2019年11月の記事一覧

人文科2年生は、本日が探究論文締切日です。

最後まで、ぐるぐるしながら…／最後になって、ぐるぐるし始めながら…

それでも、ペンを置くときが来ました！

入学から積み上げてきたもの、

すべての（とりあえずの）ゴールですね。

今後の課題を心の片隅に、明日もがんばりましょう！

1年生のみなさんも、1年後の論文完成に向けて日々精進してます。

「探究がおもしろくなってきました。」という1年生の声に

ワタシ自身が励まされました。

探究するって、自分だけのことでなく、

自分以外の誰かと共に創り、共に分かち合うものなのだと

あらためて、感じる論文提出締切日でした。

今週の水曜7限人文科探究です。

1年生は、図書館で資料を検索したり、相談したり。

個人の問いを鍛えます。

2年生は、最終稿〆切まであとわずか、最後の仕上げです。

3年生は、最後のキャリアガイダンスです。

進路指導主事による講話です。

この時期からの入試に向かう戦略（心構え＋対策）を再度確認します。

見た目の変化はないようでいても、

先週、そして昨日より少し醸成されているはず(^_^;)

1年生と2年生、そして3年生では、かなり変容しているのです(*^。^*)

それぞれ、妥協することなく、納得いくまで究めましょう(^O^)／

今週も水曜7限は、人文科探究です。

1年生は、５Ｆ図書館にて、個人研究のテーマの絞込みです。参考文献を探しながら、自分の問いを深めてゆきます。

2年生は、５Ｆ情報処理教（ＰＣ）室にて、論文最終稿の打ち込みです。

指導教諭からのコメントを踏まえて、また、自分で推敲しながら、最終仕上げに入っていきます。

いつもの３Ｆ人文科フロアには…11月の探究が掲示されています。

SDGs講演会でのワークショップ　　”新聞でSDGs”　

ハンガーバンケットでのワークショップ　　

毎週の水７探究　＋　日々の活動　こそが、

知らぬ間に、人文科生の探究を深める一助になっているのです。

テーマは、　　　世界と「わたし」をつなぐ　　です。
 

SDGs　17ターゲットを中学生にもわかることばで翻訳します。

辞書やスマホ、使えるツールはなんでも活用します。
 
”持続可能”ってどういうこと？

”包摂”　ってどういうこと？

現在、大学院にも所属されている先生の自己紹介は、
"  I'm a Student ! "
松倉先生も一緒に考えています。

17の issue （問い）に、仮説をたてて
行動するのは、「わたし」　です。
そして 「わたしたち」　の understanding　です。

SDGsを「わたしのことば」で考えよう。

ハンガーバンケット　　”飢餓の宴”　です。


清泉女子大学　のみなさんによる
世界の飢餓を感じるワークショップです。

まずは、『世界が100人の村だったら』　にならって、
どれくらいの割合の人が、どれくらいの割合の食糧を手にしているのか
大学生からのレクチャーです。


そして、くじ引きで自分の生きる世界が決められます。

第１世界は、全人口の１５％で、食べきれないほどの食糧を持っています。
（机と椅子に、2人では食べきれないほどのお菓子）



第２世界は、全人口の３５％です。なんとか、生きていくための食糧はありそうです。
（椅子だけで、なんとかお皿に最低限のお菓子）



第３世界は、全人口の５０％もいるのに、ほとんど食糧はありません(:_;)
（ﾌﾞﾙｰｰｼｰﾄの上に、6人でどう分ければいいのかわからないぐらいのお菓子）


さて、世界の食糧事情をわかっているつもりでも、
実際に、自分がその世界にたたされたら…(+o+)