそれで1週間3食に適当に分散して食べましょう。明日から1週間の研修メニューに向けて、2人とも早く寝ました。 

７月２３日（火）～８月１日（木）海外研修事前学習１３～１６

第１３回　７月２３日（火）　プレゼン準備

追  加  回　７月２４日（水）　プレゼン準備+最終日シドニー班別自主研修計画立案・提出

第１４回　７月２５日（木）　保護者/業者参列直前指導兼事前学習成果披露会

第１５回　７月３０日（火）　プレゼン最終調整

第１６回　８月　１日（木）　直前最終確認

　もう、今週末の土曜日に出発です。１回１回の内容を単独でアップできる状況ではありませんので、終わっていない分も含めて一気に紹介します。

　これまで、事前学習の目的を３本ほど立ててやってきました。

　　①　英会話に向けたモチベーション醸成

　　②　訪問国に関する基礎知識

　　③　現地で行うプレゼンテーションの準備

　計画したはいいのですが、いざやってみますと、なかなかくるしかったです。３本の柱が十分かと問われれば、正直どれも十分とは言えません…色々な要因はありますが、なにしろ時間が足りません。今年度の状況では昔と異なりプレゼンテーションも２か所で異なる内容をやらねばなりませんし。そのような状況下で、生徒たちはよくモチベーションを保って頑張ってきました。ここまできましたら、もうあとはとにかく現地に参上！して、過ごす時間を有意義なものにするのみ！

　今後のブログ更新ですが、理想は現地から毎日更新…うー～～んむ、できますでしょうか私に…

　この写真は、確か２３日の「日本の文化に関する班別のプレゼン」の初発表だったかと…この日からの事前学習は一度集合したら３時間くらいは覚悟しましょう、と伝えてありましたが、実際にそうなってしまいました。時間中も私は極めて忙しくて、画像に残すのもすっかり失念していて、最後の班の発表中に思い出した次第です。

この日、とりあえず全班いったん発表をしてもらい、私は班毎にできるだけ他の班にも役に立つようにコメントを考えながら要修正点を伝えました。

　その後、万が一現地でiPadがプレゼンで使えない場合の「アナログ発表グッズ」を準備。担任のM教諭にお願いして、ポスター原稿をまだプリントアウトできていない班は随時PC室にてプリントアウトしてもらい、その後、好きな台紙に張り付けていったん提出するところまで頑張ってもらいました。

　２４日（水）は夏休み前に急遽追加で設けた事前学習日。諸連絡とプレゼングッズ準備やプレゼン練習しつつ、途中で引率団との打ち合わせにやってくるJTBの担当者の方を待ちます。最終日のシドニー班別自主研修の「でかけていい範囲」等の情報をいただける算段となっておりました。

　情報をいただけたところで、プレゼン関係はいったん全て休止して、最優先で自主研修の目的地や行き方を調べます。この日の各班の希望コース情報をJTBさんに電子提出し、点検やアドバイス、現地でのフォローの手配をしていただくという図式です。スマートフォンも解禁して、各班一所懸命に調べて、引率団とJTBさんで同室の隅っこで打ち合わせをしている間に、全班本当に１コマ内で計画を立ててしまいました。実はこの計画立案がギリギリになってしまって心配していたのですが、これで一安心です。ホテルから近い範囲に見どころが十分たくさんあって、公共交通機関を複雑に利用しなくても済み、それもよかったです。

　２５日（木）の内容は、５月の結団式の段階ですでに、古い予定の「通常の事前学習」から「保護者や業者も出席の直前指導」と変えてありました。前半はしおりの読み合わせを縦軸にJTBさんからの追加情報、またホームステイに向けた詳細な注意事項、その他雑多な確認事項や質疑応答、と盛りだくさんでした。また、後半は、せっかく保護者の皆様がいらっしゃるので、ここまでの事前学習の成果を発表する場としても活用しました。

　残り２回ほど事前学習がありますが、ここまできまして本番前に無理に行く前の様子をアップしなくてもよいかな、と思いますし、実際、私もたまたま先週末の２７日、２８日も終日出勤でしたし、他の業務や自分の旅の準備等もありまして、自分のための時間も捻出する必要があります…本番前のアップはここまでとさせていただきます。

　それでは、次回がオーストラリアからのアップとなりますやら、はたまた帰国後のアップとなりますやら、お楽しみに、です。行ってまいります～！

今週末２７（土）２８（日）「人文科紹介コーナー」設置につきまして

　春日部東高校では、今年度初の試みですが、7月末に2日間で「部活動体験・見学会」を開催することになりました。これまでは、部活動体験・見学の大々的なものでも学校説明会に併せての開催でしたので、今回は部活動のみでしかも2日間丸々ということで、画期的な試みだと思います。

　さて、人文科では、昨年度の後半の学校説明会に併せて試験的に「人文科紹介コーナー」を設置してみましたが、お客様の人数や様子に手ごたえを感じておりました。そこで、今年度はこの新しい「部活動体験・見学会」から紹介コーナーを設置してみよう、ということになりました。

