2020年1月の記事一覧

1年生です。

先週、図書館などで収集した文献資料をふまえて

再度、もくじ構想をたてました。

ふたたび、もくじ構想検討会です。

だんだん自分の「？」（問い）と「！」（仮説）が見えてきたでしょうか？

2年生です。

論文を書き上げ、指導教官へのお礼あいさつも済ませた生徒は、

一年後にむけての学習時間です。

これもまた、探究です(*´▽｀*)

2年生です。

先週みんなで輪読をして、気づいた誤植や誤記について原稿修正しています。

あれ⁈　最終原稿だったんじゃ…(=_=)　いやいや、読むたびにまた「？」が湧き出る！　

これこそ探究です！　(*´▽｀*)

一度、ギリギリまで調べて考えたからこそ、新たな「？」に気づくのです。

1年生です。

まだまだ、限界／締め切りが遠いせいか、余裕も感じられます。

ちいさな「？」と「！」は、

いつか必ず、大きな「？」と「！」につながります。

※「？」＝課題　「！」＝仮説　⇒　人文科ローカル表記です(*^^)v

本日は、三学期の初探究／令和二年探究初め　です。

二年生は、すでに提出した論文を輪読します。

論文集に製本する前に、誤植や　”てにをは”　を修正します。

一年生は、冬休みに書き上げたもくじについてグループセッションです。

自分の主張を根拠（参考文献）を示してプレゼンします。

お互いに質問することで、問いを深めます。

論文執筆や論考は、

自分ひとりでやりぬく（思考を深める）　

と同時に

他者の意見をきく（多面的な視点を持つ）

がなくてはならないのです。

がんばれ　人文生(^^)/