★「人文科紹介コーナー」

日付：7月27日（土）28日（日）2日間

時間：9:00～16:00

場所：HR棟３階　305号室

予約：不要

出入り：自由

内容：人文科卒業生の進路状況、独自行事の様子（写真）、独自科目「人文科探究」の説明資料と生徒の作品　等

※　人文科の人員もこの日は部活動の顧問としても用があるのですが、両日ともなるべく人を配します。いらした際にご質問等ありましたら、いる者にお尋ねください。

※外の部活動の体験・見学をご希望の方が部活体験の前後にご見学をご希望の場合は、お手数ですが生徒玄関よりお入りいただきまして、校舎の階段を3階までお上がりください。スリッパ等のお履き物もご持参いただくとよいかもしれません。

ということですので、本校人文科にご興味のある方は、この機会にぜひご覧ください！よろしくお願いします！

６月２６日（水）　海外研修事前学習⑫

　時間が、本当に無常（仏教用語）に過ぎてゆきます！

　なんだか大したことが出来ていないような気がするまま、夏休み前は今回が事前学習ラスト！この後期末の考査期間や成績処理期間がありますので、次回はなんと７月２３日までいってしまいます。

　そうそう、しかもこの会は、様々な理由で出席できないメンバーの人数が過去最多！うむむ。

　まず、重要な連絡事項も複数ありましたので、最初がよい件をいくつか学習前に周知しました。

　その後、Ivy先生による英会話レッスン。今回はブティックでの、店員と客のやり取りでした。初めてのペアを探して、ひとまず練習。途中、私が会話全体の流れを一応確認して、再度練習。

　英会話が終わったら、Y教諭主導で、発表に向けた準備です。

　時間が迫っていますので、私の責任下で不在のメンバーに関してはここで決まったことは「一任」扱いとさせてもらい、班ごとの「日本の文化」に関する発表内容を詰めてもらいました。

　解散前に、残りの連絡事項をしっかりと伝えてから、解散。次回までちょっと間が空くが…大丈夫かな…

　この後は「定期考査期間」。なかなか班ごとに時間を決めて集まったり、各自で準備を進めたりするのは難しいでしょうが、海外に行こうというメンバーですから！そんなことは言っていられません、頑張りましょう！

６月２５日（火）　人文科探究⑧　２年生ポスター発表　１年生は聴衆参加

　少々時間が経ってしまい、申し訳ありません。２週間ほど温めての更新となります。

　２年間で完結する現行の本校学校設定科目「人文科探究」の、ハイライトの１つである「ポスター発表」本番が終わりました。

　各自の探究は決して完結したわけではなく、まだまだ論の補強が必要なのですが、ここでいったん筋道通りに発表して、聴衆から反論や疑問などをもらい、自分の研究のどこに弱みや穴があるのか自覚することが、ポスター発表会の大きな目的の１つです。また１年生にとりましては、１年後の自分たちの姿を具体的にイメージする大切なシミュレーションの場でもあります。

　私は立場上、例年通り一人一人の発表を最初から最後まで聞くことはせず、同時５会場開催かつ全会場同じタイムスケジュールで進む発表の、全員の様子をちょっとずつ見て、全員の様子を画像に収めるべく、１時間ずっと５部屋を行ったり来たりしていました。

　落ち着いて見られてはいませんが、全体の印象と言うものはすぐに分かります。今年の２年生は、発表自体は上手です。発表のためのグッズであるポスターの出来は、改善の余地が見受けられるものが多かったのですが、それを補って余りあるトーク力は見事でした。

　４０人分の、４０枚の画像を掲載というわけにもいきませんので、ぱっと見で動きのあるものを選びました、ご覧ください！発表者の発表シーンだけでなく、各会場の司会や、主に１年生からの質疑の様子、この時間にたまたま授業が入っていない個別指導担当教員の様子もご覧いただければと思います。

２年生、お疲れ様でした。

この後、夏休みにはここで得た弱みを補強しつつ「論文」の下書きを書き終えることが宿題となります。ちゃんとやっていれば、実はこれは大変な作業ではなく、これまで自分が展開した論が格好良く文面にまとまっていくのが見える、楽しい作業となるはずです。２学期は「人文科探究」大詰め、じっくり頑張りましょう！

６月１２日（水）海外研修事前学習⑪

　今回の英会話は、レストラン版でした。ペアでウェイターと客をやり、終わったら逆を。

　Ivy先生の説明で、やれそうでしたのでGO！

　途中で余りのプリントをいただいて、よく見ると、んん？私にもわからないメニュー表示があるではないですか!?生徒たちは「会話はできてしまう」ところで、細かい不明点はスルーしてしまったようですので、アクテビティが終わった後で私から１つずつIvy先生に質問する形で確認しました。

　レストラン1つでも文化の違いは出るものですので、このアクテビティもやれてよかったです。

　後半の「発表関係」アワーですが、今回はもう、海外研修本番中日でお邪魔するシドニー大学の国際交流サークル「WASABI」さんたち相手に発表する予定の「SDGsの水問題」関連の、本番に準ずる発表の場です！先週から1週間しかないところで、各班、どこまで調べものをしてどこまで英語に直して発表できるか、見てみましょう。

 一班ずつの内容紹介は割愛させていただきますが、時間がなかったことを考えれば、数回前の「オーストラリアに関する基礎知識の調べ学習発表」と同様、よくここまでに作り上げたものです。多忙の私にかわり、裏でご指導いただいている担任のM教諭と副担任のY教諭に感謝です！

　ただ、下を見て満足しても仕方がありませんので、時間の関係で短時間ずつですが、講評をいれました。担副のお二人も同じ感想でしたが、全体的には、英語の正確さ（というより重大なミスが散見されること）と、資料に関する不備や不足と、あと「発表になっていない」ことを指摘しました。つまり、まだまだ「発表の時間があって、自分には役割があって、だから順番が来て、読み上げることを読み上げたら終わり」のレベルである事。伝えるつもりで読み上げていないので、かなり聞き取れなかったり意味不明だったりする状態。目指すべきはそうではなく、「伝えたい情報があり、伝える相手がいるのだから、一言一言、自分でまずしっかり理解した上で、意図して聴衆に伝わるように発話するべき。」

　十分とは言えませんが、まだ時間はあります。みんなで頑張って、いい研修にしましょうね！

６月１１日（火）人文科３年生キャリアガイダンス「卒業生の話を聞く会」

　本校人文科の、３年生オンリーの独自行事としてはこれが最後です。キャリアガイダンス、つまり進路に向けて進む際の案内になり得る情報共有の場です。例年、３月に卒業したばかりの先輩をお呼びして、勧めることや後悔ごとなどを話してもらっています。

　心構えとして、各自の進路実現活動に役立てるのは当然ですが、ほかに２点、注意をしています。

「来年度は、みんなのなかの誰かが、こうして前に座ることになる。後輩あるいは人文科への貢献という事で、時期が来て推薦を受けたなら、よろこんで協力して欲しい」

「たまたま授業がない場合もあるが、先輩は基本的に大学の講義を休んで来ていただいている。真剣にこの時間を役立てるように」

　今回、担任の先生から事前に「だいたいこういった内容で話してもらえれば」とでていた項目は次の通りです。

１．各自の受験の流れ　→　受験をした大学の

・「出願・筆記試験・合格発表」の流れ

・出願方法や時期

・受験会場の雰囲気

・受験科目

・合格発表の仕方

・その他、何かためになる話があれば

 ２．受験プランについて　→滑り止め、挑戦校等を含めいくつぐらいの大学を受験したか（できれば費用はどのくらいかかったか）

 ３．その他、生徒のためになると思う話は積極的にお願いします

 ４．現在の大学の生活はどんなものか簡単に話をしてください

　卒業生からも、重要なアドバイスは、普段「進路だより」や進路関係の学習等で言われることと同じことが出ますが、その中に、「生の体験談として聞くと新たに新鮮な印象を持てる」情報、あるいは「おおやけのアドバイスにはなかなかならない個人的な体験や工夫など」がたくさん含まれます。おもなものを紹介します。

１．各自の受験の流れ関連　２．受験プランについて

　・出願も合格発表も、（昔と違って）WEB出願やWEB発表が多い

　・出願の時期は受験方式によるが、一般受験は１月くらいからが多い

　・第１志望を早めに決める（　→　そうすると基準ができる。理由をつけて決めない人はいつまでも定まらない…by主任談含）

　・（プランにも関わるが）受験する複数の大学の合格発表と入学金入金期限をしっかり調べて把握しておくべき

　　→　約３０万円の入学金を払わないと合格をつなぎとめておけないが、その大学は第一志望ではないかもしれないし、その大学への入金後に発表がある「より行きたい」大学に、受かるかもしれない。そのように、「合格を押さえておくためだけに、かえってこない３０万円をただ払う、というのはよくあること」

　・受験日が近いと、精神的に大変なので、その面でも計画を立てたい

　・英検等が受験に使える場合があるので、そういった検定受験も計画的に 

　・受験料は、１回の受験で３５０００円くらい

　・同じ大学を複数学部や複数方式で受験する場合、割引がある場合もあるが、思ったほど安くはならなかった

　・大学の数は４校くらいに抑えて、複数学部を受検するかたちでやったが、受験だけで結局１０個くらいは受けることになり、受験料だけで３０万円くらいになるもの

　・公募推薦で受け、それで受からず一般受験に切り替えて、最低限の受験回数でやっても１５万くらいかかった

　・立教や法政は4次合格発表（補欠合格発表）まであり、全部待つと3月末までかかり、他大学へ払う押さえの入学金が80万円くらいになってしまうパターンもあるので注意

３．その他、生徒のためになると思う話

 　・自分に合う勉強場所は、はっきり作った方が良い（朝早く来て学校で／放課後残って学校で／塾や予備校の自習室／図書館等）

　・（自分の場合）家の自室で10時間くらい歴史とかを学習していると、頭がおかしくなりそうになる

　・誰かと一緒に勉強するのはやめたほうがいい、そうしている人達を見ていると、結局しゃべってしまう

　・誰かと一緒に勉強するのもいい、友達と苦手を共有したり、話ながら確認して定着させられる

　・受験プランをちゃんと作るべき…公募推薦で絶対受かるつもりでその準備（小論文や面接）に集中していたら、いざ受からなかったらやってきたことが一般受験の対策に役に立たず、一般受験への対策が遅れた

　・言葉は悪いが、学校の先生を「使いつぶす」くらいに利用しよう、この学校の先生は答えてくれるので、みんなが色々と質問等しに行く時期になる前に、アタリをつけて沢山質問するようにしておくと、あとあと頼れる

　・（自分の場合）夏の学習時間の配分は英語７：国語１：社会２だった

　・英語は「音読」を勧める、自然と暗記できるし、速読にもつながるし、うまくやれば手がふさがっている状態でも進められる

　・歴史などで苦手なところは、おもいきってYouTubeの学習動画を見るのもよい

法政大学に進学した先輩が、すさまじい受験勉強跡を示してくれました！数年前にもありましたが、こうした実物のパワーはスゴイです！写真はちょうど「やった英語長文を縮小コピーして整理して貼ってあるページ」ですが、思わず司会の役得でちょっと借りて、パラパラ見せてもらい、生徒たちにも近くで披露させてもらいました！色々工夫してやってあること！まるで私がやったものであるかのように( ´艸｀)「これが受験勉強だよ！」

４．現在の大学の生活はどんなものか

 　・とにかく広い！

　・色々な人がいて、留学生もいて、留学生と話せる部屋もある

　・刺激を受ける

　・「旅ラン」というサークルに入っていて、小旅行を楽しんでいるし、先輩とも知り合える

　・（自分の大学は）1コマ100分で、日に4時間あると7:00くらいまで授業があって、大変

　・「パンサークル」に入って、メロンパンなどを自分達で作って食べて楽しんでいる

　・たまたま同じ高校の先輩につかまって（サークルではなく）バレーボール部に入部することになってしまい、正直生活リズムは大変だが、友人はできる

　・なにしろ大学生は「何でも自分でできないと」…授業をとるのも自分で選んで登録するし、提出物を出すことを助けてもらえるわけではい（高校ではアレを出せ、コレがまだ出ていない、と指導してもらえること）…ただ、しっかりと自己管理すれば、ものすごく自由で楽しい！

今年も、貴重な話をたくさん聞けました！3年生、いざ夏です。進路実現に向けて、スパートレベルを上げましょう！

語学研修や学校説明会、さきの交流会でも活躍したホームルーム委員のHさんに、お礼の言葉を述べてもらい、終了です。

　この卒業生たちの担任の先生ですが、実は人事交流で中学校からいらした方でした。卒業生を出して、4月から中学校に戻られたのですが、今回、卒業生の活躍を見に久しぶりに来校されました！許可をいただいて、集合写真を掲載します！卒業生の皆さん、本当にありがとうございました！元担任のG先生も、ご転出前に素晴らしい面子を推薦していただき、ありがとうございました！

６月５日（水）　海外研修事前学習⑩

　無常ともいうべき速度で時間が過ぎてゆきます。夏休みも含めて、全15回の予定の事前学習がもう10回目。英会話部分は、とにかく英語での発話と英語に対する反応に慣れるべく、毎回賑やかに英語を話せれば、ある程度の目標は達成できるでしょうが、問題は現地での「発表」の準備ですね。

　仕方がないのですが、「埼玉と世界をつなぐハイブリッド型国際交流事業」派遣指定校に申請して指定されたことで、事前にリモートで現地とやり取りをする必要が生じ、それはSDGs関連でなければならない。本研修取扱業者さんが調整してくだすったリモート相手は、平日訪問校ではなく中日に1日だけお邪魔するシドニー大学の国際交流サークル「WASABI」さん。結果として彼らと事前のリモートはもちろん短時間でも現地でセッションすることになります。これが丸々「新しく加わった都合」。

　ならば事前準備で発表ネタを作る対象は、今回はコレか、と一瞬思いきや、平日にずっとお邪魔するシャイヤークリスチャンスクールにおいても、最終日あたりになんのアウトプットもしないわけにはいきません。結局、コロナ禍前にずっとやっていたように、シャイヤー最終日は日本の文化についてプレゼンしてくる予定に。

　2つの発表を班ごとに準備させねばなりません。前回、班ごとにSDGs「水問題」関連のネタを分け合いましたが、今回はさらに中で各班4人のうちだれが何を調べてくるか話し合い、なんとなんと来週までに調べた内容を英語で発表するまでにせねばなりません。

　まずはIvy先生のネタで英会話。今回は、片方がツアコン役で、日本に来た団体観光客に、日本の景色がいいスポットを紹介して、彼らがそこに訪れることを納得させるという課題。もう片方が、日本から例えばシドニーに帰国した立場で、自国の友人等に日本での体験を紹介する、という課題。これを2人で相互にやり取りし合って、時間がありましたので1回だけローテーションしてペアを変えて再度やってもらいました。

　英会話が終わったら、今回はここで先に連絡関係を済ませました。実は翌日が体育祭予行で、担任のM教諭も副担任のY教諭も放課後すぐは準備関係で忙しいのです。少し間をもたせました。

　お2人がいらしたので、バトンタッチ。各班に座り直し、班内で調べものの役割小分担を進めました。

時間が絶対的に足りない中、次週のこの時間までに、自分たちで都合をつけて集まって発表練習までする予定をこの場で立てるよう指示がありました。今回はオーストラリアに関する調べ学習相互発表の時と違い、先生方の方にも班別に呼び出して指導する余裕がありません。さあ、自分たちでどこまで動けますでしょうか…。

　せめて、少しでも手間が減るように、最後に私からアドバイス。

　1つ目は「調べたこと、発表する言葉を、英語に直す際は、アプリを使ってもいいです」と。今どきはネットで翻訳まで手軽にできてしまいますから、多少の訳のおかしさはのちに直すとして、まずは発表の体をなさねばと。

　2つ目は、英語の文を作る時の、日本人の発想と本来の英語の文の大きな差について。

※もし高校受検をひかえている中学生の皆様がこのブログをみていただいているなら、お役に立てれば幸いです！

　★なにしろ、どの文も、IまたはWe（自班のこと）で始めなさい。2語目に動詞を書きなさい。

　★どうしても自分や自班を主語にできない場合に、違う語で文を始めなさい。それでも2語目は動詞を書きなさい。

…私は英語教諭ですが、ここまでに仕入れた知識の1つで、「世界の言語は主語が必要な言語となくてもいい言語に真っ二つに分けられる。英語は主語がなくてはならない言語。日本語は主語がなくてもいい言語」というものがあります。なるほど、と思いました。

　日本語の会話においては、自分を含めて、動作主を表現しない場面が多々あります。そうするとどうなるか。会話が目的語（動作の対象物、「私はリンゴを食べる」の「リンゴ」）や補語（主語と＝で釣り合う語、「私は医者だ」の「医者」）で始まったりします。もっと言うと目的語や補語すら言わない場面も結構あります。これはきっと、日本語には助詞があり、言葉の尻に1文字2文字つけてあれば、語順をどう入れ替えてもほぼ同じ情報が伝わるようになっているから、ではないでしょうか。これでは、言語に興味のない者が主語も目的語も補語もそれ以外も区別がつかない、「リンゴは/リンゴが/リンゴを/リンゴに/リンゴの/リンゴだ/リンゴへ」…それぞれ違いは助詞の字面だけ、となってしまっても無理はありません。

　そんな調子ですから、いざ英語で会話や作文をしようとなった時も、いきなり目的語から出してしまうケースをしょっちゅうみかけます。例えば、「水は日本においても貴重であることが分かった。」などと言いたいとき、ついWater is…と書き出してしまう。もちろん、それならそれで表現の仕様はあるのですが、本人が最初に作りたかった文とは変わってしまうでしょう。「分かった」は、誰が分かったのか。調べものをした結果、「自分や自分たちの班」が、「水が貴重であること」が、「分かった」わけです。英語なら、それをこそ始めに言う。

　→　We found that water is precious in Japan, too.

とすべきでしょう。

　英語は「語順で」情報を正確に伝える言語です。よって、文には動詞が作る「型」があり、「型」のパーツ…つまり文の主要素【主語S（subject）、動詞V（verb）、目的語O（object）や補語C(complement）】は、型毎に「なくてはならい」のです。命令文など見た目主語がない文があったとしても、それは「無い」のではなく「理由があって言わない」のです。また、修飾語の入れ方もかなり制約があります。たいていの文は「同じ情報が伝わるように」を条件とするなら、場所を変更してもいい単語なんて、ほとんどないのです。

　英語で作文をするなら、とりあえず主語は自分。次にどうする。自分でなくても、「誰が」「どうする」。これです。日本語との差も理解できてきて、使いこなすことに快感を覚えてきたら、いろいろ試せばいいでしょう。英語力がまだまだあいまいならば、英作文は「誰が」「どうする」から始めましょう！

（つぶやき）

　私は父親の仕事の都合で回数で2回、両方合わせて4年半分の海外（アメリカ）在住経験がありますが、アメリカ人の意見がはっきりしていること！そして人と同じであろうとも、あえて自分の意見を表明するような、とにかく自分の人格の存在をコミュニケ―ションの嵐の中できちんと際立たせるような感じ。日本人ならば「そんな意見ならあえて時間を使うなよ」とか「わざわざ全体に知らしめるような内容かよ」とか思ってしまうようなところ、彼らは自分の意見をとにかく表明します。

　今こそ思えば、英語話者たちは幼少の折から、言葉を発すれば「私は/誰は」「どうする/どうだ」「誰を/何を」と言い続けているわけです。良くも悪くも「責任の所在」やら「立場」やらにうるさくなるわけですね。当然、コミュニケーション中に「自分は…」という情報もしっかり出すことになります。一方我々日本人は、同じく幼少の折から、言葉の尻の助詞でもって、口数少なく会話を進めてきました。あるいは、単語数だけ多くても、いちいち「誰」の話かはっきり表現しないでコミュニケーションしてきました。なんならはっきり言うと「ハッキリ言うね」とすら言われてしまうような…。民族性に現れると思いませんか？英語がなかなか身につかないのは、学校の英語教育のせいばかりではありませんよアクマデマイオピニオン。

５月２９日（水）海外研修事前学習⑨

　中間考査も終わり、研修本番までの事前学習全体をおおまかに3部に分けますと、第2部の開始です。英会話は時期での分野分けなく一本通して行う予定ですが、班別の発表準備は、海外研修のちょうど中日で訪問するシドニー大学の国際交流サークル「WASABI」さん相手にSDGs水問題について意見交換するための発表資料作成に入ります。

　今回の事前学習前半の英会話部分につきましては、私の方で、コロナ禍以前にみたことがある前任者の工夫を試してみました。「英会話重ローテーション」とでも言いましょうか、生徒全員に向き合った2列で座ってもらい、制限時間で横にずれながら、英会話を一定時間し続ける、という形式です。

　ネイティブとの会話が望ましいと言っても、そもそもALTの先生が学校に1人しかおりませんし、多少やれる英語教員を引っ張ってこようとしても、校内の仕事分担が人文科運営部でない人にはなかなか頼めません。短時間で発話量を稼ぐには、どうしても互いに英会話をしてもらうしかありません。しかし、普段の授業やるようなアクテビティ形式（狭い教室に40人で全員分の机もあり、恥ずかしさを優先してしまっても、日本語を使ってしまっても時間をやり過ごせてしまえがちな状況）では、なかなかターボをかけるようなマネはできません。今回の形式をこころおきなくやれるのは、この現場ならではかもしれません。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　ここでは、前回の質問シートを使って、制限時間3分で互いにまず1問ずつ質問と回答をし合う。時間内は、2問目を相互に、3問目を相互に、と繰り返す。時間でローテーションの声をかけ、時計回りに座り直して、新しい相手と、今度は各自が先ほどできなかった質問から、また相互に質問をし合う。この形式ならば、相手に飽きることも無く、ローテーション回数が片側1列の人数ー１くらいは毎回違う相手と会話することができます。時間制限があるので、会話をきちんと終えよう、という気持ちも働きます。過去にみておいて良かったです。手ごたえあり、でした！

数回ローテーションしてみて、2分過ぎ頃から活発さがいったん少しだけ収まり「まだ時間あるかな」という電波を感じましたので、途中からそれを伝えたうえで2分のローテーションにかえました。

1人ひとりの発話が正確かは確認しに接近しませんでしたが、発話の活発さ、全体の声量、なにより目の前の相手ときちんと向き合ってコミュニケーションしようとしているようにみえる度、これらは相当によい感じでした。また同じ形式でしばらく続けてみたいと思います。

 　後半は、担任のM先生、副担任のY先生から、SDGsのうちの水問題についての現地大学訪問時意見交換の準備について、初動のご指示をいただきました。例示する分野を参考に各班でどんな問題について調べて発表したいか、まず班で話し合い、その後班長が集って、自班でなにをやるかの調整、分野が決まったら、時間までiPadにて調べものをします。

分野例として挙がっていたのは、

　①春日部東高校の「水」「排水」の様子

　②春日部市の水事情

　③関東地方の水事情

　④日本の水事情

　⑤日本の水の環境問題（地盤沈下、地下水、河川、湖沼の汚濁と保全の現状）

といった感じでした。

　前回のオーストラリアに関する基礎知識の相互発表を思い出すと、各班の活躍が楽しみであるとともに、途中で調べた結果を英語に直す部分は私が指導せねば、ということで、構えている部分でもあります。

5月28日（火）人文科探究⑥

1年生「個人研究テーマ決め」

　今年度は、このタイミングで、可能な生徒から個人研究テーマの検討に入ります。担任のT先生主導で、面倒を見ていただきます。

　本校人文科で現在推奨している「論展開の型」ワークシートをとりあえず埋めてみる形で、各自興味の対象をあれやこれやと練りました。いい感じです。

　一部、図書室に行く必要がある生徒たちが、T先生のご指示のもと、書籍をみに５階へ急行。

　私も２年生の授業と行ったり来たりしながらちょっとお邪魔させていただき、生徒たちの取り組みを覗いてみました。探究の入り口らしい「試行錯誤」ならぬ「思考錯誤」？テーマが大きすぎると研究が手に負えなくなるので、問いを小さくしよう、と言われても、具体的にはなかなか何を言っているか分からないものです。それを担任、副担任、時に私、で展開の先を試しに読んで、破綻しそうかどうか、やりきれそうかどうか、かみ砕いて示して回ります。

　探究活動で、楽しさもしんどさも波があって何度か繰り返すと思いますが、今は「入り込みかけ」の生徒にとりましては、思考を深める楽しいタイミング！思考をこねてこねてくださいな！

2年生「ポスター発表準備⑤」

　２年生はいよいよ（開校記念日を挟んで）次回の授業が発表のリハーサルです。

　今回は、PC室で生徒がウィンドウズのアプリ「パワーポイント」で作った研究内容のポスターデータを、発表時には各自のiPadから教室のプロジェクターにつなげる都合上、新たに「Googleスライド」がやりやすかろう、ということになり、そのためにデータをPC室から生徒各自のGoogleアカウントに移しておきたいので、その作業を授業担当Y先生がご指示…これがまた、すんなりいきません。普段しょっちゅう使うわけではありませんので、アカウントを思い出せない生徒や、作業自体がなかなか分からない生徒…。

　こういう状況を見ると、本当にここ数年は「過渡期」なのだなあ、と思います。ほんの数年前、コロナ禍前までは、ポスター発表は本当のポスター発表でした。そこにIT関係のごちゃごちゃはありませんでした。すなわち、紙の資料を模造紙に張り付けて各ブースに掲示し、聴衆が時間ごとにローテーションして動いていく…会場内で同時に多数のアナログ小発表ブースが立ち上がるのが本当のポスター発表です。現在の発表形式は、厳密にはポスター発表ではなく、社会人が職場でやっているような、通常のプレゼンテーションです。

　日程的にぎりぎり以下ですが、紙のポスターも作成しますので、そこにむけて準備もしなければなりません。

せっかくの機会ですので、主任の私もひとこと話させていただき、ポスター制作やポスター発表の、目的や位置づけ、また作品としてポスター資料をなるべく見やすいものにするべく、よくある勘違いや落とし穴について注意しました。通常の世の中のポスター発表は「完成した研究の発表」である場合が大多数。職場の新企画のプレゼンもそうですよね？一方、本校人文科のポスター発表は、研究半ばでいったんまとめて発表して、研究のスキや不備について聴衆からつっこみをもらって、活かす。そのための発表です。

５月１５日（水）海外研修事前学習⑧

　数回前に調べ学習の分野、分担、日程等を決めて、もう1回目の発表の日です。予定通り、前半は英会話です。

　今回も英会話はI先生が質問シートを用意してくださいましたので、早速それを使って25分程度英会話を…の前に。I先生が全問順番に解説をしたのですが、不明点があるのにスルーしている様子を見受けましたので、始める前にストップ。まさに「そういうところ」というやつです！本番、現地でのことを想定して一言注意して、あらためて1問ずつ私の方から確認すると、不明点が続足と出てきます。分からないことを本当にない状態にしてから、英会話開始！

　後半は発表の本番①。

　今回の発表は「オーストラリア基礎知識」「SDGs水問題」「日本の文化紹介」のうち、「オーストラリアの基礎知識」です。目的は、訪問先の国について非常識にならない程度の情報を、各分野ごとに調べ学習して資料化して相互に発表することで共有することです。

 　準備時間がなかったのに、多くの生徒がしっかりと調べて準備してきて、元々の予定は1人1分～2分だったのですが、今回はうるさいことを言わず、発表したいことはしっかり話してもらうことにしました。多忙な中、縁の下で面倒をみてくださった担任・副担任M先生とY先生にも感謝です！

1班【オーストラリアの歴史】 

●白人が入り込む前（＝アボリジナルの歴史ということで、入り込んだところの話に変更）
●白人が入り込んでから第2次大戦まで
●第2次大戦から現在まで
●イギリスとの関り（イギリス連邦とか通貨の女王とか）

2班【アボリジナル】

●アボリジナルの歴史
●アボリジナルの文化
●アボリジナルの差別
●アボリジナルの現在

3班【オーストラリアの文化】

●一般的な生活の様子（含水）
●食文化
●教育の仕組み
●産業、海外との関係等

4班【オーストラリアの自然】

●有袋類と、なぜ有袋類が多いのか（最後の超大陸パンゲア以降の大陸移動の様子から）※欠席につき後で主任がフォロー
●G.B.R.及び大陸全周に見られる海の生き物
●気候区分ごとの特徴ある植物
●山火事

5班【オーストラリアの地理】

●大陸の「州」の配置、州ごとの主要都市等
●地域ごとの気候
●地域ごとの産業
●他では見られない地形、風景等

課題もたくさんありますが、初めてですし、全体としては大変良くできていたと思います！お疲れ様でした！

　次回は、中間考査が終わってからです。ひとまず定期考査に集中を！

5月14日（火）　人文科探究⑤　１年生プチ探究

　おおまかな予定で、今回までがとりあえず主任主導でする授業です。

　今回、撮影担当のI先生が出張ということで、私が自分で撮影すればいいやと思っていたのですが、すっかり忘れてしまいました。今回の画像は時間の後半で思い出して撮影した、ワンシーンの数枚です。

　昨年度まで数年間、１年生の１学期は研究テーマの「ネタ探し」に終始していました。実施した感想としまして、２年間の探究授業の中で、各自が自分の研究を深める時間がもっとあれば、ということがありました。また、「ネタ探し」期間も、授業で扱うネタ探し方法論が生徒各自の実際のネタ探し活動に結びつかないケースも散見されました。そこで、検討の結果、今年度は可能な生徒はこの時期から各自の研究に入ってもらうことにしました。同時に担任や副担任が研究展開にアドバイスを出すことも早められます。

　その最初の動きということで、今日はごく簡単な「探究めいた活動」の体験と、本校人文科で推奨している論展開の図の紹介です。

　今回のプチ探究はしかし、各自のやるものとは条件が違います。「班」と、それから「与えられた課題」です。

❶場所は図書室。始めから５人の班で着席（席が班、来たら好きな指定席に座ることで班形成）。

❷私の方で、得意分野である自然関係の「たいていの人はなんだかわからないであろう」画像を全員に示し、「もしも知っている人がいたら、黙っていて」と指示し、各班班長に１枚選んで取ってもらう。班員は、班長が選んで持ち帰った画像が何か知っている場合は班を移動してもらう（該当なし！）。

≪この後、活動毎の時間はこちらでほぼタイマー管理≫

❸各自で自班の画像が何なのか考え、次にそれを班内で共有し、最も推せる説を班で決める。次に、調べる前に、「自班の画像」が「◎◎だろう」となって、あらためて画像を見た時に各自が思い浮かぶ「追加で感じる疑問」を出し合い、やはり最も推せる（つまり研究になりそうな）疑問を１つ決めてもらう。

❹「◎◎だろう」に基づいて、調べ開始。各班代表を１～２名ほど書棚へ送り、載っていそうな書籍を班まで持ち帰ってもらい、班員で本をめくって、できれば効率よく対象を探す。

❺「やっぱり◎◎だった！」「ええ、コレ◎◎なのか！」となったら、次にあらためて各自が感じる疑問を班内で共有する。

このような流れで楽しんでもらいました。本をのぞいて、対象を見つけて「名称」を知るところまでは、調べ学習ですね。あらかじめ挙げておいた「なぜ～？」等の疑問詞つき疑問について、答えを見いだせたら、少し「探究」になるかと思います。

 　今回は内容の割に画像に乏しくて、私がこの場に持参した肝心のコアな画像をお示ししたいのですが、インターネットから勝手に利用したものですから、ブログに無断転載するのはやめておきます。ご興味を引けるようにコメントを試みますので、よろしければ是非画像検索してみてください！ちなみに、この授業をやる前に、９つの画像に関しては図書室でアナログで解答にたどり着けるか、途中から検索のプロである司書のS先生にもお願いして、試しました。結果、始めから無理との判断で１枚除き、８班用に残した８枚のうち、２枚が「はずれ」でした。はずれははずれで、「高校生が図書室書籍からの引用で論展開を進められそうなテーマかどうか」ということの学習になります。図書室に情報記載がある書籍がない対象は、調べる困難度ハードルが上がるわけです。

❶　fan-throated lizard

・トカゲ好きが長年ネットで色々と見てきた中でも、やっと英語の検索で近年になって見かけるようになったインドの乾燥地帯のトカゲで、和名も恐らくまだありません。ディスプレイ中の姿形は、動物に詳しくない人なら「トカゲ」かどうかも疑うかもしれません。ディスプレイで巨大な極彩色の咽頭垂（デュラップ）とクレストをめいっぱいに広げた姿はもはや「なんじゃこれ！？」

・これは、本校図書室であってもネットの画像検索であっても、最も困難そうでしたので、最初に活動の例として使いました。

 ・そこらへんの茶色い細長いトカゲ「カナヘビ」とのあまりの違いから、「なぜこの形？」「なぜこの色？」という疑問をもち、「それは多分～」と仮説を立て、仮説が正しいか本で調べましょう！という一連の活動が簡単には探究ですよと。

❷　southern flannel moth（サザンフランネルモス）１班

・アメリカ南部～メキシコにいる蛾の、幼虫の画像です。見た目は、全身を完全に柔らかそうでほぼ寝ている毛が覆っていて、そもそも虫に見えません。一見可愛いのですが、実は猛毒があり、触るだけで最悪救急搬送され３日間くらい苦しむそうです。「焼けた刃物が貫通しているようだった」。日本にもいるイラガの仲間で、イラガも「電気虫」等と言って園芸の大敵ですね。ほとんどは樹上で葉を食べていますが、たまに「なぜそこにいる！？」というところにいて、もうほんのちょっと！ほんのちょっと触れるか触れないかくらいでパパッと強烈で表面的な痛みが皮膚に走り、「あぁ～やっちまった」と。一週間は痛痒くて大変です。が、サザンに比べればかわいいものですね。幼虫の見た目からケムシはプスキャタピラ（プスが子猫、キャタピラが毛虫芋虫）と呼ばれるそうですが、危険すぎてニュースになりネットで見かけます。

・これはまだ和名がないそうです。「はずれ」です。始めからiPadでネット検索を指示しました。画像を決めるのに意外と時間がかかりました。なるべく特徴が出ていて、なるべく「虫っぽくない」画像にしました。さてどんな文言でヒットさせるでしょうか…お、意外に早かった。「モフモフ」でしょうか？

・毛で覆われている理由は？通常の毛虫のようでは不都合があるのか？かえって触りたくなる衝動にかられたりしないのか？等に気持ちが行けば、探究できるかもしれません。

 ❸　アオミノウミウシ　２班

 ・初めて存在を知った時は「こんな姿の生き物が本当にいたのか」と感動しました。なぜって西洋版の竜（ドラゴン）としか思えない形！しかも、ウミウシと言えば大雑把には貝の仲間。ナメクジのように、貝部分が進化だか退化だかでなくなった（または縮小した/体内に取り込まれた）グループです。巻貝同様、あのぺっとりした足で「歩く」動物なのですが、アオミノウミウシは基本、水面に浮いています。なんと主食はカツオノエボシ（猛毒クラゲ）。クラゲの毒が平気なばかりか、体に取り込んで自分の武器として利用するスゴサ。

・これは私がやっと見つけた本が「青い生き物」という本で、生物分類から編集された書籍ではなかったので、「正攻法で行くと見つからないかも」とアドバイス。ところが２班、なんと自力でちゃんとした書籍からも見つけました！なにしろウミウシがまとまって載っている本が意外になかったので、レベルは高かったはずです。

・なぜこの形？なぜこの色？あたりから入り込むと、見つけた書籍でプチ探究なら完結できそうでした。

❹　オオバロニア　３班

・一応「海草」ですが、見た目はソフトボール大のツヤツヤの緑色のガラス玉です！そもそも生き物かどうかから。実は世界最大の単細胞生物で、細胞なんて植物のものでギリギリ高校の顕微鏡でみえるかどうか、動物の細胞なら多分見えませんよね。ソフトボール大って…中はどうなっているのか？生徒が調べた特徴では、破れるとそこからものすごく増えるとのこと。

・生徒はバニロアって言っていました！バロニアね！…実はこれも「はずれ」ですので、始めからiPad解禁の指示付き。ヒントで画像は２枚用意しました。人が手に乗せているものと、海中（に見える）中を漂う姿と。生き物と判断でき、緑色から植物と判断でき、水中だと判断できれば、いけるでしょう。思ったよりあっさりたどり着いていました。

・なぜこの形？なぜ単細胞？どちらもどんなメリットや都合があってこうなった？

❺　ニシキキンカメムシ　４班